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Rappel :

L’épreuve porte sur la partie du programme de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques de la classe de terminale (cf. arrêté du 19 juillet 2019 paru au BOÉN spécial n° 8 du 25 juillet 2019) suivante :  les thèmes 1, 2, 3 et 5 les années paires ;  les thèmes 2, 4, 5 et 6 les années impaires. L’épreuve est composée de deux exercices notés chacun sur 10 points :  une dissertation ;  une étude critique d’un (ou deux) document(s). Les deux exercices ne peuvent porter sur le même thème.

« Épreuve de l’enseignement de spécialité « histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021 de l’examen du baccalauréat », note de service n° 2020-025 du 11 février 2020, publiée au BOÉN spécial n° 2 du 13 février 2020. → https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special2/MENE2001791N.htm

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Dissertation sur la guerre CPGE

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Dix références incontournables à citer en dissertation de géopolitique

• Prépa Économique
• 19 septembre 2022
• Sarah Hamou

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Major Prépa > Académique > HGG > Dix références incontournables à citer en dissertation de géopolitique

Voici dix références à citer dans tes dissertations de géopolitique. Dans une copie, il est toujours apprécié d’utiliser des références et de citer des thèses d’auteurs pour justifier ses propos. Certaines références sont plus célèbres ou encore plus pertinentes que d’autres. Notre objectif est de te présenter dix œuvres incontournables que tu pourras citer et mobiliser dans tes copies.

Retrouve nos articles de méthodologie en cliquant ici !

Avant de commencer, pourquoi citer des références dans ses dissertations de géopolitique ?

Citer une référence dans une dissertation de géopolitique peut permettre de rendre ses arguments plus pertinents, dans la mesure où l’on partage l’avis d’un spécialiste. Il ne faut pas en abuser et faire référence à une thèse doit se faire à bon escient !

Il est inutile d’en mettre beaucoup, car les professeurs n’apprécient pas cela en général. En effet, citer 10 ou 15 références dans une copie de géopolitique dépersonnalise la copie et ne permet pas à l’élève de réfléchir par lui-même. Cela devient un catalogue de références, parfois superficielles et pas assez maîtrisées, qui reflètent un réel manque de réflexion de la part de l’élève. Ainsi, tu retiendras la règle des « trois A : adaptée, ajoute, apprise », qui dit que la référence en géopolitique n’est utile uniquement si :

• elle est adaptée au sujet (ne pas citer des œuvres juste pour les citer, alors que c’est hors contexte) ;
• elle ajoute un plus à ton argumentation, justifie tes propos, solidifie ta thèse… ;
• elle est apprise et maîtrisée, il faut avoir compris la thèse et avoir lu si possible un extrait du livre cité.

Passons maintenant au vif du sujet avec les références !

Des références pour des dissertations sur des sujets mondiaux autour de la mondialisation, de l’ordre international

Francis fukuyama – la fin de l’histoire et le dernier homme (1992).

Cette œuvre écrite par le politologue américain et conseiller de l’administration Reagan, Francis Fukuyama, marque la fin du XXᵉ siècle. Elle s’inscrit dans le contexte de la fin de la guerre froide et de la chute du mur de Berlin.

Dans ce livre, il émet la thèse selon laquelle la fin de cette guerre idéologique, qui aura duré près de 44 ans, marque également « la fin de l’Histoire » dans la mesure où le monde devrait s’apaiser et que les conflictualités qui nourrissent l’histoire devraient cesser.

Sa thèse repose sur l’idée d’un monde américanisé. Par la victoire du bloc de l’Ouest, tous les autres pays sont désormais naturellement amenés à adopter les idéaux libéraux de l’hyperpuissance ( Hubert Védrine ) américaine. Il prédit ainsi une nouvelle ère de paix qui implique qu’il n’y aura donc plus rien à raconter dans les livres d’histoire…

Selon Fukuyama, la troisième guerre mondiale n’aura jamais lieu . Bien entendu, le contexte géopolitique actuel témoigne des limites de sa thèse tant les tensions se sont accrues. En revanche, à partir de 1994, période où les États-Unis ont réussi à s’imposer sur la scène internationale, sa thèse était soutenue par de nombreuses personnes.

« Il se peut que […] ce ne soit pas juste la fin de la guerre froide, mais la fin de l’histoire en tant que telle : le point final de l’évolution idéologique de l’humanité. » Francis Fukuyama

Bertrand Badie, Michel Foucher – Vers un monde néo-national ? ( 2017)

Pour citer un livre plus récent, Michel Foucher, diplomate et géographe français, et Bertrand Badie, spécialiste des relations internationales, ont conjointement écrit un livre.

Celui-ci fait un bilan du contexte géopolitique mondial contemporain. Michel Foucher explique que nous sommes rentrés dans un « monde néo-national » . De nouveaux modèles ont réussi à s’imposer tels que le modèle chinois ou encore le modèle russe. Ces modèles parviennent même à séduire d’autres pays comme en Afrique.

Bertrand Badie préfère plutôt parler de « néo-nationalisme » puisque selon lui une nouvelle forme de nationalisme est née, dont nous te présentons une typologie.

