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Méthodologie de la dissertation économique (8 étapes)

Màj le 13 décembre 2022 | Catégorie : Economie et gestion

Dans ce qui suit on va présenter 8 étapes pour une bonne méthodologie de la dissertation économique . La dissertation permet d’évaluer simultanément la maîtrise des connaissances et les capacités de rédaction. La dissertation est révélatrice des qualités de l’élève : Esprit d’analyse et de synthèse, capacité à problématiser et à argumenter, aptitude à gérer son temps, aptitude à exprimer ses idées.

Disserter s’apprend : il suffit d’en connaître les règles puis d’acquérir les « savoir-faire » par un entraînement systématique. Voici les 8 étapes à suivre pour une bonne méthodologie de la dissertation économique :

Première étape : l’analyse du sujet
Deuxième étape : mobiliser les connaissances
Troisième étape : de la problématique au plan
Quatrième étape : l’introduction
Cinquième étape : l’argumentation
Sixième étape : rédiger
Septième étape : conclure
Huitième étape : pour aller plus loin.

8 étapes pour une bonne Méthodologie de la dissertation économique

Première étape : l’analyse du sujet.

Étape incontournable (15 mn) – pour décrypter le sujet, traiter tout le sujet, rien que le sujet – étape souvent négligée par l’élève !

Quatre moments de travail :

– repérer et définir le champ d’étude : les concepts clés doivent être définis au brouillon, définitions qui seront ensuite utilisées dans l’introduction de la dissertation. La qualité des définitions détermine la suite du travail : une bonne définition met en évidence le contenu mais aussi les limites de l’objet étudié. Ceci permet de clarifier le « thème » du sujet et d’identifier le champ de connaissances auquel il se rattache ; on peut alors faire un inventaire rapide des notions clés et des références essentielles sur ce thème (historique, analyses, ..)

– comprendre le sujet : le sujet peut poser une question explicite, claire (ex : la croissance peut-elle être durable ?) ; mais le sujet peut rester implicite, ne pas proposer une problématique ; c’est à l’élève de l’expliciter en dégageant la ou les questions clés (ex : évolutions de l’entreprise et du capitalisme, depuis la fin du 19 ème siècle).

Dans tous les cas, il faut être attentif aux mots et expressions qui délimitent le travail à effectuer et respecter les consignes. (ex : analyser les relations entre… ; peut-on à juste titre parler de…)

– délimiter le champ du sujet : le sujet peut être général et porter sur l’ensemble de la période et des pays concernés ; il faudra veiller à couvrir l’ensemble du champ en variant les exemples dans le temps et dans l’espace. Au contraire, les champs géographique et temporel peuvent être explicitement délimités (indication du pays et de la période)

– reformuler la question : le travail d’analyse du sujet se termine avec la (re)formulation de la question. Au brouillon, il peut être très utile de schématiser la question.

Exemples : pour le sujet « l’accumulation du capital est-elle la source principale de la croissance économique ? » avec le schéma :

Accumulation du capital –> source principale ? –> Croissance économique

Ce qui est différent de

Accumulation –> ? Croissance

Du capital <— ? Économique

Cette schématisation prépare l’explicitation et la présentation du sujet dans l’introduction.

Exemple : pour les sujets implicites (tels que « évolutions de l’entreprise et du capitalisme depuis la fin du 19 ème siècle »), on peut décomposer le sujet comme suit :

1)les transformations structurelles du capitalisme impliquent des évolutions de l’entreprise

2) réciproquement, les évolutions de l’entreprise expriment les transformations profondes du capitalisme.

Et donc, une reformulation de la question pourra être : Comment les évolutions du capitalisme et de l’entreprise s’articulent-elles, depuis la fin du 19 ème siècle ?

Deuxième étape : mobiliser les connaissances

Il n’y a pas de dissertation sans connaissances. Il faut mettre en relation un sujet et des connaissances. Le travail de mobilisation des connaissances s’inscrit dans le prolongement immédiat de l’analyse du sujet ; les bonnes idées s’envolent vite, il faut donc noter au brouillon les éléments qui vont soutenir votre raisonnement jusqu’à la fin de la dissertation.

Mobiliser les connaissances pertinentes …. : L’analyse du sujet a permis de repérer les notions clés et d’inventorier rapidement les analyses et exemples essentiels ; il faut après sur le brouillon explorer le champ conceptuel et historique en restant dans la perspective du sujet. (votre cours et vos lectures)- une connaissance en appelle d’autres, les noter vite si et seulement si elles s’inscrivent dans le cadre du sujet.
… puis les classer : il est nécessaire de classer et de hiérarchiser les connaissances : les notions les plus proches du sujet devront être définies de façon détaillée et illustrées par des exemples approfondis ; ces explications exigent à leur tour d’utiliser d’autres notions qui ne seront que brièvement explicitées (il ne faut pas les approfondir, il faut les citer, elles sont bien dans le sujet et cette réflexion contribue à enrichir le sujet)

Troisième étape : de la problématique au plan

A la différence d’une question de cours qui demande de « réciter » des connaissances, une dissertation exige de dégager une problématique à laquelle il faudra répondre : la pertinence de la question posée est la première condition de la réussite de la dissertation. La problématique est l’ensemble des questions auxquelles il faudra répondre pour traiter le sujet posé. La problématique centrale se dégage de la (re)formulation du sujet et se décline en questions plus précises auxquelles répondront les parties et sous-parties de la dissertation. Une problématique centrale est bonne si elle permet de couvrir tout le champ du sujet et révèle son intérêt.

Exemple : pour le sujet « progrès technique et emploi », se pose la réflexion : le progrès technique est accusé de façon récurrente de détruire les emplois et d’engendrer le chômage ; pourtant la corrélation entre progrès technique et emploi se révèle positive à long terme ; ce paradoxe justifie le sujet et fournira un fil conducteur à la dissertation ; on peut alors formuler 3 questions : – le progrès technique influence-t-il le volume de l’emploi ? – le progrès technique influence-t-il la structure de l’emploi ? – l’emploi, en retour, influence-t-il l’intensité et la nature du progrès technique ?

Si la problématique se déduit du sujet, le plan se déduit de la problématique. Le plan structure la dissertation en dégageant les principales étapes de la réponse apportée au sujet. Construire un plan ne signifie pas seulement trouver les titres des deux ou trois grandes parties : le plan doit être décomposé en sous-parties ; pour chacune d’entre elles, il faut noter l’idée directrice, les principaux arguments et exemples utilisés. Il permettra ainsi de rédiger directement sans ratures importantes. On distingue 3 axes de travail.

Du plan provisoire au plan définitif : le premier jet constitue un plan provisoire qu’il faut examiner de façon critique et corriger. Le plan résulte d’un dialogue entre le sujet et les connaissances : chaque partie ou sous-partie s’inscrit-elle dans la problématique centrale du sujet ? les différentes parties s’enchaînent-elles logiquement pour construire une réponse au sujet posé ? y a-t-il des répétitions ? Les parties et sous-parties sont-elles suffisamment équilibrées ? Après corrections, le plan devient définitif ; un bon plan traite le sujet, est progressif et équilibré.

Plan formel et plan véritable un plan ne doit pas être formel, il doit exprimer la réflexion cohérente de l’étudiant. Eviter les plans « oui/non ». (un argument et son inverse) ; c’est un plan formel mais pas un plan raisonné ; un bon plan doit être cohérent et doit mettre en évidence la cohérence de la réponse au sujet.

[Pour organiser un plan, il est souvent utile de distinguer deux (ou trois) niveaux de raisonnement : court, (moyen), long terme / dans le contexte 1, dans le contexte 2 / sur la période 1, sur la période 2 / les dimensions structurelles et conjoncturelles / effets ou causes directs et indirects / effets quantitatifs et qualitatifs / optique microéconomique et macroéconomique / effets (ou causes) internes ou endogènes et externes ou exogènes / du côté de l’offre et de la demande. Ces subdivisions simples sont particulièrement efficaces pour structurer les sous-parties de la dissertation. ]

Les différents types de plan

Le plan peut comprendre 2 ou 3 parties, elles-mêmes subdivisées en 2 ou 3 sous-parties. Il n’y a pas de plan type mais des plans adaptés au sujet posé et aux connaissances : rien ne sert de trouver un plan original si on ne peut développer précisément les arguments annoncés.

Les plans les plus usuels sont présentés dans le tableau : typologie des plans.

Mais le plan définitif peut s’éloigner de ces plans types si le sujet ou les connaissances le justifient, et d’autres plans peuvent être plus originaux.

Méthodologie de la dissertation économique : Quatrième étape (l’introduction)

Après avoir analysé le sujet et construit un plan adapté, on peut rédiger l’introduction.

L’objectif est d’engager le lecteur vers sa démarche cohérente et pertinente de traitement du sujet. L’introduction ne doit pas empiéter sur le développement : elle justifie le sujet et avance une problématique, elle pose le problème mais n’y répond pas.

C’est un moment fort de la dissertation qui fournira au lecteur-correcteur les premières impressions souvent déterminantes. L’introduction doit donc être rédigée au brouillon. Elle doit être précise, ce qui interdit les généralités et les banalités ; elle doit être proportionnée au devoir, représenter moins d’un huitième de la dissertation (moins d’une page sur huit). Traditionnellement, on distingue 3 temps dans l’introduction mais il est possible de dépasser ces 3 règles si cela améliore l’introduction ou est nécessaire pour le sujet ;

L’accroche : il faut placer le lecteur dans la perspective du sujet ; l’accroche porte logiquement sur ce qui est immédiatement en amont du thème central du sujet ; il faut éviter les accroches journalistiques : une référence historique ou théorique est plus valorisante et justifie mieux le sujet. On peut ensuite, selon les sujets, définir les notions clés ou préciser le contexte dans lequel il faut le placer.

L’énoncé du sujet et la problématique : la définition des notions clés du sujet ou l’évocation d’un fait historique majeur révèlent l’intérêt du thème, il faut alors énoncer le sujet.

On peut ensuite présenter la problématique et préciser les champs historiques et géographiques. C’est là un moment clé montrant la bonne compréhension du sujet, dans ses diverses dimensions. Inutile d’écrire « ce sujet est intéressant », c’est l’enchaînement cohérent des propositions qui établira cet intérêt.

L’annonce du plan : on peut reprendre les éléments essentiels de la problématique pour présenter le plan. L’introduction générale ne présente que le plan d’ensemble, les idées directrices des 2 ou 3 grandes parties ; le plan de détail sera précisé dans les introductions de parties.

L’expression doit être simple et claire. Il est conseillé de réutiliser les termes majeurs du sujet. Bannir les phrases confuses, elles sont le signe d’un plan peu rigoureux.

Cinquième étape : l’argumentation

Une dissertation n’est ni la récitation d’un cours, ni l’affirmation d’opinions. La dissertation construit progressivement la réponse au sujet présenté dans l’introduction ; elle doit convaincre le lecteur de la pertinence de votre réponse en utilisant des notions définies, des analyses explicitées et des exemples précis situés dans le temps et dans l’espace. Argumenter, c’est mobiliser et organiser les connaissances pertinentes pour construire une réponse raisonnée aux questions soulevées par la problématique.

L’argumentation doit être précise et rigoureuse pour convaincre, mais elle ne doit pas être trop étoffée pour s’inscrire dans une dissertation en 4 heures.

Construire une argumentation personnelle : c’est l’étudiant qui argumente, qui raisonne ; il est donc maladroit de décliner les différentes analyses portant sur un thème comme si on ouvrait les tiroirs de sa mémoire (« pour les néo-Classiques… » « pour les Keynésiens » « pour les … » ceci ressemble plus à un exposé de connaissances ou à une compilation, qu’à une dissertation ; ceci ne veut pas dire que ces analyses ne doivent pas être exposés mais elles doivent s’inscrire dans le raisonnement propre de l’étudiant. De même, certains étudiants multiplient les citations et références aux auteurs en pensant ainsi influencer favorablement le correcteur ; attention, une citation accompagne une explication mais ne s’y substitue pas ; une phrase du type « Keynes a montré que… » n’a aucun intérêt si la démonstration n’est pas clairement faite !

Construire une argumentation structurée : le plan a permis de dégager les étapes de l’argumentation ; chaque sous-partie du développement doit présenter une argumentation conduisant à une conclusion partielle.

Construire une argumentation cohérente : il faut veiller à la cohérence interne du raisonnement ; ainsi les faits historiques doivent être replacés dans leur contexte (ex : la pauvreté ne recouvrent pas les mêmes situations au milieu du 19 ème siècle, pendant la crise de 1929, pendant les années 50 ou actuellement). Ne pas utiliser de concept en dehors du cadre où il est scientifiquement valide. Veiller à la cohérence externe du raisonnement : il doit s’inscrire en permanence dans la problématique du sujet. Un raisonnement peut être rigoureux, précis et hors sujet ! C’est au moment où on formule l’idée directrice et que l’on rédige la phrase de conclusion de l’argumentation qu’il faut vérifier que l’on reste bien dans l’esprit du sujet.

Gérer le temps et la longueur : on n’est pas noté au poids ! Disserter, c’est choisir les arguments à présenter dans une épreuve de 2, 3 ou 4 heures (voire 5 en Doctorat) ; (8 à 10 pages pour 4h – 4 pages pour 2h). Or les connaissances sont souvent plus développées, au moins sur certains points du sujet ; il faut donc maîtriser le raisonnement.

Gérer son temps, c’est anticiper, cadrer la dimension des arguments dès le départ, pour avoir le temps de traiter correctement les arguments de la fin du devoir, et de rédiger une bonne conclusion. (Il n’est pas rare de voir des argumentations très détaillées en début de dissertation et beaucoup plus rapides à la fin !)

Sixième étape: rédiger

Les deux premiers éléments de la dissertation (traiter le sujet, argumenter) relèvent du fond ; mais la forme est également importante !