Les trois types de nationalismes actuels selon Bertrand Badie :

• un nationalisme affadi : chez les plus faibles issus de la décolonisation ;
• un nationalisme d’émancipation : chez les émergents ;
• un nationalisme de peur et un retour des crispations identitaires : chez les Occidentaux.

Une référence intéressante pour une dissertation sur le thème des frontières et de la mondialisation

Kenichi ohmae – the borderless world (1990).

Pour une dissertation de géopolitique sur la mondialisation et le thème des frontières, on pensera à Ohmae (ou à M. Foucher ci-dessus).

Selon K. Ohmae, l’émergence du phénomène de mondialisation s’est accompagné d’une ouverture accrue des frontières de toutes natures . Les pays forment de plus en plus une économie géante et interconnectée . Les États ne contrôlent plus vraiment leurs frontières , dans la mesure où les nouvelles technologies et les nouveaux accords ne font qu’accroître les flux entre les États. Tout cela amène Ohmae à affirmer que nous sommes entrés dans « le monde sans frontière » ( The Borderless World ).

Bien entendu, si l’on cite cette thèse dans une dissertation de géopolitique, il faut la placer dans le contexte d’émergence de la mondialisation (années 1980-1990). Car dans notre contexte actuel, c’est plutôt l’idée d’un retour des frontières qui domine.

Une référence originale pour une dissertation autour de la question du climat et de l’environnement

Guillaume blanc – l’invention du colonialisme vert (2020).

Une référence récente et originale, quoi de mieux pour se démarquer dans sa dissertation de géopolitique ?

Dans ce livre, Guillaume Blanc dénonce une naturalisation forcée des espaces naturels africains par l’Occident, notamment avec la création des parcs naturels . Dans une conception coloniale de la nature, il souligne la volonté de l’Occident de retrouver une nature perdue.

En effet, le modèle économique actuel fondé en partie sur l’exploitation de la nature (déforestations, perte de la biodiversité, pollution…) dénature les paysages. Dès lors, la volonté de conserver les espaces naturels en Afrique au nom du climat reflète une nouvelle forme de colonialisme : « le colonialisme vert ».

Une référence incontournable pour un sujet de géopolitique sur la démographie

Paul et ana ehrlich –  the population bomb: population control or race to oblivion (la bombe p) (1968).

Cette thèse, assez vieille mais très connue, s’inquiète de la croissance importante de la population . Les auteurs dénoncent les risques que fait courir l’explosion démographique du tiers monde. En créant un déséquilibre hommes/ressources, une croissance démographique importante serait néfaste pour la planète et nos qualités de vie.

En effet, subvenir aux besoins d’une population trop importante nécessiterait un investissement en termes d’espace à exploiter . Dans une situation où les ressources sont déjà très exploitées, cela est alors source d’inquiétudes. Les peurs malthusiennes resurgissent et cette référence est d’autant plus d’actualité dans notre contexte actuel de crise climatique. Sommes-nous prêts à nourrir 8 à 10 milliards de personnes ? En avons-nous la capacité ?

C’est une référence ancienne, qui peut être remise en question et nuancée dans les dissertations.

Une référence connue, mais très utile dans une dissertation de géopolitique sur l’Afrique

 jean-michel severino et olivier ray – le temps de l’afrique (2010).

Dans cette œuvre, les deux auteurs offrent une vision optimiste de l’avenir du continent africain. Ils expliquent que la croissance démographique importante du continent et le fait qu’il ait de nombreuses ressources inexploitées sont un espoir de développement.

« Le XXIᵉ siècle sera celui de l’Afrique. On la croyait vide, rurale, animiste, pauvre, oubliée du monde. Or, cinquante ans après les indépendances, la voilà pleine à craquer, urbaine, monothéiste. Si la misère et la violence y sévissent encore, la croissance économique y a repris ; les classes moyennes s’y développent. Elle est désormais au centre de nouveaux grands enjeux mondiaux. »

Cette vision très optimiste du continent africain peut venir nuancer tes propos en dissertation (mais est aussi à critiquer). Cependant, même si l’Afrique a théoriquement les moyens de se développer, le contexte actuel ne l’aide pas .

En effet, en pleine crise socioclimatique, entre tensions, guerres et pénuries , il est difficile de s’imposer. Même si l’Afrique a de nombreuses opportunités de développement, elle doit faire face au problème climatique et aux pénuries de ressources…

« L’Afrique arrive au banquet de la nature au temps de la pénurie. » Jean-Michel Severino et Olivier Ray

Une référence originale pour une dissertation sur la guerre et la question de puissance

Bertrand badie – l’impuissance de la puissance (2004).

Une référence très utile pour la dissertation de géopolitique !

Bertrand Badie explique ici que les puissances classiques sont devenues impuissantes sur la scène internationale. Pour le spécialiste des relations internationales, la mondialisation s’est accompagnée de nombreux phénomènes : développement des nouvelles technologies du numérique, ouvertures et échanges accrus…

Les armées régulières sont désormais confrontées à des organisations non étatiques (le cas du terrorisme). Ces organisations s’organisent de façon réticulaire et se fondent dans la masse. Elles utilisent des moyens comme Internet, comme le fait l’État islamique avec les vidéos de décapitation. Il est difficile alors pour la puissance classique de mettre fin à ce type de problèmes. L’ennemi n’est pas facile à identifier, et une fois identifié, il est organisé en réseau à travers le monde et parvient à étendre son idéologie.

De plus, la multiplication des acteurs sur la scène internationale ( acteurs non étatiques comme les ONG ou les FTN ) rend la puissance étatique classique encore plus faible. C’est « l’impuissance de la puissance ».

Une référence originale pour une dissertation de géopolitique sur les États-Unis ou sur l’Europe

Robert kagan –  la puissance et la faiblesse (2004).

Encore une référence très intéressante à citer en dissertation de géopolitique.

Robert Kagan affirme que les « Américains » et les « Européens » ne partagent pas la même vision du monde. Les premiers seraient de Mars et les seconds de Vénus. Les Américains restent dans l’histoire et la conflictualité inhérente aux relations entre les nations . Ils adoptent une vision réaliste et pragmatique des relations internationales. Les Européens adopteraient une autre vision, ils seraient dans un « paradis post-historique » où régnerait la paix.

Selon Kagan, l’Amérique perçoit l’Europe comme faible . L’Europe voit les États-Unis comme unilatéralistes. L’Europe aurait ainsi abandonné le réalisme politique, qui serait au cœur des grands conflits mondiaux. Elle aurait adopté  une vision moraliste de la politique internationale.

Deux références incontournables pour un sujet de géopolitique sur le Moyen-Orient

Kipling,  kim (1902).

Cette œuvre est certes ancienne, mais c’est son utilisation moderne qui fait son originalité dans une copie de géopolitique.

Dans ce roman, Kipling parle du « grand jeu » pour faire référence à la rivalité coloniale et diplomatique entre la Russie et le Royaume-Uni en Asie au XIXᵉ siècle. Cette rivalité a amené entre autres à la création des frontières de l’actuel Afghanistan, avec le corridor du Wakhan, comme État tampon. Les spécialistes de la géopolitique actuelle qualifient parfois de « Nouveau Grand Jeu » la domination de l’Eurasie. Cette domination serait une condition nécessaire à la suprématie mondiale .

En effet, dominer le Moyen-Orient, c’est aussi avoir un accès ouvert à de nombreuses ressources comme le pétrole. Les acteurs de cette lutte guerrière, diplomatique et énergétique sont principalement les États-Unis, la Russie et la Chine. L’Europe est assez en retrait dans la région.

Bertrand Badie –  L’État importé (1992)

Dans ce livre, Bertrand Badie explique le blocage institutionnel des États au Moyen-Orient par leur modèle. Si les États au Moyen-Orient font face à divers problèmes, c’est parce que le modèle qu’ils ont adopté est importé de l’Occident. La domination politique de l’Occident sur les « pays du Sud » s’accompagnerait d’une domination culturelle plus forte . La décolonisation n’a pas fourni aux sociétés du tiers monde le moyen de trouver une organisation qui corresponde à leurs traditions . Les populations voient leurs aspirations rejetées dans ces « États importés » .

C’est une référence que tu peux facilement citer dans tes dissertations de géopolitique qui portent tant sur le Moyen-Orient que sur l’Afrique.

Te voici incollable sur les références classiques en géopolitique ! N’oublie pas que chaque référence peut être critiquée en dissertation.

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20 dissertations de français sur le thème 2014-2015 « La guerre »

Collection 20 dissertations

Caractéristiques  : 17,99 € • 240 pages • Format 14,8 × 21 cm • Paru le 1 er juin 2014 • Imprimeur certifié Imprim'Vert • ISBN: 978-2-35141-311-1

Auteurs  : Matthieu Bennet , Elias Burgel , Géraldine Deries , Sophie Fortin , Fatma Hamoudi , Aurélia Hetzel , Natalia Leclerc , Yannick Malgouzou , Lydie Niger , Marie Patout , Nicolas Patout , Florian Pennanech , Vincent Perrot

Présentation de la collection

Qu'est-ce qu'une bonne dissertation ? Comment en faire une ?

Les Éditions H&K ont été les premières à proposer aux prépas scientifiques (dès 1999) des dissertations corrigées sur le thème de l'année . De nombreux témoignages d'élèves et d'enseignants nous disent que les 20 dissertations sont toujours le meilleur ouvrage d'apprentissage de l'exercice.

Les 20 dissertations permettent d'apprendre par la pratique à maîtriser l'exercice qui est demandé aux concours (Polytechnique, Mines, Centrale, CCINP). Pour réussir ces épreuves, il ne suffit pas de bien connaître les œuvres et d'avoir réfléchi au thème de l'année, il faut également savoir incarner une réflexion dans la forme contrainte d'une dissertation. Comment identifier une problématique ? Comment exploiter un exemple ? Quels sont les rôles de l'introduction et de la conclusion ? Nos ouvrages vous montrent par l'exemple, sur des sujets tels qu'ils sont formulés aux concours, comment réaliser ce que l'on attend de vous.

Que contiennent les livres ?

Voici ce que contient chaque ouvrage:

Qui écrit les livres ?

Chaque ouvrage réunit une équipe forte d'une quinzaine d'auteurs. Tous ou presque enseignent le français ou la philosophie en prépa ou au lycée.