Il existe des règles générales de forme communes avec les dissertations de philosophie ou de culture générale et des règles spécifiques aux épreuves d’analyse économique et historique, ou d’économie, des concours. La dissertation doit être entièrement rédigée. En principe, elle n’inclut donc pas de schéma ou de graphique, ni d’abréviations.

En ce qui concerne les sigles, ils peuvent être utilisés après avoir été explicités lors de leur premier emploi.

La dissertation économique n’est pas un exercice de style, la forme doit servir l’argumentation : il faut prendre l’habitude de phrases courtes et simples. Il faut de plus veiller à l’orthographe et en particulier celle des noms propres, donc prendre le temps de se relire attentivement avant de remettre sa copie.

Il est possible de progresser rapidement en respectant quelques consignes :

Présenter clairement sa copie : la forme, c’est aussi la présentation de la copie « l’œil du correcteur doit pouvoir repérer facilement le développement de la pensée du candidat dans un texte clair et aéré ». L’écriture doit être lisible ; ne pas utiliser d’encre claire (pastel) ; éviter les rajouts en marge et les ratures.

Mettre en évidence la structure de l’argumentation : il est très important de mettre en évidence le plan, la structure de raisonnement. Mais il faut éviter d’utiliser les titres soulignés ; s’ils sont tolérables pour les grandes parties, il est recommandé de les remplacer par la première phrase de l’introduction de partie, qui se substitue à eux de façon plus élégante.

Une introduction de partie présente brièvement (3 à 5 lignes) le titre c’est à dire l’idée directrice de la partie et son plan ; elle doit se détacher du reste du texte.

De même, puisque chaque partie ou sous-partie constitue une étape du raisonnement, elle doit se terminer par une conclusion qui indique clairement les éléments de réponse au sujet qui viennent d’être apportées.

Il faut aller à la ligne à la fin des sous-parties (on indique qu’on franchit une étape du raisonnement) ; il ne faut pas aller à la ligne avant d’avoir terminé une argumentation ; celle-ci finit toujours par un retour au sujet, dégageant bien la réponse partielle qui vient d’être apportée à la question posée par le sujet.

De même, il faut sauter 1 ou 2 lignes entre l’introduction et le développement, entre chacune des grandes parties de la dissertation, entre le développement et la conclusion.

Articuler les étapes successives du raisonnement la rédaction doit exprimer clairement une argumentation, c’est à dire un enchaînement logique et structuré de propositions étayées par des données historiques et des analyses théoriques.

Il faut absolument éviter les phrases longues et confuses, un raisonnement doit s’exprimer par une suite logique de phrases courtes, liées les unes aux autres.

Des expressions traditionnellement utilisées permettent de décomposer le raisonnement et faciliter la lecture.

Septième étape : conclure

Comme l’introduction, la conclusion doit être particulièrement soignée ; c’est la signature du devoir ; la conclusion ne doit pas être longue (une dizaine de lignes suffisent amplement puisqu’elle n’amène pas d’argument nouveaux). Etre attentif à l’expression : claire et synthétique.

Pour ne pas bâcler cette conclusion faute de temps, il est recommandé d’en noter au brouillon les phrases clés immédiatement après avoir construit son plan détaillé. La conclusion comprend généralement 2 paragraphes :

La réponse au sujet. Le 1 er paragraphe de la conclusion répond à la question dégagée en introduction (ne pas être en contradiction avec l’argumentation développée dans la dissertation !)

Inutile de représenter tous les arguments développés précédemment, ce serait maladroit et lourd de les résumer. Dans la conclusion, on doit donner une réponse à la fois synthétique et personnelle. (Académique, pas familière ou journalistique)

Il ne faut surtout pas utiliser la conclusion pour traiter rapidement ce qui aurait été oublié dans le développement, c’est trop tard !

L’ouverture. Dans le 2 ème paragraphe, l’ouverture propose d’élargir ou de prolonger la discussion en indiquant le thème de réflexion qu’il est logique d’aborder après avoir traité le sujet.

Cette ouverture permet également de relativiser le développement : on a résolu un problème mais il en est d’autres qui appellent peut-être des réponses complémentaires.

Éviter de finir avec un point d’interrogation : on peut suggérer une nouvelle piste sans poser pour autant une question.

Huitième étape : aller plus loin

– Il faut enrichir ses connaissances

– Il faut s’approprier la méthodologie de la dissertation

– Des sujets d’examen sont disponibles dans des ouvrages ou sur Internet : s’entraîner en construisant des plans détaillés, en rédigeant des introductions et des conclusions

– Dans votre acquisition de connaissances, utiliser dictionnaires et manuels

Finalement vous pouvez télécharger la méthodologie de la dissertation économique en pdf gratuitement. N’oubliez pas de partager le contenu avec vos amis.

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Interactions du lecteur

Commentaires.

Bonsoir cher organisateur, au fait je voulais simplement savoir s’il ya un lien à télécharger de la méthode de dissertation économique.

Étudiant Noir

Il est vivement souhaitable de bien vouloir mettre à notre disposition un lien de téléchargement concernant cet article(dissertation économique), si possible merci.

Autres préoccupations, nous demandons si vous pouvez nous suggérer des cours : d’économie de développement, de mathématique(optimisation), d’économie générale, statistique(indice boursier).

Tchibinda Agaya Mariama

Très bonne explication. Merci, c’est détaillé et expliqué de façon claire et concise.

Merci c’est très bien détaillé… Un exemple entier d’un de dissertation économique serait le bienvenu

Merci de m’avoir aidée

Vraiment merci. Des exemples d’éxercices corrigées seront les bienvenus s’il vous plait.

Libock Marcel

Très bon document, je vous l’avoue sincèrement.

ADANSSOKE Jobe Vènan

Merci beaucoup de m’avoir aidé.il s’agit d’un bon document

merci beaucoup pour votre efforts c’est une méthode indispensable pour ressortir l’une des meilleures dissertations et avoir le maximum des points soit dans les concours ou bien les DS .j’ai une idée et je veux la partager avec les personnes qui sont intéressées par exemple on se réunit 3 à 4 personnes et chaque un de nous écrit à propos d’un sujet qui diffère des autres et on fixe une période pour les corrigés comme çà on va bénéficier des 4 sujets et avec des différentes idées . Qui est intéressé je vais laisser mon email et il:elle me contacte [email protected]

Je n’est pas de mot vraiment mais c’est superbe inportent je remercie vraiment pour tout vos effort bon courage

Merci. Vous avez donné une explication simple mais profonde en même temps

Merci pour votre aide, je comprend déjà mieux la methodologie de la dissertation en economie vos explications ont été très claires et simples

Merci en fin je viens de tirer dans l’ensemble du document une bonne notion de la méthodologie …….

Assane Ciss

Un exemple de sujet traité serait le bienvenu sinon explication bien détaillée.cordialement

Les explications sont très simples et précises merci.

Votre explication est claire , surtout basée sur l’essentiel

Je remercie l’auteur car je viens de découvrir cette méthodologie de dissertation économique malgré toute compression complète

Harouna IDI NOMAOU

J’apprécie ce cours de méthodologie de la dissertation économique et j’ai de ce dernier en fichier PDF

Mohamed Mbara Abdallah

J’apprécie les explications c’est très enrichissantes

Mes encouragements pour ces riches explications!!

Al Hacen Demba Diaw

J’aimerais connaître comment traiter un sujet sur le culture général

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Exemple de correction d’une dissertation en SES

Exemple de correction d’une dissertation…

correction d’une dissertation en SES

Je vous propose ci-dessous de regarder le sujet de la dissertation 2015, L’augmentation des facteurs travail et capital est-elle la seule source de croissance économique ? (bac Amérique du Sud 2015), puis de regarder une copie d’une élève et enfin cette même copie avec les corrections apportées. Cela peut vous permettre de visualiser les attendus du correcteur et ainsi de mieux vous préparer à la méthodologie de la dissertation!

La dissertation avec le dossier documentaire: ici

La copie de l’élève

Petit commentaire préalable : c’est une bonne copie 🙂 mais il faut bien définir le(s) mot(s) du sujet dans l’introduction, il manque des introduction partielles, pour les documents on retrouve des problèmes d’interprétation des chiffres ou d’utilisation des chiffres, enfin à la fin de la deuxième partie, il y a une belle erreur de tcam (taux de croissance annuelle moyen)

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. En effet, beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter la main d’œuvre et le capital (le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production, le capital circulant représente les consommations intermédiaires qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Le capital est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital. Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique. De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvèle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail.

Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparait dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs comme Robert Lucas, Paul Römer et Robert Baro, puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparait c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement à augmenter de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

La même copie avec les erreurs soulignées par le correcteur

La croissance économique est toujours un sujet d’actualité de nos jours. Une accroche qui manque de dynamisme. ‘La croissance est en berne depuis 2008, et une reprise attendue tant par les économistes que les politiques. …puis définir croissance : La croissance économique représente selon F. Perroux, l’augmentation soutenue pendant une ou plusieurs périodes longues d’un indicateur de dimension, pour une nation, le produit global et en termes réels ‘ En effet), beaucoup d’économistes se sont penchés sur les causes de l’accroissement sur une longue ou une courte période des biens et des services d’un pays. Pour cela, certains économistes comme Solow ont étudiés ce sujet. L’augmentation des facteurs travail et capital est vite apparue comme étant une source de la croissance économique. Augmenter le facteur travail , la main d’œuvre et le facteur capital c’est à dire le capital fixe qui représente les biens et les services qui peuvent être utilisés lors de différents cycles de production et on y rajoute le capital circulant qui représente les consommations intermédiaires ( qui sont les biens et les services consommés au cours du processus de production) pas nécessaire de définir ce n’est pas un élément important du sujet permet donc d’augmenter la croissance mais sont-ils les seuls moyens pour l’augmenter? Pour y répondre, nous allons dans une première partie montrer le rôle des facteurs de productions dans la croissance économique et dans une seconde partie nous montrerons les autres sources de la croissance économique.

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B. Exemple : Il est tout d’abord important de rappeler qu’effectivement le facteur travail est un élément clé de la croissance économique qui se combine comme on le verra dans un un deuxième temps avec le facteur capital, facteur déterminant depuis la Révolution Industrielle.

Le capital (sans doute aurait t’il été souhaitable d’inverser les sous-parties) est un élément important dans la croissance économique. Le PIB qui est l’indicateur utilisé pour calculer la croissance économique montre qu’un des éléments qui le compose est le capital. ?? Mal dit Le document 2 de l’OCDE 2014 illustre donc cette idée puisqu’il montre que le PIB est en parti dû au capital. Cependant, le capital n’est pas le seul élément qui joue sur la croissance du PIB. On constate par exemple qu’entre 1990 et 1995, le capital est égal à 0,7 tandis que le PIB est égal à 1,2. ? Très mal dit 😕 On constate qu’en moyenne en France, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 1,2% et que le capital y a contribué pour 0,7 point de % . Le facteur capital est donc un facteur important de la croissance économique. (On constate donc que d’autres éléments sont sources de croissance économique) ?pas nécessaire . De plus, l’investissement (flux qui alimente le stock du capital) dans le capital est très important dans l’augmentation de la croissance. La Chine a vu sa croissance augmenter ces dix dernières années et on constate grâce au document 4 ? maladroit 😕 car le document 4 permet de montrer le poids des Institutions étatiques donc c’est pour la partie II. de la banque mondiale 2014 que celle-ci à beaucoup investit depuis 2007 dans le capital fixe. Le lien entre le capital et la croissance est donc mis en évidence et est important. Nous pouvons ajouter que le capital est un élément indispensable à la fonction de production. La fonction de production désigne la relation entre les facteurs de production et la quantité produite. Or, celle-ci ne peut fonctionner qu’avec les deux facteurs de production que représentent le travail et le capital. Mais ce n’est pas tout. La croissance dépend aussi de l’augmentation du capital qui engendre des gains de productivité. Quand on renouvelle un capital, il est souvent plus performant que le précédent ou du moins il augmente la capacité de la production donc il engendre des gains de productivités (augmentation sur une période de la production des biens et de services selon les moyens qui ont été nécessaire pour sa réalisation). Il faut cependant faire attention car souvent lorsqu’on augmente l’un des deux facteurs (ici le capital) celui-ci a tendance à générer des rendements croissant mais avec le temps, il deviennent moins important que l’augmentation du capital et donc on se retrouve dans une situation avec des rendements décroissants.

Cependant comme on a pu le constater le capital n’est pas le seul facteur utilisé dans la croissance, il y a aussi le travail. Bien

Le travail, qui est un facteur de production joue un rôle important dans la croissance économique. Le document 2, nous montre de nouveau les éléments qui contribuent à la croissance du PIB. Le travail est un de ses facteurs. Entre 1985 et 1990, il représente 0,7% du PIB ?mal dit . C’est donc un élément important même si il ne suffit pas à lui tout seul dans la croissance du PIB puisque le PIB vaut entre 1985 et 1990 3,2 %. ? reprendre l’ensemble : En France entre 1985 et 1990, le PIB a augmenté chaque année en moyenne de 3,2% et facteur travail y a contribué pour 0,8 point de %. C’est donc un élément qui compte pour la croissance économique mais cependant ce n’est pas le plus important. On peut même s’apercevoir à la période précédente 1990-1995 que le PIB croît chaque année en moyenne de 1,2% et que par contre le facteur travail y contribue pour -0,6 point de %, ce qui est peut-être l’effet d’une baisse de la durée du travail Le document 1 de l’INSEE de 2014 montre lui aussi l’influence du travail sur la croissance. On peut observer que lorsque le niveau de la population active augmente entre 1975 et 2012, le PIB augmente lui aussi. ?reprendre un exemple chiffré ; la population active a augmenté de 30% entre 1975 et 2012 et le PIB a été multiplié par 2,1 environ. Il y a donc un effet facteur travail mais qui n’est pas le plus important Ainsi, l’influence du travail dans la croissance est mise en lumière dans ce document. De plus, nous avons évoqué précédemment la fonction de production. Celle-ci étant composée des deux facteurs de production, le travail et le capital, l’augmentation du travail permettra aussi une hausse de la croissance. Il est donc utile à la croissance économique. Comme nous l’avoir précédemment, il faut se méfier des facteurs de production ? car après une augmentation des facteurs de productions (ici le travail) les rendements sont croissants mais au bout d’un moment ils commencent à diminuer c’est la loi des rendements décroissants et la croissance n’augmente plus ? ne devrait alors plus augmenter . Cependant , nous pouvons constater avec l’histoire que l’augmentation d’un des deux facteurs de production se heurte à la loi des rendements décroissant. Au bout d’un certain temps les rendements sont moindres que l’augmentation d’un des deux facteurs de production. C’est donc à ce moment là qu’intervient le progrès technique et les institutions. Bonne transition

Manque une introduction partielle qui introduit vos sous parties A et B. Au début des années soixante, Solow, célèbre économiste, avait constaté que le PIB s’expliquait grâce aux facteurs de production (travail plus capital) mais qu’une part du PIB restait inexpliqué, c’est ce que Solow surnomma « le résidu ». Peu à peu les économistes se sont aperçu que ce « résidu » représentait le progrès technique. C’est à dire l’accroissement des connaissances que les hommes ont de la nature appliqué à la production. Le progrès technique apparaît dans le PIB sous le nom de productivité globale des facteurs de production car celle-ci est sa mesure. Cela mesure les améliorations qu’apporte le progrès technique sur les facteurs de productions. L’origine du progrès technique est tirée d’une invention, donc d’un processus de recherche scientifique fondamental. On constate grâce au document 2 que le progrès technique représente une part importante du PIB par exemple entre 1989 et 1990 il est égale à 1,7% tandis que le PIB vaut 3,2. ? chaque année en France le PIB a augmenté en moyenne de 3,2% en 1985 et 1990 et la PGF y a contribué pour 1,7 points de % . (Il représente donc une source de la croissance non négligeable car on peut constater que des fois) ?maladroit il représente plus de la moitié des sources de la croissance du PIB comme l’exemple nous la présenté précédemment puisqu’il représentait 1,7% soit plus de la moitié du PIB. Très bien Le progrès technique est donc reconnu comme réel acteur de la croissance économique puisque des impôts sont mis en place pour augmenter ses recherches. Le document 3 nous montre que le R Et D est créé pour augmenter les recherches effectuées dans le progrès technique et qu’il est instauré par l’Etat. Le progrès technique est donc un acteur primordial dans la croissance. Le progrès technique est aussi important puisqu’il joue un rôle décisif dans la croissance cumulative et autoentretenue. Cela est mis en avant par différents chercheurs américains comme Robert Lucas, Paul Römer Romer et Robert Baro Barro , puisqu’ils vont démontrer le caractère accumulatif de la croissance. Les ingénieurs qui innovent ? dans de nouvelles machines (capital technologique) ont reçu une formation et les cours nécessaires qui résultent du capital humain, ces machines plus innovantes (capital physique) vont permettent de meilleurs moyens de transports (capital public) et donc plus de déplacement, plus de travail, plus de croissance…. ?évitez les ‘… ‘ dans un devoir car justement on vous demande d’expliciter vos arguments Ainsi, chaque capital (technologique, physique, humain et public) s’accumule les uns avec autres permettant une meilleure croissance. Nous pouvons aussi ajouter que la croissance est auto-entretenue puisque lorsque le progrès technique apparaît c’est à la suite d’une recherche désiré. Il répond souvent à des besoins que nécessite un individu pour son entreprise, pour sa croissance. Elle est donc endogène car elle trouve son explication en elle-même c’est une cause interne. Cependant, comme nous avons vu que le progrès technique est le résultat d’une invention appliqué à l’économie mais il n’est pas forcément exogène, c’est-à-dire qu’il n’est pas indépendant de faits économique volontaires, il dépend notamment des institutions.

Le progrès technique est le résultat de l’investissement des institutions (Ensemble de valeurs, de normes et de pratiques communes à un certain nombre d’individus, qui s’organisent et structurent de façon durable leur relation) qui jouent un rôle fondamentale dans la recherche. En effet, grâce au crédit d’impôt le Progrès technique, celui-ci est encouragé par l’Etat et les institutions. Le document 3 de l’OCDE 2012, illustre bien cette idée puisqu’il met en lien les dépenses intérieures de recherche et développement et le PIB. On constate donc que le PIB est étroitement lié avec les investissements dans le progrès technique. Par exemple en Corée du Sud l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement a augmenté de 8,49% entre 2001 et 2011, le PIB a lui aussi augmenter de 4,12. ? FAUX revoir la notion de taux de croissance annuelle moyen. Il faut dire chaque année en moyenne la DIRD a augmenté de 8,49% en moyenne en Corée du Sud pour une croissance annuelle du PIB de 4,12% Tandis qu’en France quand l’investissement dans les dépenses intérieures de recherche et développement étaient de 1,24, le PIB a évolué de 1,10%. Le rôle des institutions qui investissent est donc important car il a un impact considérable sur la croissance. La hausse du PIB est donc proportionnelle aux dépenses investit dans les dépenses intérieures de recherche et développement. Cependant, l’investissement dans le progrès technique n’est pas le seul élément que mettent en place les institutions pour garantir l’avancé du progrès technique. Des droits de propriétés sont mis en place pour garantir la sécurité des innovateurs. Ainsi, si des personnes décident d’investir dans des recherches technologiques, les innovations qui en résulteront seront protégé par les droits de propriété. Cela permettra de donner tout droit à un propriétaire d’un bien ou d’un service de l’utiliser et de le céder quand il veut. Personne ne pourra en tirer des bénéfices s’il ne lui appartient pas. Cela encourage donc l’investissement personnel dans le progrès technique. Mais ce n’est pas tout, les institutions doivent aussi donner une image de sécurité. En effet, pour que des entreprises investissent, elles doivent emprunter et même si des fois les banques peuvent être privatisé il faut avant tout que l’Etat instaure une image de sécurité, donc pas d’inflation élevé… On constate que l’Etat se doit d’instaurer un climat propice à l’investissement dans la recherche pour pousser des entrepreneurs à innover.

On voulait savoir si les facteurs travail et capital était les seuls sources de la croissance économique. On a pu voir dans une première partie que les facteurs de production jouaient un rôle important dans la croissance ?( notamment dans la fonction de production ?) , des rendements croissants… évitez Cependant ils pouvaient se heurter à la loi des rendements décroissants. C’est ainsi que nous avons évoqué dans une seconde partie le progrès technique qui permettait de passer outre la loi des rendements décroissants et qu’il jouait un rôle très important dans le PIB ? Mal dit ‘la croissance du PIB .’ Nous avons noté en plus que les institutions se devaient d’instaurer un climat de confiance avec les droits de propriétés pour pousser les gens ? agents économiques à investir dans le progrès technique et ainsi pousser la croissance. Nous pouvons donc conclure que la croissance à différentes sources: les facteurs de production, le progrès technique et ses innovations et le rôle des institutions avec le droit de propriété. Alors comment pouvons-nous expliquer que la croissance soit inégale entre les pays du monde puisque celle-ci fonctionne toujours avec les mêmes facteurs ? ? Ouverture maladroite car justement vous venez de montrer pourquoi la croissance diffère selon les pays. Problèmes d’institutions, de confiance, de manque de croissance endogène etc. Par contre, comme votre introduction a commencé par le thème de la croissance en berne, alors finissez par cela. Par exemple: ‘Un Etat plus fort permettant de dynamiser une économie en récession depuis la crise, ne serait-il pas un moyen enviable de contrebalancer les effets négatifs d’un capitalisme débridé ?

Synthèse : c’est une copie bien écrite qui reprend d’une façon complète les attendus et d’autre part vous utilisez tous les documents. Le plan est suivi est satisfaisant puisque vous commencez par rappeler le rôle du travail et du capital dans la croissance économique avant de montrer qu’il y a d’autres éléments importants à prendre en compte,le progrès technique avec l’innovation puis les institutions formelles et informelles. Mais il y a des erreurs de fond. Tout d’abord il manque les introductions partielles et dans la première partie il est préférable d’inverser les deux sous-parties. Il est préférable de commencer par le facteur travail qui n’est pas le facteur principal déterminant. La deuxième partie est satisfaisante mais marquez mieux le passage entre A et B. Vous avez fait à plusieurs reprises des erreurs dans les interprétations des chiffres. Enfin dans l’introduction revoir l’amorce et reprendre les définitions

Pour avoir des repères pour construire le plan. Regarde ICI

MAJ octobre 2021 @ Philippe Herry

Auteur : Philippe

Enseignant de SES depuis bientôt 25 ans, je gère deux sites dédiés à la matière : scienceseconomiquesetsociales donnent accès à des cours et des exercices et alloprofses propose des cours particuliers en SES

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Débats sur les libertés collectives 8 mai 2024

Correction du sujet de SES sur les déterminants du vote 23 mars 2024

Guide de l’évaluation de Sciences économiques et sociales 6 janvier 2024

Cours SES sur la croissance économique 2 janvier 2023

10 commentaires

J’apprécie votre démarche qui permet aux étudiants de saisir facilement la méthodologie de la dissertation

Je veux apprendre a faire l’introduction et la conclusion en économie

Bonjour Rodolphe, Il y a beaucoup d´articles te rappelant comment faire une introduction et une conclusion en SES. Je te laisse lire notamment https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/raisonnement-appuyant-sur-un-dossier-documentaire/ Bon courage

Très instructif, merci beaucoup. J’ai un sérieux problème avec la dissertation, ce qui fait dans presque tous les concours que je dépose, je me fait éliminé. J’ai du mal même à avoir 7/20.

Bonjour professeur, peux je avoir le plan d’une dissertation economique adapté aux élèves de terminale SES. Merci pour votre disponibilité.

Bonjour Alex. Il y a pleins de conseils pour trouver le plan adapté sur la page méthodologie de la dissertation. Pour avoir beaucoup d’exemples de plans je te conseille d’avoir un Annabac. Bonne année scolaire.

Bonsoir Monsieur ! Monsieur, je voulais vous demander: Est-ce que dans une dissertation en SES, on doit mettre les parties et les sous-parties?

Bonjour Hamza, Bien sûr, dans une dissertation il faut faire apparaître les 2 ou 3 parties annoncées dans l’introduction. Tu sautes un ligne pour que le correcteur repère bien la structure. Et dans chaque partie il y a également 2 ou 3 sous-parties, marquées par un alinéa. Je te conseille de relire https://www.scienceseconomiquesetsociales.fr/ressources/methodes/dissertation-ses/ . Bon courage à toi.

D’accord, Merci Beaucoup Monsieur ! Cela m’aide énormément. Que Dieu vous bénisse. 😇👍🙏

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La dissertation en sciences économiques et sociales

Introduction :

L’épreuve finale de la spécialité en SES dure 4 heures . Vous devez choisir l’une des deux épreuves qui vous sont proposées :

la dissertation , que nous allons présenter, se compose d’un sujet et d’un dossier de 4 documents en règle générale ;
l’ épreuve composée s’articule autour de 3 parties mêlant une question de mobilisation de connaissances, l’étude d’un document et un raisonnement appuyé sur un dossier documentaire.

Dans cette fiche de méthode, nous allons présenter la dissertation de sciences économiques et sociales. Afin de réussir cette épreuve finale de spécialité, il faut avant tout s’entraîner et adopter les bons réflexes. La dissertation est souvent l’épreuve la plus redoutée. Elle fait autant appel à vos compétences d’analyse et de réflexion qu’à votre capacité à problématiser un sujet et à organiser une réponse équilibrée. Elle nécessite donc une solide préparation. Le candidat doit apprendre à répartir son temps afin de bien cerner tous les aspects de son sujet. Ce dernier concerne un point essentiel d’un chapitre du programme.

Pour appréhender cette épreuve, nous analyserons tout d’abord quels en sont les attendus et les caractéristiques avant de voir comment s’articulent les différentes phases d’analyse et de rédaction.

Les attendus et les caractéristiques de l’épreuve

Nous allons présenter les attendus de la dissertation qui guideront votre évaluation. Voici les consignes officielles :

Il est demandé au candidat :

de répondre à la question posée par le sujet ;
de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ;
de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ;
de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’ équilibre des parties .

Enfin, on tient également compte, dans la notation, de la clarté , de l’ expression et du soin apporté à la présentation.

Ces consignes officielles servent de grille pour vous évaluer.

Les attentes formelles de l’épreuve

La dissertation est un exercice de style répondant à de nombreuses exigences formelles sur lesquelles nous allons insister.

L’introduction

D’abord, il faut que votre introduction comporte une accroche qui permet de mettre en avant l’intérêt du sujet proposé. Il peut s’agir d’un fait d’actualité, d’un paradoxe montrant la complexité du sujet ou bien d’un événement plus ancien montrant sa profondeur historique. Vous pouvez également utiliser une donnée du document qui vous interpelle.

Ensuite, il convient d’entrer dans votre sujet en effectuant une présentation . Elle permet d’expliquer clairement ce que le sujet vous demande de faire. Il s’agit donc de reformuler l’idée générale en montrant sa portée et ses limites. Vous incorporez alors les définitions des notions importantes tout en gardant un ton neutre. Il faudra également que vous déterminiez dans quel cadre s’inscrit ce sujet : se cantonne-t-il à une époque donnée ou à un espace précis ?

Cette étape de présentation est décisive puisque vous mettez en avant votre capacité d’analyse du sujet tout en mobilisant suffisamment de connaissances. Elle permet d’amener la problématique.