Les auteurs sont encadrés par deux ou trois coordinateurs qui évaluent le projet de dissertation en amont, avant l'écriture : la problématique couvre-t-elle tous les aspects du sujet ? les exemples proposés répéteraient-ils ceux d'une autre dissertation ?, etc., puis en aval, après l'écriture : telle formulation n'est-elle pas inutilement technique ? les annonces sont-elles limpides ? etc.

En dépit des références impeccables des auteurs, nous ne faisons pas l'économie de relectures orthographiques et stylistiques. En effet, le travail en commun de l'auteur et du coordinateur sur le texte a pu laisser des traces, comme des formulations de compromis devenues trop complexes ou des problèmes d'accord.

Enfin, la mise en page est confiée à un professionnel car décharger les auteurs de cette tâche délicate leur permet de se concentrer sur le texte que vous allez lire.

Comment le premier livre a été créé

Les 20 dissertations ont été créées par un ancien élève de prépa scientifique. Laissons-le nous raconter comment l'idée lui est venue.

«  Au lycée, j'ai évité la dissertation autant que j'ai pu. Je redoutais cet exercice à la réputation intimidante. D'ailleurs, les fois où j'ai dû disserter, le résultat a été médiocre, j'ai toujours eu 10/20. Je n'imaginais pas que l'on exigerait aux concours que je sache faire une dissertation... sinon, je m'y serais entraîné le plus tôt possible.

Une fois arrivé en prépa, notre prof de français de sup avait l'illusion que nous savions l'essentiel sur la dissertation grâce au lycée. Il avait rappelé la méthode, mais sans donner aucun exemple concret de ce qu'il faut faire ou ne pas faire. J'avais appris consciencieusement les règles et les conseils, mais je suis le genre de personne qui ne comprend vraiment qu'avec un exemple, ou, mieux, avec beaucoup d'exemples. De nouveau, j'avais des 10. Les devoirs sur table étaient corrigés pendant un cours, avec des instructions orales: rien au tableau, aucun corrigé, de nouveau aucun exemple. Je n'ai donc pas progressé.

En spé, rebelote: que des conseils théoriques et aucun corrigé. Sans surprise, pendant l'année, et ensuite aux concours, j'ai toujours eu 10. Je dois préciser que le français était pour moi, au lycée, une matière forte. En 1 re , j'étais premier de ma classe avec 17 de moyenne. Et en prépa je travaillais sérieusement les œuvres au programme, que j'ai toujours lues trois fois chacune pendant l'année.

Malgré tout, je n'étais pas vraiment surpris d'avoir des notes juste acceptables en dissertation car à aucun moment je n'ai pu me dire que j'avais compris ce que l'on attendait de moi. J'abordais la dissertation de la même manière qu'un exercice de sciences, et je ne voyais pas comment, disons, résoudre un libellé. Nos profs de français nous répétaient qu'il fallait être rigoureux, mais leurs propres propos me semblaient manquer de la plus élémentaire rigueur. Je ne voyais pas comment on pouvait acquérir la conviction que l'on avait trouvé la bonne problématique. Je me laissais aussi piéger par des conseils que les profs nous donnaient mais qui étaient formulés avec si peu de rigueur et de hauteur de vue qu'ils nous induisaient en erreur. Bref, j'appliquais les règles, mais faute de comprendre vraiment ce que l'on attendait de moi, je ne faisais rien de bon. Je pense que mes copies laissaient à mes correcteurs le goût amer de la déception: "voilà un élève qui connaît très bien les œuvres, qui en a fait une lecture personnelle, mais qui n'a rien compris à l'exercice", d'où peut-être cette note récurrente de 10.

Plus tard, j'ai rencontré un ancien élève de prépa littéraire qui m'a enfin expliqué très clairement ce qu'est une dissertation (c'est la mise en scène d'un raisonnement), une problématique (c'est un problème qui mérite qu'on s'y arrête quatre heures, et qui est sous-entendu par le libellé), comment construire un plan, etc. J'ai compris alors à quel point j'avais fait fausse route auparavant. J'ai pensé que d'autres que moi rencontreraient sans aucun doute les mêmes difficultés, notamment parce que le dialogue est difficile entre élèves scientifiques et profs de français : on emploie les mêmes mots mais on ne parle pas la même langue. Certains enseignants font un effort pour jeter des ponts, d'autres pas ; et rares sont ceux qui proposent des corrigés rédigés alors que ceux-ci sont à mon sens indispensables pour comprendre concrètement ce qui est attendu.

Or à l'époque, en librairie, il n'existait que des livres généraux sur la dissertation, épais et difficiles, qui étaient clairement destinés aux littéraires. Les ouvrages destinés aux prépas scientifiques, eux, ne parlaient que du thème et des œuvres, sans montrer ce qu'il faudrait faire de ce matériau aux concours. Il fallait donc un nouveau livre qui reprenne tout de A à Z et qui soit spécifique au thème de l'année.