La problématique est le troisième temps de l’introduction venant après la présentation. Elle peut par exemple commencer ainsi : « Tout cela nous amène à nous demander en quoi, comment, dans quelle mesure… ». Attention, cette problématique est différente du sujet donné : il s’agit d’une question qui permet d’organiser la réflexion d’ensemble et qui s’appuie sur des notions complémentaires non présentes dans votre sujet.

Enfin, vous devez effectuer l’ annonce du plan , sans entrer dans le détail de vos parties. Il convient d’adopter un style direct et synthétique. Par exemple : « Dans un premier temps/Dans une première partie, nous expliquerons/nous aborderons… ».

Votre introduction doit respecter ces étapes. L’oubli de la problématique vous pénalise fortement (il s’agit d’un attendu). Vous devez aussi faire preuve de clarté. Il est donc fortement conseillé de revenir à la ligne après chaque étape de votre introduction. N’hésitez pas à utiliser des alinéas afin de rendre le tout très structuré. Enfin, sautez des lignes après votre introduction pour la démarquer du reste du développement.

Votre introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Elle permet au correcteur de vous situer et de se situer dans votre raisonnement. Elle nécessite au final une longue préparation au brouillon.
Le développement

Le développement est généralement structuré en plusieurs parties (souvent 2, parfois 3) dont le but est d’apporter une réponse au sujet tout en s’inscrivant dans votre problématique. Il est souvent conseillé d’effectuer un plan en deux grandes parties afin de répondre aux attentes en matière d’équilibre. Chaque partie incorpore des sous-parties qui se composent chacune de plusieurs arguments. L’objectif est donc de préparer la structure du développement au brouillon en schématisant votre plan détaillé.

Il s’agit de créer une réponse équilibrée incorporant à la fois des connaissances mais également des informations pertinentes présentes dans votre dossier.

Voici un exemple de structure de plan :

Partie I

Sous-partie A

§ argument 1

§ argument 2

Sous-partie B

Partie II

La conclusion

La conclusion est un attendu incontournable de la dissertation. Plus courte que l’introduction, elle se compose de deux parties distinctes :

un bilan clair et synthétique de votre développement. Si vous aviez deux grandes parties, vous devez effectuer un rappel des grandes idées qui ont été développées dans chacune. L’enjeu est d’être précis. Contentez-vous d’affirmer ce qui a été vu sans fournir d’explication nouvelle. Votre bilan fournit également une réponse à votre problématique. Voici un exemple de formulation : « Pour conclure, nous pouvons répondre à notre sujet en affirmant que (…). En effet, nous avons d’abord insisté sur (…) en montrant que (…). Ensuite, notre propos s’est centré sur (…). Aussi, nous avons pu voir que (…) ». L’enjeu est de permettre à votre correcteur de se rendre compte du chemin accompli tout au long du devoir ;
une ouverture mettant en avant votre capacité à faire le lien avec votre sujet et un fait de société. Il s’agit de montrer que votre sujet a une actualité, des implications concrètes et qu’il pose de nombreux problèmes qui pourraient être abordés dans un sujet proche. Vous montrez alors au correcteur votre ouverture culturelle ce qui permet de vous démarquer.

Les attentes en matière de plan et d’organisation

Durant les 4 heures d’épreuve, vous devrez à la fois mobiliser vos connaissances et exploiter les documents présents dans le dossier . Le but final est de répondre au sujet en organisant une réflexion structurée autour d’une problématique .

En dissertation, il existe deux grandes familles de sujet. Vous serez invité à produire :

une discussion

Le sujet vous sera alors posé sous la forme d’une affirmation. Elle est toujours formulée dans les mêmes termes : « peut-on dire que », « dans quelle me-sure », « vous vous demanderez si » et vous invite à vous interroger sur une information et sur sa pertinence.

Est-elle toujours vérifiable, et dans quelles limites ?
Quelles réserves ou nuances peuvent être apportées à cette affirmation ?

Un sujet de discussion permet d’effectuer un plan rapidement sous la forme thèse et antithèse . Bien entendu, il ne s’agit pas de se contredire totalement en deuxième partie, mais plutôt d’apporter de la nuance. Prenons l’exemple d’un sujet vous demandant si le système scolaire s’est démocratisé. Vous pourriez être amené à organiser une réponse affirmant que notre système scolaire s’est progressivement ouvert aux catégories populaires (première partie) mais qu’il existe néanmoins des limites à cette démocratisation scolaire du fait du maintien de fortes inégalités en fonction de l’origine sociale (deuxième partie).

une analyse

Dans ce cas de figure, le sujet sera formulé de façon à vous faire réfléchir à partir de mécanismes économiques. En utilisant des formules telles que : « quels sont les liens », « montrez comment, en quoi, quelles sont… », on souhaite vous faire réagir sur la manière dont un phénomène en impacte un autre ou sur les causes et les conséquences induites par un phénomène précis. Il s’agira donc d’analyser ces différents phénomènes, de les mettre en perspec-tive les uns par rapport aux autres et de déterminer par quels mécanismes ils sont régis.

Il existe alors de nombreux plans dépendant du sujet. Par exemple, un sujet questionnant les effets du progrès technique sur la croissance économique vous poussera à puiser dans vos connaissances afin d’isoler les éléments explicatifs.

Les phases d’analyse et de rédaction

Il vous faudra, préalablement à toute rédaction, partir du principe que le correcteur ne connaît pas le sujet et que vous devrez le lui expliquer en le simplifiant pour le rendre intelligible. À vous de procéder par étapes, en posant diverses questions auxquelles vous apporterez une réponse progressive.

L’importance du travail préparatoire et du brouillon

La dissertation est une épreuve exigeante qui nécessite un important travail de préparation au brouillon. Il faut donc organiser votre travail en respectant certaines étapes essentielles. Votre introduction doit être préparée en amont, tout comme votre plan détaillé .

Dans un premier temps, il faut effectuer l’ analyse des termes du sujet .

Mettez en évidence les notions fortes afin de mieux vous situer dans le chapitre ciblé. Portez également une attention sur la formulation du sujet qui vous indique un type de plan possible (débat ou analyse). Tentez de reformuler votre sujet en changeant certains éléments (ponctuation, négation, nuance). Cela vous permet de problématiser votre sujet. Inscrivez des notions intermédiaires qui ne sont pas directement présentes dans l’énoncé mais qui pourraient vous servir pour répondre partiellement au sujet. Cette phase est essentielle et elle dure au moins 10 minutes .

Il s’agit d’écarter tout risque de hors-sujet : focalisez-vous sur le sujet, ne ressortez pas « pêle-mêle » le contenu intégral de votre cours, ne retenez que les connaissances qui vous permettront d’étayer votre réponse et qui représenteront une véritable plus-value.

Ensuite, vous pouvez effectuer un repérage documentaire en vous munissant d’un surligneur.

Repérez les titres ainsi que les indications présentes en dessous des documents (sources, champ lorsqu’il s’agit d’un document statistique). Ce repérage s’effectue après l’analyse des termes du sujet. En effet, cela vous permet de cibler directement les données importantes, les arguments éventuels par rapport au sujet. Les éléments repérés doivent être mobilisables pour confirmer ou infirmer vos futurs arguments. Le repérage documentaire dure au moins 30 minutes .

Vous ne devez pas présenter les documents, vous devez disserter. Les documents sont des compléments à votre réflexion. Il vous faudra les incorporer sans paraphraser les informations, sans énumérer des données ou statistiques qu’ils contiennent. Tous les documents ne pourront être exploités à égale proportion. Cependant, vous devrez impérativement faire référence à chacun d’entre eux. Vous constaterez que certains servent davantage à illustrer votre problématique, alors que d’autres serviront davantage à illustrer un argument.

Vous pouvez ensuite rédiger votre introduction au brouillon afin de mettre en lumière vos première réflexion sur le sujet. Cette étape peut d’ailleurs se dérouler avant le repérage documentaire. Il s’agit de mettre par écrit les bases de votre raisonnement, vos questionnements, tout en respectant les attendus (accroche, présentation du sujet, problématique et annonce de plan). Ce travail au brouillon est indispensable étant donné que l’introduction est la « carte de visite » de votre devoir. Les correcteurs savent approximativement la fourchette de votre note finale après la lecture de l’introduction. Il convient donc d’éviter toute erreur au cours de la phase finale de rédaction. La rédaction d’une introduction au brouillon peut durer jusqu’à une 1 heure .

Ne commettez pas l’erreur de vouloir immédiatement répondre au sujet : il s’agit de prendre suffisamment de recul pour développer son point de vue de manière « nuancée » ! Partez du principe qu’il existe forcément plusieurs théories pour un seul sujet, il vous appartient de les confronter les unes aux autres et d’en évaluer la pertinence. Il ne faut pas confondre le sujet et la problématique ! Le premier vous est donné sous forme d’une idée générale, alors que vous devrez trouver vous-même une problématique que vous aborderez selon l’angle que vous aurez choisi.

Enfin, vous devez élaborer un plan détaillé qui vous servira à rédiger votre développement.

Commencez par inscrire les différentes idées listées et classez-les en deux parties différentes. Vous devez parvenir à bâtir votre réflexion autour de deux grands axes qui se compléteront sans pour autant se contredire. Vous devez éviter de vous situer hors-sujet. Ayez donc en tête votre sujet et demandez-vous s’il s’agit d’une discussion ou d’une analyse. Cela devrait vous permettre d’obtenir un plan équilibré. Il faut à présent extraire dans votre plan des sous-parties permettant de regrouper vos idées. Servez-vous également des documents. Tous les documents ont une utilité. Attention, il ne s’agit pas encore d’un travail de rédaction, mais bien d’un travail de synthèse dans lequel vous équilibrez votre raisonnement au brouillon en plaçant vos connaissances ainsi que les données des documents qui illustreraient votre propos. Cette phase prend au moins 30 minutes mais vous pouvez évidemment y consacrer plus de temps en fonction de la complexité de votre sujet. Vous aurez toujours la possibilité de vous rattraper en rédigeant plus vite. Mieux vaut un devoir équilibré écrit rapidement qu’un devoir déséquilibré terminé en avance.

Le premier plan que vous élaborez n’est pas forcément définitif : c’est en ajoutant vos différentes connaissances et analyses que vous pourrez juger de sa pertinence. S’il aboutit à des parties déséquilibrées, c’est qu’il n’est pas pertinent : modifiez-le.

Mobilisez vos connaissances et réfléchissez au sens de la question posée en la reformulant de manière plus simple pour montrer que vous l’avez comprise.

Il s’agit d’épurer le sujet en le débarrassant de tous les mots pouvant en parasiter la compréhension.

Quelques conseils de rédaction

Vous avez analysé votre sujet, repéré les documents, rédigé une introduction et élaboré un plan détaillé. Vous pouvez débuter la rédaction de votre dissertation. Elle dure approximativement 2 heures . Il faudra utiliser un registre de langage adapté et bannir toute expression familière ou empruntée au registre oral. Il est conseillé d’utiliser la première personne du pluriel ( nous ) qui inclut le correcteur dans le raisonnement. N’écrivez pas à la première personne ( je ).

La rédaction de l’introduction doit être rigoureuse. Vous reprenez votre brouillon en tâchant de l’améliorer. Allez doucement et reformulez vos phrases dans votre tête afin de trouver la tournure la plus neutre et la plus efficace. Si vous avez un doute sur l’orthographe d’un mot, recherchez un synonyme. Imaginez que vous vous adressez à quelqu’un qui n’a jamais fait de SES. Relisez votre introduction avant d’entamer le développement. Vérifiez la présence de votre accroche, de votre présentation du sujet, de votre problématique et de votre plan. Votre devoir doit-être aéré. Sautez plusieurs lignes après votre introduction.

Durant l’écriture du développement, vous reprendrez votre plan détaillé en prenant le temps d’argumenter chacune de vos idées. Pour cela, il est conseillé d’appliquer la méthode AEI : affirmer , expliquer et illustrer .

l’affirmation

Elle permet d’énoncer clairement votre idée, votre argument. C’est une phrase précise qui commence par un connecteur logique en fonction de la place et de la signification de votre argument par rapport à votre problématique.

l’explication

Elle permet ensuite de rendre compte de vos connaissances. C’est l’étape la plus longue puisque vous puisez alors dans vos connaissances, les théories, les modèles, les mécanismes étayant votre affirmation.

l’illustration

C’est le troisième temps de l’argument qui vous permet de conclure votre argument. Elle commence par exemple par « D’ailleurs, nous pouvons constater… », « Par exemple, nous observons dans le document 2… », « __ (Auteur) indique d’ailleurs que…__ ». Vous pouvez alors piocher dans un des documents (ou dans plusieurs documents) des éléments illustratifs. Il peut s’agir d’une donnée statistique (ou d’une comparaison entre plusieurs données). Vous pouvez également effectuer une citation en utilisant les guillemets. La phase d’illustration est très importante puisqu’elle permet de mettre en avant votre compréhension des documents et votre maîtrise des savoir-faire statistiques (lectures statistiques).

Entre vos grandes parties, il est important d’effectuer la transition . Il s’agit d’une phrase courte qui énonce ce que vous venez d’aborder dans votre première partie et qui présente ce que vous allez voir dans la seconde. Cette phrase rappelle alors au correcteur la structure de votre raisonnement.

Durant la rédaction de votre développement, il est nécessaire de prendre son temps. Vous ne recopiez pas votre brouillon, puisqu’il s’agit le plus souvent d’un plan détaillé. Vous devez prendre le temps d’organiser votre argumentation. Chaque sous-partie incorpore généralement au moins deux arguments rédigés sous la forme AEI. Relisez-vous après chaque sous-partie.

La dernière demi-heure doit vous permettre de conclure et relire intégralement votre devoir. La conclusion doit intervenir au terme d’un cheminement logique et couronner un raisonnement argumenté et illustré. Vous avez également pu réfléchir, tout au long de votre réflexion, à des éléments d’ouverture. Ouvrez donc le questionnement à un sujet proche, mais suffisamment différent : suggérez d’autres pistes de réflexion permettant de l’appréhender dans une perspective plus large.

Conclusion :

La dissertation met en avant vos qualités de réflexion sur un point important d’un chapitre du programme. Il s’agit de démontrer votre capacité à problématiser le sujet, à hiérarchiser vos arguments et à apporter des éléments de réponses clairs à l’aide des connaissances et des documents figurant dans le dossier. Ambitieux, cet exercice de 4 heures nécessite une importante préparation au brouillon. L’introduction qui accroche, discute, problématise et annonce votre développement est la vitrine de votre devoir : elle est préparée à l’avance. Votre plan est également réfléchi et structuré. Cette épreuve est donc un marathon et comme dans toute course de fond, il ne faut pas partir trop vite !

Méthodologie pour travailler l’économie et rédiger une bonne dissertation

Prépa Économique
11 mai 2023
Adam Benali

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Pour celles et ceux qui ont choisi cette spécialité, travailler l’économie est aussi indispensable que difficile. C’est une matière dont le coefficient est important et le programme incroyablement dense ! C’est en partie à cause de ça, c’est-à-dire du champ des possibles gigantesque qu’offre cette matière en termes de sujets, que l’économie est parfois, et à tort, considérée comme étant aléatoire.

Si, effectivement, se permettre des impasses ne fait que renforcer l’aléa des concours, maîtriser au contraire le programme sur le bout des doigts fait de l’économie une alliée aussi solide qu’indispensable dans la réussite de tes concours. C’est donc précisément pour ça que j’aimerais te proposer des conseils de méthodologie tant sur le fond (comment traiter un sujet et rédiger une dissertation) que sur la forme (comment écrire une copie visuellement agréable). Je vais te prodiguer des conseils qui m’ont été vraiment utiles pour progresser en l’économie, la méthodologie pour rédiger une bonne dissertation et surtout ne pas perdre le fil du programme. Bonne lecture !

I) Méthodologie pour rédiger une bonne dissertation d’économie

Peu importe le sujet, trois choses doivent toujours figurer dans ta dissertation : des chiffres , un lien avec l’actualité présent dans la problématisation et les thèses de base portant sur le sujet tombé.

Pourquoi des chiffres en économie ?

Parce que la méthodologie de la dissertation a tendance à nous faire oublier une chose importante : l’économie n’est non pas une matière littéraire mais scientifique. Il faut appuyer ce qui est dit avec des chiffres et des sources les plus fiables possibles.

De plus, pour pousser l’aspect mathématique un peu plus loin, je tiens à rappeler que les récents rapports de jury ont mis l’accent sur le manque de formules mathématiques pour étayer les thèses qui vont avec (Solow, Smith et la loi des avantages absolus, Harrod-Domar et la condition d’une croissance équilibrée…). Or, c’est vraiment dommage parce que lorsqu’on fait des maths de prépa, ces formules sont en comparaison un jeu d’enfant, pour peu qu’on accepte d’y jeter un coup d’œil !

Pourquoi l’actualité en économie ?

Parce que comme me l’a souvent répété mon professeur d’économie, derrière chaque sujet se cachent un débat et une actualité . Pour chaque sujet, tu dois te demander quelle est l’actualité derrière et pourquoi ce sujet fait débat, pourquoi le concepteur a choisi ce sujet plutôt qu’un autre. L’idée est que derrière ce débat, il peut il y avoir un affrontement entre deux pans de l’économie. Ce qui est très intéressant dans la mesure où penser à cet affrontement peut dès ta réflexion sur le « pourquoi » du sujet te donner des pistes de pensée très pertinentes pour construire ton plan.

Si je prends l’exemple du sujet tombé cette année à l’ESCP (« Comment les révolutions technologiques influent-elles sur la croissance économique ? »), un possible point d’actualité présent derrière ce sujet (sans pour autant que ce soit le seul), qui par ailleurs fait dans ce cas également office de débat, est l’opposition entre ceux qu’on appelle les techno-optimistes (Mokyr, McAfee, Aghion), qui pensent que l’on est à l’aube d’une nouvelle révolution technologique, et ceux qu’on appelle les « techno-pessimistes » (Robert Gordon), qui au contraire pensent que toutes les grandes révolutions technologiques qui ont été le moteur de la croissance économique par le passé sont aujourd’hui derrière nous.

Attention toutefois !

Lorsque je parle d’actualité, je parle de l’actualité au sens large. C’est-à-dire de la situation de tel ou tel chapitre du programme (la croissance, le commerce international…) depuis ces dernières années. En effet, il faut bien garder en tête que certains sujets, lorsqu’ils tombent, sont attendus depuis plusieurs années. Donc, pour bien les analyser, réfléchir aux faits d’actualité en lien avec le sujet qui sont apparus cette année peut totalement être insuffisant. Ce fut notamment le cas du sujet de l’ESCP tombé en 2021 : « Un monde sans inflation ».

Par conséquent, si jamais tu fiches l’actualité selon les modules du programme, ce que je recommande, évidemment il est important de ficher les événements qui se déroulent au cours de l’année, mais il faut aussi que tu prennes du recul pour t’interroger sur la situation depuis ces dernières années de chaque partie du programme.

Pourquoi les thèses de base en économie ?

Parce que justement, un risque dans le fait de s’interroger sur l’actualité d’un sujet est d’oublier que ledit sujet remonte à beaucoup plus loin que ces dernières années. Effectivement, peu importe à quel point un sujet semble actuel, il y a toujours des thèses basiques que tu connais parfaitement qui se cachent derrière et que tu dois mettre dans ta copie justement pour montrer au correcteur que tu as bien les bases !

Travailler l’économie, c’est aussi savoir revenir aux essentiels.

B) La forme

Si le fond d’une copie est évidemment primordial, la forme l’est presque tout autant. Ta copie ne doit pas seulement être intéressante, elle doit aussi être agréable à lire. C’est pour ça qu’il faut que tu soignes ton écriture, mais aussi que t’écrives gros dans le cas où cette dernière serait vraiment mauvaise pour que le correcteur puisse la lire facilement.

Pour ce qui est de la présentation , je recommande de faire dans l’introduction cinq alinéas . Un pour l’accroche, un pour la partie définitions, un pour la problématisation, un pour la problématique et pour finir un pour l’annonce de plan. Pour ce qui est de cette dernière, je déconseille de faire une annonce de plan du type : « Dans une première partie, nous montrerons… puis dans une seconde partie… » Il est mieux de faire une annonce de plan plus fluide où tu te contentes de signaler que telle partie de ta phrase correspond à telle partie de ton plan grâce à des I, II, III. La raison est simplement que certains professeurs et correcteurs ne sont pas fans de la façon un peu scolaire d’annoncer le plan citée au-dessus.

Le développpement

Pour le développement, il est important pour la fluidité de faire un paragraphe introductif au début de chaque partie ainsi qu’un paragraphe transitoire à la fin de chacune d’entre elles, à l’exception de la dernière évidemment ! Tu commences le paragraphe introductif par un alinéa dans lequel tu introduis tes sous-parties mises en évidence par des A, B, C. C’est en quelque sorte une mini-annonce de plan de ta partie si tu préfères.

Ensuite, tu fais également un alinéa au début de chaque sous-partie, puis de nouveau un alinéa pour ton paragraphe transitoire (contrairement au paragraphe introductif, il faut sauter une ligne pour celui-ci). Ce paragraphe fait une rapide synthèse de ce que tu viens de dire pour ensuite en expliciter les limites et ainsi justifier le besoin d’une nouvelle partie.

Pour que ces conseils de mise en forme soient plus explicites, je te mets en pièce jointe ma copie notée 16/20 à Ecricome qui repose sur cette méthodologie.

Copie d’ESH Ecricome – 16/20

II) Travailler l’économie

Maintenant fin de la partie méthodologie et place à la partie travail !

Je l’ai déjà dit et je le répète, mais le programme d’économie est si vaste que cela en est presque absurde. C’est pourquoi il est vital, dans cette matière plus qu’aucune autre, d’avoir des méthodes de travail précises et efficaces. Si évidemment je ne pense pas qu’il existe de méthode universelle et qu’il faut que tu trouves (le plus rapidement possible) ce qui marche pour TOI, j’aimerais quand même t’en proposer trois qui m’ont vraiment permis de progresser en économie pour que tu puisses les essayer et, si jamais elles s’avèrent efficaces, les adopter !

A) Ne pas se reposer uniquement sur le cours d’économie professeur

C’est triste à dire, mais malheureusement tu ne peux pas te fier aveuglément à ton professeur. Cela ne signifie pas que ce dernier est mauvais, loin de là. Mais chaque professeur a sa pédagogie qui lui est propre et qui n’est pas forcément adaptée au profil de tous les étudiants.

De plus, le programme étant, une fois encore, gigantesque, tu n’es pas à l’abri d’un professeur décidant de faire l’impasse sur une partie du programme ou de boucler cette partie très rapidement. C’est pourquoi je te conseille de prendre ton éducation en main en utilisant d’autres ressources que le cours de ton prof.

Plus précisément, j’aimerais te conseiller deux livres d’économie qui m’ont pas mal aidé. Le premier est Le Précis d’économie d’Emmanuel Combe (qui a déjà été concepteur de sujet pour la BCE), si tu cherches à combler tes lacunes. Ce livre a le mérite de couvrir et d’expliquer la grande majorité des thèses présentes dans le programme d’économie (attention, il traite uniquement d’économie, tu ne trouveras donc aucune référence à la sociologie dedans). Le second est Économie, Sociologie et Histoire du monde contemporain (éditions Dunod, de K. Besozzi), si cette fois-ci tu cherches à accroître ton volume de connaissances, notamment grâce aux dissertations corrigées qu’il contient.

B) Ficher l’important

Je préfère le dire dès maintenant : face à la taille du programme d’économie, faire des fiches peut totalement se retourner contre toi si tu n’es pas efficace et si tu ne sais pas sélectionner l’information.

C’est pourquoi je recommande de tenir un carnet comme suit. Les pages du carnet sont divisées selon le nombre de chapitres au programme, et chaque chapitre est lui-même divisé en trois parties : une partie définitions, une partie citations et une partie chiffres. L’idée est de faciliter la sélection de l’information, mais aussi de diminuer le temps de fichage.

Mettre à jour ce carnet ne prend que 20 minutes par jour, et grâce à lui tu auras non seulement une bonne vue d’ensemble du monde économique grâce aux nombreux chiffres dont tu disposeras, mais tu seras également en mesure de fournir une copie riche, peu importe le sujet grâce aux données, aux citations et aux définitions. Ces dernières te permettront autant de faire des accroches séduisantes que des ouvertures intéressantes ou des transitions tout en finesse. Knowledge is power !

Enfin, si tu es un khûbe ou un carré ayant fait le 2 en 1, je pense qu’il est également intéressant, maintenant que tu as déjà une vue d’ensemble sur le programme, de faire des fiches d’auteurs où l’idée serait tout simplement de ficher les nouvelles thèses/nouveaux auteurs que tu rencontres. Étant donné que tu connais déjà le programme, cela devrait être beaucoup plus rapide et utile que de ficher tous les auteurs lorsque tu découvres le programme en première année.

C) Suivre le cours d’économie au même rythme que le prof, ne pas travailler deux cours en même temps

Je sais que ce dernier conseil peut sembler contradictoire avec le premier, mais pas du tout. J’ai précédemment recommandé d’avoir un autre support au cours, mais bien sûr, je ne recommande en aucun cas de le substituer à ton professeur (sauf si bien sûr celui-ci saute une partie du programme ou s’il a une pédagogie qui ne fonctionne pas avec toi, dans ce cas n’hésite pas). Il est primordial d’éviter le piège tentant, surtout lorsqu’on refait une année, de travailler plusieurs cours à la fois.

Peu importe à quel point le programme est dense, tu auras totalement le temps de le terminer si tu parviens à travailler l’économie efficacement. Je sais qu’une des raisons pour lesquelles j’ai vraiment progressé en économie est le fait d’avoir travaillé à fond chaque chapitre avec mon professeur pendant que ce dernier était dessus.

Chaque chapitre durait entre deux semaines et un mois, et pendant ce laps de temps, le fait d’être en immersion totale dans le chapitre en question me permettait non seulement de le maîtriser presque à la perfection, mais aussi de me rappeler de 50 à 80 % de ce que j’avais appris même des mois après l’avoir travaillé. Ce qui est évidemment très utile à l’approche des révisions.

En outre, seule une immersion totale dans la matière te permettra de maîtriser et de te rappeler des différents chapitres. Sauf que cela te sera impossible, ou en tout cas très difficile, si tu choisis de jongler entre plusieurs chapitres en même temps.

D) Conseil bonus

POSE DES QUESTIONS. N’hésite pas, surtout si t’as des lacunes, à poser toutes les questions que tu as pour comprendre la matière le mieux possible. Peu importe si t’as l’impression de harceler ton professeur (Dieu sait que j’ai harcelé le mien). C’est ta réussite qui est en jeu, fais tout ce que tu peux pour devenir le ou la meilleure le plus rapidement possible. N’oublie pas que la prépa est une course et que ton temps pour franchir la ligne d’arrivée est limité !

Sur ce, j’espère sincèrement que certains de ces conseils te seront utiles. Je sais que la prépa peut être éprouvante, donc ne lâche rien et je te souhaite de tout cœur bonne chance pour cette année !