Pour bien montrer l'exercice, nous aurions pu nous contenter de corriger les sujets posés l'année précédente, mais ce n'était pas motivant puisque le thème avait déjà changé. J'ai alors pensé à créer des sujets sur le même modèle que ceux qui tombent aux concours. Réunir des auteurs a été difficile car la plupart des enseignants considéraient que disserter est une tâche vulgaire, indigne de leur personne. Malgré tout, une bonne équipe a pu être réunie et une méthodologie pensée pour des scientifiques a été enfin écrite, puis régulièrement mise à jour. Sur le conseil des auteurs, l'ouvrage a été augmenté d'une présentation du thème de l'année, d'une introduction aux œuvres, de commentaires des passages clefs des mêmes œuvres, de citations extraites des œuvres au programme et utiles pour les dissertations, et enfin d'un index. C'est ainsi qu'est née la collection, qui a tout de suite rencontré le succès – signe qu'elle répond à un vrai besoin. »

«  Ne passez pas à côté des "20 d" ! C'est le meilleur outil pour apprendre à faire une bonne dissert. Il simplifie et accélère la préparation aux concours.  » David Guéron (ancien élève de l'École des Mines de Paris)

«  Je me permets de vous contacter car grâce à vous et au livre 20 dissertations j'ai réussi à obtenir d'excellentes notes aux concours !  » Nazir Nur, élève en prépa

«  Cet ouvrage stimulant est doublement utile : il montre par l'exemple les étapes de la dissertation, sans se contenter des conseils généraux, et se met résolument à la portée des élèves en proposant des corrigés équivalents aux très bonnes copies.  » François Soler (professeur de français en CPGE)

«  Les 20 dissertations ont été un instrument de travail très utile pour moi tout au long de l'année. Les dissertations proposées sont variées, claires et sans jargon, et elles peuvent rendre autant de services aux professeurs qu'aux étudiants !  » Christine Pigné (professeur en CPGE au lycée Camille Guérin de Poitiers)

«  Les 20 dissertations allient à une approche authentiquement culturelle du thème l'apprentissage des contraintes méthodologiques de la dissertation. Elles constituent une aide intelligente à la maîtrise de l'exercice.  » Béatrice Marchal (professeur de culture générale en CPGE)

On en parle sur le web

    La nature nous conduit-elle à la guerre ou à la paix ?   Vous répondrez à cette question en vous fondant sur les trois œuvres au programme.   Mise en place du sujet : - les mots-clés : le mot « nature » est polysémique, et l'exploitation de ce champ sémantique nuancera et enrichira les arguments. Rappelons que le mot « nature » peut désigner l' ensemble des caractères qui définissent un être ou une chose ( ce qui est inné, spontané, par opposition à ce qui est acquis), mais aussi le principe actif, souvent personnifié, qui organise l'ensemble des choses existantes selon un certain ordre (on peut penser à la Providence, ou à ce que Kant et Hegel appelaient la ruse de l'Histoire ). Dans les présupposés du sujet, ces deux principes seraient donc à l'origine d'un déterminisme (« conduit ») qu'il faudra remettre en question. Enfin le mot « nature », auquel on donnera son sens kantien, recouvre aussi, bien entendu, l'ensemble des choses perçues, visibles, en tant que milieu où vit l'homme, et l'on n'oubliera pas d'évoquer cet aspect. - la problématique : la dégager ne pose pas ici de problèmes particuliers, puisque le sujet se résume déjà à une question amphibologique.   Arguments et exemples à utiliser : Aidez-vous des documents suivants : ces citations vous sont fournies dans le désordre. A vous de les placer dans le plan proposé ci-dessous, à titre d'exemples ( ex ) : DOCUMENTS « Un prince doit n'avoir d'autre objet ni d'autre pensée, ni s'approprier d'autre art que celui de la guerre.» (Machiavel, Le Prince ) « Les hommes sont capables de vivre ensemble en se conformant à la loi naturelle qui n'est autre que la raison » (Locke, Second Traité du gouvernement civil ). « L'état de paix entre des hommes vivant côte à côte n'est pas un état de nature, celui-ci est bien plutôt un état de guerre » (Kant, Projet de paix perpétuelle , p. 27; sur ce thème, voir aussi les pages 78, 105, 119). « L'état de nature, c'est la guerre de tous contre tous.» (Hobbes, Du citoyen ). « L'homme n'est en santé, c'est-à-dire dans son état naturel, que lorsqu'il jouit de la paix » (Damilaville, article Paix de l' Encyclopédie ). « La perversité enracinée dans la nature humaine saute aux yeux si on examine les États dans leurs mutuels rapports extérieurs.» (Kant , op.cit ., p.105). « Nous l'avons belle, pour en finir avec tracas et combats, et tirer dehors la Paix, que nous chérissons tous, avant qu'un nouveau pilon vienne se mettre en travers ! Allons, les travailleurs de la terre et du négoce, des chantiers et des ateliers, les implantés, le gens du dehors et d'outre-mer, venez ici, toutes les nations, dare-dare, avec des pioches, des leviers et des câbles ! C'est le moment pour nous d'emporter le morceau - occasion providentielle !» (Aristophane, La Paix , p.443). « Quand je vous dirais que j'aime la paix et que je hais la guerre, cela ne me distinguerait pas assez de tous ces amis de la paix qui ont fait la guerre avec la pleine approbation d'eux-mêmes, bien mieux qui l'ont voulue, et qui se sont livrés naïvement aux passions. Ce qui me fait voir qu'ils aimaient la paix par passion aussi; et ne comptez pas plus sur une passion que sur le beau temps. (Alain, De quelques illusions des amis de la paix ). « ... la grande ouvrière la nature sous le cours mécanique de laquelle on voit briller de la finalité qui fait surgir, du sein même de la discorde parmi les hommes, et malgré leur volonté, la concorde.» (Kant , op.cit ., p.63).   « Le cantique le plus sublime qu'on puisse entendre sur la terre, c'est le bégaiement de l'âme humaine sur les lèvres de l'enfance. Ce chuchotement confus d'une pensée qui n'est encore qu'un instinct contient on se sait quel appel inconscient à la justice éternelle.» (Hugo, Quatrevingt-treize, III, 3, I).

Organisation du plan : THESE : La nature peut nous conduire à la guerre... 1 . L'état primitif de l'homme est celui de l'hostilité.     Cette vision pessimiste est, par exemple, celle de Hobbes et de Schopenhauer. On pensera aussi aux pulsions de mort mises à jour par Freud avec le Thanatos .      ex : ... 2.   La nature des États veut la guerre.       Les conflits politiques incessants ont généré cette vision réaliste et cynique des principes auxquels obéissent les États, guidés par leurs tentations hégémoniques et nationalistes.      ex : ...

A.  L'homme est naturellement pacifique.       On pourra penser à la nostalgie de l'âge d'or, aux thèses rousseauistes du bon sauvage pour caractériser cette vision optimiste et patriarcale de l'humanité.      ex : ... B.  La paix a pour elle une évidence de bien-être.       D'un point de vue simplement empirique, force est de constater que l'aspiration massive des peuples est du côté de la paix, où s'épanouissent les images de bonheur et de jouissance. On pensera par exemple, dans Les Perses, à l'éloge du règne de Darios entonné par le Chœur.      ex : ...

Recherchons dans les deux premières parties les arguments qui s'opposent le plus nettement. La synthèse n'est pas ce "moyen terme" qui aboutirait toujours à un opinion tiède. Nous vous proposons de la construire comme un "dépassement" des arguments utilisés dans les deux parties précédentes (nous l'infléchissons ici dans le sens d'une construction nécessaire de la paix par l'effort de la raison et du droit contre les tendances confuses qu'inspire la nature) :

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Lundi 11 janvier 2021, production écrite sur la guerre | sujet + corrigé - les causes de la guerre et les conséquences | argumentatif, les causes de la guerre:, les conséquences de la guerre:.

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• / Histoire contemporaine

Berlin, une ville au cœur de la guerre froide

Par alain bozon   •  13 Avril 2024  •  Dissertation  •  576 Mots (3 Pages)  •  55 Vues

Dès la chute de l'Allemagne nazie on voit naître et se développer une rivalité puis un affrontement entre d’une part, les États-Unis et leurs alliés (France, Grande-Bretagne) et d’autre part l’URSS et ses états satellites qui constituent le Bloc de l’Est. Cet affrontement à l’origine de la bipolarisation  du monde sera nommé la Guerre Froide parce que les deux belligérants, États-Unis et URSS ont toujours évité de s’affronter directement (comme dans une guerre classique). Berlin, l’ancienne capitale du Reich devient rapidement le théâtre privilégié de la guerre froide, au point qu’elle en est devenue un des plus forts symboles.

Dans une première partie nous verrons comment la ville s’est trouvée divisée et isolée, en particulier lors d’une première crise, le Blocus de 1948, puis dans une seconde partie nous parlerons de la seconde crise et de la construction du Mur de Berlin (1961), enfin dans un troisième temps nous traiterons de la Chute du Mur (1989).

1/ La situation de Berlin au moment du blocus

        A l’issue des conférences de Yalta et de Potsdam en 1945, les vainqueurs (l’URSS, les E-U. et la Grande-Bretagne) partagent l’Allemagne et sa capitale Berlin en quatre zones d’occupation : l’Ouest de l’Allemagne est occupé par la France, les USA et le Royaume-Uni , l’Est est occupé par l’Union soviétique.

Berlin située dans la zone soviétique est divisée de la même façon : les puissances occidentales occupent Berlin-Ouest et l’URSS occupe Berlin-Est. Berlin-Ouest est donc enclavé  mais des accords permettent l’accès depuis l’Allemagne occidentale.

        Mais les relations entre les E-U. et l’URSS se dégradent peu à peu pour différentes raisons :

- l’URSS étend son contrôle sur toute l’Europe orientale en installant des dirigeants communistes (Hongrie, Roumanie, Pologne) : Churchill dira qu’ « un rideau de fer [...]s’avance inexorablement »

- Les E.-U. veulent empêcher  la propagation du communisme à toute l’Europe (doctrine Truman du containment )l

- les soviétiques répondent avec la doctrine Jdanov  selon laquelle le monde est séparé en deux « camps » et l’affrontement est inévitable .

        Finalement, en juin 1948 pour contrer la volonté américaine de construire une puissante Allemagne fédérale à l’Ouest, l’URSS déclenche le Blocus de Berlin .