La crise de la dette mexicaine (1982)

Zoom sur la gouvernance actionnariale

Notion d’ESH : le régime de change

Proposition d’un planning de révisions pour les oraux en ESH

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Méthodologie de la dissertation d’économie (AMPE) (1/3)

La dissertation d’économie, préparation aux concours avec méthode et sujets corrigés « En partie à cause du manque de rigueur dans les définitions, l’articulation problématique/plan est souvent bancale » , argue le jury de l’épreuve AMPE de l’ENS Paris-Saclay dans son rapport de 2019. Dans la mesure où l’application de la méthodologie de la dissertation permet de surmonter ces étapes avec brio, le jury souligne ici en filigrane les lacunes des candidats en la matière.

De l’importance de la méthodologie

En effet, les candidats sous-estiment l’importance du respect des différentes phases de la méthodologie qui leur ont été enseignés en cours. Pourtant, la réussite à l’épreuve de la dissertation d’économie n’est pas liée à l’apparition d’un éclair de génie ; connaître son cours et savoir réfléchir est une condition nécessaire, mais non suffisante. Il est vrai que le candidat est évalué, entre autres, sur sa capacité à structurer ses idées, et que le suivi de la méthodologie est un moyen efficace d’y parvenir , cependant, il faut veiller à ce que cela ne rigidifie pas l’esprit du candidat. Pour surmonter ce piège, le candidat doit passer plusieurs dizaines d’heures de travail à s’exercer sur des sujets de dissertation des années passées. Justement, l’objectif de ce premier article est d’apporter les éléments généraux de compréhension et de pratique de la méthodologie de la dissertation en AMPE , nécessaires à la réussite de l’épreuve. Pour ce faire, nous nous sommes appuyés sur l’ouvrage intitulé La dissertation d’économie, préparation aux concours avec méthode et sujets corrigés , écrit par William Honvo , normalien et agrégé de sciences économiques et publié en 2020. Les prochains articles détailleront les processus de réflexion qui amènent à l’élaboration de l’introduction, ainsi que du développement.

Les objectifs de la dissertation sont les suivants :

Capacité de cerner et d’expliquer la question qui ressort du sujet.
Répondre à cette problématique de manière claire, structurée, progressive et argumentée.
Mobiliser ses connaissances théoriques et factuelles dans le champ des sciences économiques pour illustrer les principales idées.

L’enjeu majeur est de structurer la réflexion autour d’une seule question . Le candidat doit montrer sa capacité de mobiliser et d’organiser les connaissances pour répondre de façon personnelle à la question posée à travers un développement cohérent de la réflexion. Par conséquent, il faut pouvoir restituer les connaissances de manière transversale en les collectant dans plusieurs chapitres, et ainsi, réagréger les connaissances au sein d’une argumentation.

Exigences du concours de l’ENS : restitution précise des savoirs théoriques à travers un développement bien construit et cohérent

Le concours de l’ENS exige une connaissance des hypothèses des théories mobilisées, ainsi que la reconstitution des mécanismes économiques . Il évalue la capacité de montrer l’évolution de la pensée économique sur la période récente en confrontant régulièrement les arguments à des exemples empiriques empruntés de l’histoire des faits économiques et de l’actualité. S’agissant d’une école qui forme historiquement à l’agrégation et à la recherche, la cohérence et la pédagogie, ainsi que la rigueur dans la mobilisation des théories économiques sont valorisés. C’est pourquoi, une attention particulière est donnée à la définition des termes.

Les compétences valorisées dans une dissertation

1) Raisonnement cohérent et argumenté.

2) Une définition claire des termes, des enjeux et du périmètre du sujet.

3) une mobilisation transversale de connaissances théoriques et empiriques.

4) Une maîtrise des faits récents d’actualités et capacité de les relier avec le cours.

5) Une rigueur dans la présentation des mécanismes économiques.

6) Une prime à la pluridisciplinarité en faisant appel à l’histoire des faits économiques.

Une bonne gestion du temps est primordiale

Afin de l’optimiser, voici quelques conseils :

Lire plusieurs fois le sujet
Relire régulièrement le sujet durant l’épreuve
Relire ses parties au fur et à mesure

Les écueils classiques à éviter

Pour se démarquer des autres candidats, voici les plus récurrents :

-Absence de définition des termes du sujet

-Faute d’orthographe et de syntaxe

-« Catalogue » de théories économiques sans réelle argumentation

-Utilisation d’un plan « tout fait » qui ne permet pas de répondre directement au sujet

-Hors sujet ou traitement partiel du sujet

-Problématique trop compliquée

-Contradiction entre les différentes parties de la dissertation

-Mauvaise gestion du temps

Conseil : Lisez et analysez tous les rapports de jury des années précédentes. Plusieurs bénéfices sont à retirer de cette démarche :

Vous repérez les enjeux essentiels, qui reviennent chaque année dans les rapports.
Vous vous imprégnez de la démarche à mener pour réussir votre dissertation.
Vous avez une correction d’un sujet d’annale, notamment sur les théories attendues. Vous vous rendez compte du degré de connaissances attendu et ainsi, du chemin qu’il vous reste à parcourir.
Par ce travail d’analyse, vous vous appropriez les exigences du jury pour mieux les exécuter en devoir.

Pour avoir plus de détails, n’hésitez pas à consulter l’ouvrage La dissertation d’économie, préparation aux concours avec méthode et sujets corrigés , William Honvo (2020)

Filière ECG ECT Littéraires

Année Bizuth Carré Cube

Prépa d'origine

Groupe d'école visé TOP 3 (HEC Paris, ESSEC, ESCP) TOP 5 (EDHEC, EMLYON) TOP 7 (SKEMA, AUDENCIA) TOP 10 (NEOMA, GEM, TBS) TOP 12 (KEDGE, RSB) TOP 15 (MBS, BSB, ICN) TOP 18 (IMT-BS, Excelia, EM Strasbourg) TOP 20 (EM Normandie, ISC Paris) TOP 24 (INSEEC, ESC Clermont, SCBS, BBS)

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La dissertation d'économie

La dissertation d'économie

15 dissertations inédites, avec des conseils méthodologiques, sur des sujets d'actualité pour la préparation aux concours de classes préparatoires aux grandes écoles, aux... Voir la suite

Description

Ce livre propose aux étudiants une méthode fiable pour la dissertation , permettant de réussir cette épreuve. En retenant des sujets ancrés dans l’actualité et à la croisée des enjeux actuels de politiques économiques , il montre également comment adapter le traitement du sujet en fonction du concours préparé : concours de classes préparatoires aux grandes écoles, concours de l’enseignement ou concours administratifs.

L’ouvrage s’organise en trois grandes parties, l’expérience montrant que les sujets de concours peuvent être rassemblés autour de problématiques très proches. La première revient sur les déterminants de la croissance économique et le sentier sinueux vers le Graal : une croissance équilibrée, soutenue et durable. La deuxième partie propose des sujets qui soulignent l’importance du contexte pour la calibration des politiques économiques. Enfin, la dernière partie rassemble les sujets sur la place de la France et l’Europe face à l’aiguillon de la mondialisation.

Fort d’une expérience d’enseignement et de « khôlleur » en classes préparatoires aux grandes écoles et à l’agrégation d’économie-gestion, l’auteur propose aux étudiants des clés de compréhension indispensables pour s’approprier un exercice qui effraie encore trop souvent.

William Honvo

Marc-olivier strauss-kahn, fiche technique, recommandations.

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Exemples de sujets de dissertation sur la croissance économique

La quasi-totalité du monde a enregistré une récession pour l'année 2020, pour la première fois depuis la fin du choc pétrolier par exemple en France. La croissance économique est ainsi au coeur de toutes les discussions relatives aux processus de relance de l'économie pour sortir du marasme économique dans lequel la pandémie de COVID19 a plongé le monde. Nous vous donnons ici quelques idées de sujets relatifs à la croissance économique.

Credit Photo : Freepik mindandi

Sujet 1 - Croissance économique et chômage

Démontrer les liens et l'interconnexion entre la croissance économique et le taux de chômage de la population active. La croissance est-elle une condition à la fois nécessaire et suffisante pour permettre la réduction du chômage ? D'autres facteurs sont-ils nécessaires pour réduire le chômage, la croissance économique ne suffisant pas à elle seule ?

Sujet 2 - Croissance économique et investissement

Comment l' investissement dans les entreprises facilite-t-il et stimule-t-il la croissance économique à l'échelle d'un pays ? Quels sont les leviers d'action, les avantages, les limites aux modèles de stimulation de la croissance économique par le biais de la relance de l'investissement ? Quelles sont les solutions alternatives ?

Sujet 3 - Croissance économique et développement

La croissance économique s'accompagne-t-elle nécessairement d'une amélioration du développement, dans les sociétés où elle est à l'oeuvre ? La croissance économique permet elle toujours un meilleur niveau de vie, de meilleures conditions sanitaires, une meilleure éducation des populations ? Quels sont les autres éléments nécessaires pour stimuler le développement, outre la croissance ? On utilisera ici les notions d'indice de développement humain, notamment, et tenterons de montrer sa corrélation (ainsi que ses limites) avec la croissance.

Sujet 4 - Croissance économique et inégalités

Quels sont les liens entre croissance économique et inégalités ? La croissance permet-elle de réduire les inégalités, ou au contraire, contribue-t-elle à les aggraver ? Quels sont les leviers, les mécanismes à l'oeuvre entre la croissance et les inégalités sociales ? Quels sont les autres facteurs qui permettent ou permettraient de réduire les inégalités, et comment sont-ils eux-mêmes influencés par la croissance économique ?

Sujet 5 - Croissance économique et origines

Quelles sont les origines de la croissance économique ? Comment la stimuler ? Quels sont ses sources et ses leviers d'action ? On pourra mentionner ici le rôle des investissements, du progrès technique , la libéralisation ou non, la stimulation de l'innovation et des brevets.

Sujet 6 - Croissance économique et objectifs

La croissance économique est-elle une fin en soi ? Quels sont les objectifs de la croissance économique ? Est-elle satisfaisante dans l'absolu, ou doit-elle impérativement s'accompagner d'autres progrès et d'autres améliorations pour être souhaitable ? Quels sont ses inconvénients, en matière d'inégalités notamment ?

Sujet 7 - Croissance économique et pollution

Quelles sont les limites de la croissance économique ? La croissance économique doit-elle être réalisée « à tout prix », au détriment parfois de l' environnement , au prix d'importantes pollutions ? Quels sont les garde-fous à mettre en place pour s'assurer que la croissance économique soit réalisée de façon raisonnable ou raisonnée, sans détruire des ressources naturelles précieuses ?

Sujet 8 - Croissance économique et progrès technique

Le progrès technique est-il la source principale de la croissance économique, dans nos sociétés actuelles ? Le progrès technique a souvent été considéré comme créateur de richesse et encourageant la croissance économique. Néanmoins, est-il le seul facteur à prendre en compte, ou faut-il également s'intéresser à d'autres éléments tels que le travail, l'incitation à l'innovation, l'investissement, le taux de chômage ? Le progrès technique est clairement un élément clé, mais il ne peut être considéré comme étant le seul facteur à considérer.

Sujet 9 - Croissance économique et développement durable

Comment concilier des intérêts souvent considérés comme divergents, entre croissance économique et développement durable ? Comment protéger au mieux les ressources (naturelles notamment), tout en ne portant pas de dommage à la croissance économique ? Comment stimuler la demande, l'investissement, sans détruire l'environnement ? Quelles sont les solutions durables à envisager ?

Sujet 10 - Croissance économique, limites et défis

Quelles sont les limites de la croissance économique, en matière de pauvreté, d'inégalités, de développement durable ? Quels sont les défis auxquels la croissance économique se heurte sans cesse sans toujours trouver de réponse pertinente aux problématiques posées ? Quel est le rôle des États dans la croissance économique et comment trouve-t-il lui aussi des limites claires à son intervention ?

Sources : Annabac, France examen, Académie de Toulouse

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Exemples des dissertations économiques

Sujet 1 :« Les crises sont-elles inscrites dans la dynamique du capitalisme ? »

Sujet 2 : Comment s’explique la croissance du secteur tertiaire dans les économies développées ?

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Nota bene : vous écrirez toujours en lettres majuscules les noms d’auteur. Ainsi, ils frapperont le regard du correcteur qui embrassera d’un seul coup d’œil, votre culture.

3. Confrontez les approches théoriques et les données empiriques

Le concept peut ne pas avoir de contrepartie empirique observable, par exemple, la valeur, l’optimum, la rationalité. Dans ce cas, on recourt à des tests indirects pour démontrer.
Le concept peut avoir plusieurs contreparties empiriques observables, c’est le cas le plus général. Exemples : le chômage : demandes d’emploi en fin de mois (DEFM), population sans emploi à la recherche d’un emploi (PSERE), au sens du BIT ; la monnaie : M1, M2, M3, M4, endettement brut national (EBN).
Le concept peut n’avoir qu’une seule contrepartie empirique observable. Ainsi, pour la croissance, on utilise le PIB ; pour l’inflation, un des indices insee (notamment celui des 295 postes) ; pour l’investissement, la FBCF…

B.— Vous pourrez alors ordonner les observations empiriques

Quelques chiffres sont à connaître (des ordres de grandeur) : croissance, chômage, inflation, commerce extérieur, quelques agrégats : PIB, RDB des ménages, FBCF, l’évolution de la productivité, les taux d’intérêt, les taux de change. On DOIT très utilement connaître des chiffres de quelques pays.

C.— Vous pourrez enfin chercher des corrélations entre les variables étudiées

La corrélation est positive si les deux variables vont dans le même sens.
La corrélation est négative si les deux variables vont dans un sens opposé. La corrélation peut se mesurer dans le temps et dans l’espace.

D.— Vous pouvez alors interpréter les relations et tester la validité des théories.

IV.— COMMENT CONSTRUIRE UN PLAN ?

Cette étape comporte deux phases : la détermination de la problématique et l’élaboration du plan.