 Toutes les voies  d’accès (terrestres et fluviales) à Berlin-Ouest sont coupées. Le but des soviétiques est d’affamer la population (2 millions d’habitants) pour faire pression sur les occidentaux. Les E.-U. répliquent en mettant en place un pont aérien pour ravitailler la ville : jusqu’à 800 avions atterrissent chaque jour durant 11 mois, transportant 2,5 millions de tonnes de marchandises (nourriture et charbon). Malgré le pont aérien la population souffre de la faim et l’état de santé des berlinois se dégrade, faute d’énergie et de ravitaillement de nombreuses entreprises ferment mais finalement le Blocus est un échec pour l’URSS : il est levé en mai 1949.

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Cahier de Douai, Rimbaud - Analyse de l'œuvre pour le bac de français

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• Bac français

Le Cahier de Douai est une œuvre incontournable du baccalauréat de français. Biographie d’Arthur Rimbaud, thèmes abordés, citations à retenir… Retrouvez tout ce que vous devez savoir pour préparer au mieux votre épreuve.

Fiche de lecture Cahier de Douai : ce qu'il faut retenir du recueil de poèmes pour le bac

Le Cahier de Douai - également connu sous les noms de Recueil de Douai et Recueil Demeny - prend la forme d’une compilation de poèmes imaginés par Arthur Rimbaud. Dans ces premiers textes écrits par l’auteur, on découvre un adolescent révolté qui n’hésite pas à critiquer la bourgeoisie et le système politique en place. Mais Cahier de Douai inclut également des poèmes plus mélancoliques, témoins des premiers sentiments amoureux du poète.

Les œuvres au programme du bac de Français

Cahier de Douai : date de publication

Le Cahier de Douai est publié pour la première fois - et dans son intégralité - en 1893, par l’intermédiaire de Paul Demeny. La particularité de l’ouvrage est qu’il a été publié à titre posthume. En effet, Arthur Rimbaud meurt d’un cancer des os en 1891, soit deux ans avant la publication du recueil.

Poésie : quels sont les poèmes du Cahier de Douai ?

Le Cahier de Douai regroupe en tout 22 poèmes, répartis en deux cahiers.

Premier cahier (septembre 1870) :

Première soirée ;

Sensation ;

Le Forgeron ;

Soleil et Chair ;

Bal des pendus ;

Le Châtiment de Tartufe ;

Vénus Anadyomène ;

Les Réparties de Nina ;

À la musique ;

Les Effarés ;

Morts de Quatre-vingt-douze et de Quatre-vingt-treize… ;

Rages de Césars.

Deuxième cahier (octobre 1870) :

Rêvé pour l'hiver ;

Le Dormeur du val ;

Au Cabaret-Vert, cinq heures du soir ;

La Maline ;

L'Éclatante Victoire de Sarrebrück ;

Le Buffet ;

15 poètes français à connaître pour le bac de français

Pourquoi choisir le Cahier de Douai au bac ?

Le Cahier de Douai est une œuvre fascinante à plus d’un titre. Mais c’est surtout le très jeune âge d’Arthur Rimbaud au moment de l’écriture qui lui confère son caractère exceptionnel. En effet, l’auteur était âgé de 15 ou 16 ans lorsqu’il a écrit ces différents poèmes.

Biographie de l'auteur : Arthur Rimbaud

Arthur Rimbaud est né le 20 octobre 1854 à Charleville. Il montre très rapidement un don pour la littérature et la poésie et obtient de nombreuses récompenses scolaires. Toutefois, il fait preuve d’un caractère rebelle et multiplie les fugues dans l’espoir de quitter un climat familial délétère.

C’est lors de l’une de ces premières fugues, en 1870, qu’il se retrouve à Douai, chez son ami Georges Izambard. C’est à cette même période qu’il confie ses premiers poèmes à Paul Demeny, qui les publiera à titre posthume dans le désormais célèbre recueil Cahier de Douai .

Au cours des années qui suivent, Arthur Rimbaud développe son style et se démarque par la modernité qui émane de ses poèmes. Entre 1871 et 1872, l’auteur connaît un large succès dans les cercles littéraires parisiens. En parallèle, il développe une relation amoureuse tumultueuse avec Paul Verlaine. Ce dernier lui tire dessus à deux reprises suite à une dispute, laissant Rimbaud gravement blessé au genou.

Durant sa convalescence, Arthur Rimbaud achève l’autre recueil majeur de son œuvre : Une saison en enfer . Contre toute attente, il met un terme à sa carrière de poète dès l’année 1875. Il s'engage alors auprès de compagnies commerciales avec qui il voyage autour du monde. En 1880, Arthur Rimbaud s’établit sur le continent africain et s’occupe d’un comptoir commercial, avant de se lancer dans le trafic d’armes quelques années plus tard.

Fatigué et souffrant, le poète décide de rentrer en France au cours de l’année 1891. Le 10 novembre 1891, quelques mois après une amputation de la jambe, il décède à Marseille d’un cancer des os.

Résumé de l'œuvre : le Cahier de Douai en quelques mots

Voici ce qu’il convient de retenir à propos du Cahier de Douai , recueil de 22 poèmes écrits par Arthur Rimbaud.

Analyse : à quel mouvement littéraire appartient le Cahier de Douai de Rimbaud ?

Le Cahier de Douai est souvent rattaché au mouvement du symbolisme. Ce dernier se démarque par la grande importance accordée aux sensations et à la perception. En cela, elle est très proche de la notion de synesthésie. En poésie, celle-ci se définit comme l’appel aux cinq sens à travers les écrits.

On peut également rapprocher le Cahier de Douai d’une forme de lyrisme. En effet, Arthur Rimbaud fait la part belle à la description de ses sentiments. À cet effet, on peut mettre en avant l’utilisation soutenue de la première personne du singulier dans la majorité de ses écrits. De la même manière, Arthur Rimbaud utilise dans ce recueil une écriture hyperbolique appuyée et de nombreuses formes exclamatives.

Mouvements littéraires : ce qu'il faut retenir

Quels sont les thèmes abordés dans le Cahier de Douai d'Arthur Rimbaud ?

De nombreuses thématiques sont abordées au sein de l'œuvre d’Arthur Rimbaud. Parmi les plus évidentes, on peut relever :

l’éveil des sentiments amoureux : adolescent lorsqu’il écrit ses premiers poèmes, Rimbaud aborde la question de l’amour et du désir de manière très intimiste ( Sensation, Au Cabaret Vert, Première Soirée, Roman ) ;

la nature et la liberté : Rimbaud mentionne le voyage à de nombreuses reprises et s’attarde sur la beauté de la nature ( Ma Bohème, Le Dormeur du Val ) ;

la critique de la bourgeoisie et de la politique en place : virulent et satirique, l’auteur multiplie les piques à destination des élites et témoigne de son dégoût pour la guerre et la course à la richesse ( À La Musique, Le Forgeron, Rages de César, L'Éclatante Victoire de Sarrebrück ).

Cahier de Douai : les citations à retenir

Plusieurs extraits des poèmes du Cahier de Douai peuvent étayer vos propos lors de vos épreuves écrites et orales du baccalauréat de français :

●     Désir amoureux :

●     Besoin de liberté :

●     Critique politique et sociétal

Cahier de Douai : que dire au bac de français pour faire la différence ?

Il peut être intéressant de souligner que le Cahier de Douai aurait pu ne jamais voir le jour ! En effet, Arthur Rimbaud envoya une lettre à Paul Demeny, lui intimant de détruire ses écrits : « Brûlez, je le veux, et je crois que vous respecterez ma volonté comme celle d'un mort, brûlez tous les vers que je fus assez sot pour vous donner lors de mon séjour à Douai ». Demande que ce dernier ignora.

Les questions sur le Cahier de Douai pour l’oral du bac de français

L’examinateur pose une série de questions à la fin de l’épreuve orale du bac de français. Si celles-ci varient d’un candidat à un autre, mieux vaut se préparer pour pouvoir répondre à celles qui tombent le plus régulièrement.

En quoi la notion d’émancipation est-elle indissociable du Cahier de Douai ?

l’émancipation familiale : l’auteur se libérer de l’autorité maternelle à travers ses fugues et voyages ;

l’émancipation du monde de l’enfance : Rimbaud fait part de ses premiers émois amoureux en tant qu’adolescent ;

l’émancipation morale : le poète reflète une forme de marginalité, une envie de sortir du cadre et de s’affirmer en tant qu’individu ;

l’émancipation politique : Rimbaud dénonce et critique le système en place, la religion, la guerre et les puissants ;

l’émancipation poétique : l’auteur s’affranchit des modèles littéraires d’usage et innove à travers un langage nouveau et un style en rupture avec l’écriture traditionnelle des vers.

Comment caractériser le style d’écriture d’Arthur Rimbaud ?

Dans le Cahier de Douai, le poète rompt quelque peu avec les conventions poétiques en vigueur. Il apporte un élan de modernité, notamment via le langage utilisé ou en jouant sur le rythme traditionnel des vers.

Dans certains poèmes, Arthur Rimbaud n’hésite pas à se montrer cru, à la frontière de la vulgarité. On notera également une très large dominance de l’utilisation de la première personne du singulier.

En résumé, l’auteur reprend les codes de la poésie classique (sonnets, alexandrins, etc.) qu’il réinterprète et dépoussière. Il joue sur le mélange des genres, les rythmes, et n’hésite pas à aborder des thématiques fortes et engagées.

Genre littéraire : tout savoir

Dans quels poèmes Rimbaud dénonce-t-il la politique en place et l’absurdité de la guerre ?

Ces thématiques sont notamment abordées dans :

Le Forgeron : Rimbaud y critique Louis XVI et l'aristocratie à travers la figure de l’ouvrier ;

Morts de Quatre-vingt-douze et de Quatre-vingt-treize : l’auteur y fait l’apologie de la Révolution et rend un vibrant hommage au peuple qui s’est battu pour sa liberté ;

À la musique : ici, Rimbaud tourne en dérision la bourgeoisie qu’il juge paresseuse et vaniteuse ;

Rages de Césars et L’Éclatante Victoire de Sarrebrück : le Second Empire y est pointé du doigt, au même titre que l’absurdité de la guerre et la glorification des journaux à l’égard de Napoléon III.

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Le Cahier de Douai est un pan majeur de l'œuvre de Rimbaud. Écrits alors que l’auteur n'était qu’un adolescent, les poèmes qui le composent témoignent d’un sentiment de révolte et d’un profond désir d’émancipation.

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