A.— LA PROBLÉMATIQUE OU " L’ART DE POSER LES PROBLÈMES "

Problématiser c’est être capable de s’interroger sur un sujet pour faire émerger un ou plusieurs problèmes que vous vous proposez de résoudre, mais qui prêtent à discussion.

Il convient donc de reformuler le sujet sous la forme d’une question (ou de plusieurs questions articulées).

Une bonne problématique est englobante, actuelle et féconde.

Comment problématiser ?

Faire émerger des problèmes et tenter de les résoudre.

L’investissement est-il un facteur d’emplois ? Ü Oui, mais

Inflation et chômage. Ü Existe-t-il une corrélation statistique entre inflation et chômage ?

Monnaie et inflation. Ü est-ce l’augmentation de la masse monétaire ( ì MM) qui entraîne une hausse des prix ( ì P) ou est-ce ( ì P) Ü ( ì MM) ?

Pour les questions proches de la question de cours, c’est plus difficile car il y a plus de latitude.

L’investissement immatériel. Quoi , Comment ? Effets ? Qui ? Où ? Ü inventaire de problèmes, pas une problématique, il faut donc trouver un lien. L’investissement immatériel n’est pas compris dans la FBCF et pourtant sa croissance entraîne aussi celle de la FBCF ; il joue donc un rôle de plus en plus important.

Plan I.— Investissement immatériel = investissement atypique A.— Hétérogène et difficile à cerner B.— Difficile d’évaluer son coût et sa rentabilité II.— Investissement immatériel = investissement stratégique A.— Ses effets potentialisent l’investissement matériel B.— Il explique les écarts de productivité entre les pays malgré une homogénéisation des technologies.

B.— L’ÉLABORATION DU PLAN

Pour trouver les parties et les sous-parties, il faut avoir écrit toutes vos connaissances sur un brouillon, et avoir déterminé votre problématique.

À partir de là, essayez de dégager deux, trois ou quatre grandes idées susceptibles de s’articuler en une problématique d’ensemble.

Puis décomposez en sous-parties.

Vous pouvez tâtonner pour trouver le plan, procédez à des ajustements en gardant à l’esprit qu’il convient d’équilibrer les différentes parties.

Pour classer les idées, vous pouvez utiliser des systèmes d’opposition :

V.— LA STRUCTURE DE LA DISSERTATION ÉCONOMIQUE

Il faut rédiger l'introduction avant de commencer à écrire le corps de la dissertation. Lorsque le plan détaillé est terminé, la problématique mise au clair et l'argumentation ébauchée. Il en va de même pour la conclusion.

Je n’insisterai jamais assez sur les efforts que vous devez faire pour écrire lisiblement.

1.—- L'introduction

Une introduction correcte doit conduire (duro) le lecteur à l'intérieur (intro) d'un groupement de pensées. L’introduction est triple :

Elle annonce le sujet au lecteur, l'y conduire. Elle doit le mettre au courant du sujet que vous traitez ; elle doit montrer l'étendue du sujet et son actualité et mettre en lumière les difficultés qui s'opposent à sa résolution.
Elle expose votre problématique en reformulant le sujet, c'est-à-dire l'endiguant, le délimitant. Il ne faut pas y faire figurer la réponse donnée au problème.
Elle annonce les directions dans lesquelles vous vous engagez ou les divisions du développement.

L’introduction se décompose en cinq parties (l’ordre n’est pas impératif sauf pour le point n°5) :

définition des termes du sujet ;
délimitation du champ spatio-temporel ;
énumération de tous les courants théoriques et de tous les auteurs qui en parlent (en lettres majuscules) ;
actualité du sujet ;
annonce de la problématique et du plan adopté.

2.—- La conclusion

Elle est absolument nécessaire.

Un conseil : rédiger la conclusion après l’introduction, sur papier brouillon, ou mieux encore sur une feuille intercalaire. En effet, comme vous venez de rédiger le plan détaillé et l’introduction, vous avez bien en tête l’ensemble du problème et vous pouvez facilement faire le bilan du raisonnement.

La conclusion n'est ni un résumé, ni une envolée grandiloquente. La bonne conclusion est le résultat, le bilan d'une analyse qu'il convient d'éclairer et d'expliquer. On peut y noter d'autres cheminements qui auraient pu être empruntés ; voire les conclusions différentes qui auraient été tirées. Si c'est possible, on peut ouvrir une perspective sur un problème connexe ayant des liens directs et précis avec le sujet traité.

La conclusion ainsi rédigée, calmement, au propre, évitera l’erreur classique qui consiste à la bâcler. En effet, au terme de quatre heures de travail intensif, il est difficile — dans une salle d’examen qui devient bruyante (remise des copies, appariteurs qui demandent les copies) — de conserver suffisamment de lucidité pour rédiger la partie du devoir par laquelle votre correcteur finira sa lecture.

Rédigée à l’avance sur une feuille intercalaire, la conclusion, bien construite, bien écrite et bien léchée, laissera une impression favorable au correcteur.

3.— Le développement et le plan

C'est la partie centrale du devoir, la plus importante par ses dimensions et son contenu. Un plan détaillé doit précéder la rédaction. Vous essayerez d'organiser ce plan en deux, voire en trois, parties. Celles-ci devront être équilibrées et comporter un nombre à peu près égal de paragraphes. Les transitions entre les différentes parties sont parmi les aspects les plus délicats d'une dissertation ou d'un quelconque exposé. En effet, c'est grâce à elles que vous conduisez le lecteur et que vous lui permettez de suivre le cheminement de votre démonstration.

Pour les concours des écoles de commerce, le PLAN apparaîtra clairement sur votre copie en utilisant le soulignement. Pour le concours d’entrée à l’ENS, je conseille de ne pas procéder ainsi et d’utiliser une typographie différente pour les titres et les sous-titres et de laisser des lignes entre les différentes parties du devoir pour bien en marquer l’ossature.

Avant de changer de partie, il faut écrire une phrase de transition à la fin de la partie que vous terminez. Vous devez ensuite sauter 4 ou 5 lignes pour bien marquer physiquement le passage à une autre partie.

À partir du plan détaillé que vous avez écrit sur votre brouillon, vous pouvez rédiger directement sur votre copie. Nul n’est besoin d’écrire deux fois des phrases complètes. Le plan détaillé constitue le canevas du devoir, il suffit de le suivre et de rédiger chacune des idées qu’il contient.

Tableau récapitulatif des types de plan

VI.— LA RELECTURE DU DEVOIR (10 minutes au moins)

Ne la négligez pas, pensez à lui réserver un temps suffisant. Vérifiez l’orthographe et la syntaxe. Peaufinez la ponctuation. Si un manque vous apparaît, n’hésitez pas à rajouter en veillant à ne pas surcharger votre copie. Soignez la lisibilité : titres, auteurs, écriture.

Exemple de grille de correction d'une dissertation

Remarques générales :

Note attribuée : / 40, soit / 20

Exemple de plan détaillé d'un sujet

PROTECTION ET DYNAMISME ÉCONOMIQUE

Protéger, c’est mettre à l’abri de quelque chose, c’est assister par la loi, par l’usage ou par la force.

Un rapide tour d’horizon nous permet de distinguer, dans une économie moderne, un grand nombre de protections. Toutefois, nous proposons une typologie simple entre celles qui ne font pas l’objet de discussions et celles qui peuvent apparaître comme des mesures contraires aux mécanismes du marché.

Les protections juridiques pour les individus recourent de la première catégorie. Les protections des personnes, des biens et des contrats sont des mesures qui, historiquement, ont montré qu’elles étaient nécessaires au développement des affaires et à la croissance économique.

Les autres protections s’inscrivent, en revanche, dans une logique opposée à celle du marché en ce sens qu’elles limitent le jeu de l’offre et de la demande, contreviennent à la loi du plus fort et encadrent les décisions des agents économiques. Elles sont donc critiquées car, pour certains, si elles entravent le libre fonctionnement du marché, elles constituent, de facto, des freins à la croissance : protection du consommateur, protection sociale, protection de l’environnement, protection industrielle (brevets, dessins, modèles et marques), protection commerciale (droit au bail) ou, encore protectionnisme, c’est-à-dire une protection des entreprises nationales contre la concurrence étrangère.

Ce sont ces formes de protection qu’il convient d’étudier pour mesurer leur rôle et leur efficacité par rapport au dynamisme économique que nous définissons comme tout d’abord la croissance économique, mais aussi par l’intensité des investissements et de l’innovation. On ne peut pas mesurer tout le dynamisme économique dans un taux de croissance du PIB, mais il faut retenir que cette mesure est toutefois valide pour rendre compte d’un état de modification et modernisation d’une économie.

Dans une première partie, nous montrerons que ces protections sont favorables au dynamisme économique. Nous nous appuierons sur les théories mercantilistes et sur celles de List, Carey et Jean-Marcel Jeanneney. Dans un deuxième temps, nous verrons en quoi ces protections sont contraires au dynamisme économique et nous ferons appel à Bastiat et, incidemment à Smith et à Ricardo.

I.— LA PROTECTION, FACTEUR DE DYNAMISME ÉCONOMIQUE

Non seulement la protection ne réduit pas forcément le dynamisme économique, mais elle est un moyen d’accroître celui-ci.

A. Les formes internes de protection

Brevets, dessins, modèles, marques

Protection sociale

Protection du consommateur

Droit au bail

B. La question du protectionnisme

List, Carey, Jeanneney. Les exemples allemands et américains, mais plus proche de nous, l’exemple des économies émergentes d’Asie

II.— LA PROTECTION CONTRARIE LE DYNAMISME ÉCONOMIQUE

A. Les formes internes de protection peuvent se révéler nocives pour la compétitivité

Rentes, protection de la concurrence, confère Ricardo et Bastiat.

Protection sociale, protection de l’environnement engendrent des coûts.

B. Les critiques du protectionnisme

Il est tout aussi absurde de rejeter l’idée de protection que de rejeter l’idée de marché.

Pour contacter l'auteur de ce document, vous pouvez lui envoyer un Mél : [email protected]

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Dissertation
Plan de dissertation

Plan de dissertation : méthodologie et exemples

Publié le 27 novembre 2018 par Justine Debret . Mis à jour le 14 février 2022.

Le plan d’une dissertation est la structure ou le “squelette” de votre dissertation.

Table des matières

Combien de parties pour un plan de dissertation , plan de dissertation : apparent ou pas , les types de plan pour une dissertation, exemple de plan pour une dissertation (de philosophie), le plan d’une dissertation juridique, le plan d’une dissertation de philosophie.

Nous conseillons de faire un plan en trois parties (et deux sous-parties) pour les dissertations en général.

Toutefois, ce n’est pas obligatoire et vous pouvez le faire en deux parties (et trois sous-parties).

C’est différent pour les dissertations de droit ! Pour les dissertations juridiques, le plan doit contenir deux parties (et pas trois).

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Le plan d’une dissertation peut être apparent ou non, tout dépend du type de dissertation rédigé.

Les dissertations de philosophie n’ont en général pas de plan apparent. Les titres apparaissent dans une phrase introductive.

Attention ! Pour les dissertations juridiques, les titres doivent être apparents et ils ne doivent pas comporter des verbes conjugués.

Il en existe plusieurs et chaque type de plan de dissertation a ses spécificités.

1. Le plan d’une dissertation dialectique

Le plan dialectique (ou critique) est un plan « thèse, antithèse et synthèse ». Il est utilisé lorsque l’opinion exprimée dans le sujet de dissertation est discutable et qu’il est possible d’envisager l’opinion inverse.

Le plan d’une dissertation dialectique suit le modèle suivant :

I. Exposé argumenté d’une thèse. II. Exposé argumenté de la thèse adverse. II. Synthèse (dépassement de la contradiction)

2. Le plan de dissertation analytique

Le plan analytique permet d’analyser un problème qui mérite une réflexion approfondie. Vous devez décrire la situation, analyser les causes et envisager les conséquences. Il est possible de faire un plan « explication / illustration / commentaire ».

Le plan d’une dissertation analytique suit généralement le modèle suivant :

I. Description/explication d’une situation II. Analyse des causes/illustration III. Analyse des conséquences/commentaire

3. Le plan de dissertation thématique

Le plan thématique est utilisé dans le cadre de questions générales, celles qui exigent une réflexion progressive.

I. Thème 1 II. Thème 2 III.Thème 3

4. Le plan de dissertation chronologique

Le plan chronologique est utilisé dans le cas d’une question sur un thème dont la compréhension évolue à travers l’histoire.

I. Temporalité 1 II. Temporalité 2 III. Temporalité 3

Voici un exemple de plan analytique pour une dissertation sur le thème « l’Homme est-il un animal social ? « .

1. La nature en nous 1.1. L’être humain, un animal parmi les autres ? 1.2. Les pulsions humaines comme rappel de notre archaïsme ? 2. La personne humaine : un être de nature ou de culture ? 2.1. La société comme impératif de survie : l’Homme est un loup pour l’Homme 2.2. La perfectibilité de l’Homme l’extrait de la nature 3. Plus qu’un animal social, un animal politique 3.1. L’Homme, un être rationnel au profit du bien commun 3.2. La coexistence humaine et participation politique du citoyen

Corriger des textes efficacement et rapidement

Les dissertations juridiques sont construites en deux parties et ont un plan apparent.

Le plan a une forme binaire : deux parties (I et II), deux sous-parties (A et B) et parfois deux sous-sous-parties (1 et 2). Votre plan de dissertation doit reposer sur quatre idées principales.

Plus d’informations sur le plan d’une dissertation juridique

Les dissertations de philosophie sont construites en trois parties (en général) et n’ont pas de plan apparent.

Chaque partie est introduite avec une phrase d’introduction.

Plus d’informations sur le plan d’une dissertation de philosophie

Citer cet article de Scribbr

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Debret, J. (2022, 14 février). Plan de dissertation : méthodologie et exemples. Scribbr. Consulté le 12 mai 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/plan-de-dissertation/

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Justine Debret

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La dissertation économique, auteur(s) :.

Présentation éditeur

Aucun candidat ne peut réussir sa dissertation d'économie en temps limité le jour du concours sans une préparation méthodique. L'originalité de cet ouvrage est de proposer aux candidats aux concours des écoles de commerce un programme de travail liant en permanence l'apprentissage de la dissertation et de ses méthodes avec la maîtrise des connaissances et l'analyse de sujets clés. Une première partie méthodologique définit les règles de la dissertation, les illustre avec de nombreux exemples et propose des activités et conseils pour les assimiler. Elle permet d'acquérir les savoir-faire nécessaires pour exploiter et valoriser les connaissances. La seconde partie est constituée de 12 dissertations entièrement rédigées et commentées, abordant l'ensemble des programmes des concours. Elle constitue un support pour un travail personnel d'approfondissement des connaissances et d'entraînement à la dissertation. Après chaque dissertation, des activités permettent de vérifier la maîtrise du thème et des savoir-faire méthodologiques, puis de s'entraîner sur les sujets proches qui pourraient être posés aux concours. Les auteurs ont une véritable expérience de la préparation des étudiants aux concours à laquelle ils ont déjà consacré d'autres livres et articles. Avec La Dissertation économique. Préparation aux concours, ils proposent un guide de travail pour tous ceux qui se présentent à un concours ou à un examen.

Table des matières :

Avant-propos A / Méthodologie de la dissertation économique I / (Re)Découverte de la dissertation économique Commentaire du sujet Dissertation rédigée et commentée Commentaire de l'introduction - Suite de la dissertation - Commentaire de la partie I : suite de la dissertation - Commentaire de la partie II : Suite de la dissertation - Commentaire de la partie III : suite de la dissertation - Commentaire de la conclusion II / Les « règles » de la dissertation économique La règle fondamentale : traiter le sujet, tout le sujet, rien que le sujet Traiter le sujet posé - Traiter tout le sujet - Ne traiter que le sujet Les règles de l'introduction : poser le problème, ne pas le résoudre L'introduction doit accrocher l'attention du correcteur - L'introduction doit définir les concepts clés du sujet - L'introduction doit justifier le sujet et le reformuler - L'introduction doit présenter une problématique - L'introduction doit annoncer le plan Les règles de la conclusion : répondre au sujet et mettre un point final Les règles du plan : structurer intelligemment le développement Le plan doit être adapté au sujet - Le plan doit être cohérent et rigoureux - Le plan doit être équilibré - Le plan doit être progressif Les règles de l'argumentation : organiser et développer la discussion L'argumentation doit être précise - L'argumentation doit être rigoureuse et cohérente - L'argumentation doit mobiliser les connaissances du programme Les règles de présentation et de rédaction : la forme est au service du fond La copie doit être claire et lisible - Le texte doit être concis - Les règles ne sont pas un carcan : ce sont des solutions ! III / Se préparer méthodiquement « Une tête bien faite » Comment travailler un thème du programme Comment organiser sa préparation Ne vous isolez pas ! - Choisissez les bons supports de travail - Marchez sur deux jambes - Problématisez et structurez vos connaissances - Placez-vous dans la perspective du concours -Apprenez à gérer les contraintes de temps et de longueur - Hiérarchisez l'argumentation - Recherchez la concision - Restez maître de votre préparation : pour vous entraîner Se préparer à tous les types de sujets Les thèmes et concepts clés des sujets - Le champ conceptuel des sujets - Les types de sujets et de questions À chaque sujet sa problématique et son plan ! Pour vous entraîner IV / Réussir sa dissertation économique La maîtrise du temps Le travail au brouillon L'analyse du sujet Le choix du sujet - Décrypter le sujet - Définir les concepts économiques clés - Comprendre le sujet - Reformuler et problématiser le sujet : pour vous entraîner Encadré 13 : Le travail au brouillon : de l'analyse du sujet à la construction du plan. La construction du plan Le plan d'ensemble indique les grandes lignes de l'argumentation. Le plan de détail organise l'argumentation au sein des différentes parties - Le plan se construit par tâtonnement - Un exemple de plan détaillé - Trouvez votre propre organisation du travail au brouillon : pour vous entraîner Rédiger la dissertation Introduction et conclusion doivent être rédigées intégralement au brouillon : pour vous entraîner La rédaction directe du développement : pour vous entraîner B / Dissertations rédigées Dissertation 1 : Peut-on mesurer la croissance économique ? Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 2 : L'innovation est-elle la source principale de la croissance économique ? Analyse du sujet Les concepts clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 3 : Ressources naturelles et croissance économique Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 4 : Rôle et place de la politique monétaire dans les pays développés à économie de marché, depuis le début des années 1980 Analyse du sujet Les mots clés -Le sens du sujet et la problématique - Plan général de la dissertation Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 5 : Dette publique et croissance économique Analyse du sujet Les mots clés -Le sens du sujet et la problématique - Dissertation rédigée - Plan général de la dissertation Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 6 : Le plein-emploi constitue-t-il un objectif crédible de politique économique ? » Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique - Dissertation rédigée : pour vous entraîner Dissertation 7 : Pourquoi les crises financières se répètent-elles ? Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 8 : Comment expliquer l'augmentation des inégalités de revenu dans les PDEM depuis les années 1980 ? Analyse du sujet Les mots clés - 1980 au milieu des années 2000 - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 9 : Les pays développés (PDEM) ont-ils toujours intérêt au libre-échange ? Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 10 : Depuis le début des années 1980, la mondialisation économique a-t-elle favorisé la convergence entre pays pauvres et pays riches ? Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 11 : Un euro fort est-il dans l'intérêt d'une Europe forte ? Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Dissertation 12 : Enjeux et paradoxes de la politique budgétaire dans l'Union européenne Analyse du sujet Les mots clés - Le sens du sujet et la problématique Dissertation rédigée Pour vous entraîner Index sélectif Pour vous entraîner.

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La dissertation de science économique - 2e édition

Existe au format livre et ebook.

Présentation

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Caractéristiques

Présentation du livre

Réussir la rédaction d’une dissertation de science économique est un exercice difficile qui suppose une solide culture dans la discipline et la mise en œuvre d’une méthodologie rigoureuse et adaptée. Cet ouvrage propose à tout étudiant qui prépare un examen ou candidat à un concours les clés de cette réussite : • la méthodologie présentée de manière progressive et détaillée : cadrage du sujet, construction du plan, mobilisation des connaissances, rédaction, etc. ; • 14 sujets entièrement rédigés ; • de nombreux entrainements proposés à partir des dernières annales de concours (grandes écoles, Capes ou agrégation). En ligne : Pour continuer à s’exercer, des sujets originaux et leurs corrigés sont régulièrement proposés .

Sommaire de l'ouvrage

La dissertation de science économique : quelle méthode ? Les règles de la dissertation de science économique - Du libellé du sujet à la problématique - De la construction du plan à la mobilisation des connaissances - De la conclusion à l’introduction - La rédaction finale et le jour de l’épreuve La dissertation de science économique en 14 sujets

35 Compléments

Auteur(s) de l'ouvrage.

Caractéristiques du livre

Ean ebook : epub, suggestions personnalisées.

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SES – Économie – ESH

Prépa HEC : la méthode complète de la dissertation ESH 💵

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L a dissertation ESH (économie, sociologie et histoire) est une des épreuves les plus difficiles aux concours. On s’est rendu compte qu’il n’existait pas de méthode très détaillée disponible en ligne : on se devait de t’écrire une méthode aux petits oignons ! 🔥

Tu le sais peut-être, j’adore l’ESH. J’ai eu trois 20/20 aux concours dans cette matière. Mais j’ai pris beaucoup de temps pour comprendre comment faire une bonne dissert’. J’ai donc aussi fait le tour de nos Sherpas pour leur demander leurs astuces et tout condensé dans cet article de méthode.

On espère que ça te sera très utile 😉

Attendus et principes fondateurs de l’épreuve d’ESH aux concours BCE 🏆

L’ambition de la dissertation d’ESH est de prouver à l’aide d’une grille de lecture théorique, historique et pratique ta compréhension et ta maîtrise des grands enjeux économiques actuels.

Au sein d’une dissertation, tu dois parvenir à mener un raisonnement économique complexe, allant bien plus loin que des discussions au café du commerce, en articulant et en faisant dialoguer la pensée de nombreux auteurs, exemples, données et graphiques. Il s’agit donc d’aller au-delà de leurs différentes pensées (qui ne sont pas toujours si simples que cela) pour les faire dialoguer, et proposer des analyses de ton cru sur les grands enjeux d’hier, d’aujourd’hui et de demain… le tout en restant clair.

Le barème de la dissertation d’ESH 💯

0-12/20 : tu fais de la récitation, ton plan ne tient pas la route, la copie est pauvre en références.

12-14/20 : ton plan commence à être correct, tu as un nombre correct de références, mais tu peux peaufiner et être plus fin.

14-20/20 : les points se gagnent sur la finesse de ton plan et sur de nombreux détails dont les références, graphiques, citations…

Great News ! Si tu sais faire un plan, tu as a priori au moins 12 !

Soigne absolument ton intro, la définition des termes du sujet et ton annonce de plan. Ce sera ta première rencontre avec le correcteur, il s’agit de ne pas finir dans le « mauvais » paquet de copies ( i.e ta note < 10). Plus ta copie sera de qualité, plus elle sera lue en entier, plus la différence se fera sur les détails.

Stratégie de devoir quand tu fais une dissertation ESH 🎯

Voici les petites choses que tu dois savoir pour bien réussir en épreuve :

Tu as dix minutes pour convaincre et c’est une vraie opportunité.
C’est une question d’idées et de structure : ton correcteur va lire ton introduction (3 minutes), ta conclusion (1 minute), lire les transitions (1min30), passer en revue les 3-4 premières phrases de ta première, deuxième, troisième partie (1min 30) et parcourir ta copie rapidement pour être sûr de ne rien manquer et voir si quelque chose titille son intérêt (1 à 2 minutes). Plus ta copie est bonne, plus elle sera lue intégralement pour la différencier des copies du même niveau (d’où le fait que le meilleures notes se jouent sur les détails). Gribouillage d’un chiffre sur 20. Au suivant.
N’axe pas trop ta dissertation sur des problèmes économiques, sans mise en perspective historique au risque d’être sanctionné par les jurys. Il faut vraiment avoir ce mouvement de va-et-vient entre histoire économique et mécanismes. Tu dois être capable d’analyser un problème économique en balayant l’histoire, mais aussi au regard des grands mécanismes et théories qui régissent l‘économie.
Investis beaucoup de temps à apprendre à construire ta dissertation : c’est sûrement le plus important. Élaborer une bonne introduction et apprendre à construire un plan est essentiel. Apprendre comment dérouler tes idées est tout aussi important. La problématique est en revanche plus secondaire en ESH, nous le verrons bientôt.
Un plan en trois parties (bien fait) sera toujours supérieur à un plan à deux parties du même niveau. Les trois parties permettent d’introduire plus facilement de la progressivité dans la pensée, tandis que les plans à deux parties sont logiquement plus binaires. Bien sûr, mieux vaut faire un plan à deux parties très solide, qu’un plan à trois parties bancal. Mais à priori, avec l’entraînement approprié, tu ne feras jamais de plan en deux parties.
Structure toujours tes arguments (les fameux blocs) de la même façon. Un argument appartient à un ou des auteurs, c’est une idée, qui est ensuite défendue avec une ou des référence(s), puis éventuellement des exemples (citation, statistique, exemple historique), ils s’enrichissent entre eux. Varie les auteurs invoqués et évite d’utiliser deux fois un même auteur dans une copie.
Précisions selon les écoles : les sujets ont une dimension plus historique à HEC et Ecricome, tandis qu’ils sont souvent plus théoriques à ESCP et ESSEC. Les attentes restent sinon semblables entre les écoles et les banques d’épreuves.
Imprègne-toi rapidement des rapports du jury pour savoir ce que les correcteurs attendent le jour J. Lire de très bonnes et très mauvaises copies est aussi une excellente idée.

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La dissertation ESH en prépa HEC : le coeur de la méthode 💖

On vient de te distribuer le sujet, tu le retournes…c’est parti !

NB : Les temps donnés à partir d’ici sont des maximums indicatifs. Tu dois tendre à minimiser, sans bâcler, la phase de conception, pour avoir le temps de super bien rédiger. Un bon équilibre une fois entraîné c’est 1h15-1h30 de conception, 2h30 de rédaction, si tu parviens à tendre vers les 3h de rédaction, c’est l’idéal.

1. Découvre le sujet puis analyse ses termes (5min)

Dresse un cadre spatio-temporel, analyse les termes un à un, puis ensemble. C’est maintenant que tu dois parfaitement les définir, afin de préparer ce passage essentiel de l’intro.

Prendre le temps de cette analyse est indispensable, cela t’évitera de foncer tête baissée pour faire de la récitation. Même si tu as déjà traité un sujet proche, il est capital de toujours faire une analyse puis un plan sur-mesure. Le risque est trop grand de faire de l’aplat de connaissance qui te ferait alors passer sous la moyenne.

2. Pose–toi trois questions face à l’intitulé d’une dissertation en ESH (5min)

A. Pourquoi ce sujet ? 🤓 Le sujet ne tombe pas au hasard, que teste-t-il ? Quels chapitres ? Pourquoi cette question sous cette forme ? Quel est le piège ? Que veut-on évaluer ?

B. Quelle est l’actu du sujet ? 🔥 Tous les sujets de concours sont liés à une actualité de l’année qui est aussi un sujet de fond des 10 dernières années. De quoi s’agit-il ?

C. Quelle est la réponse au sujet ? 🔍 C’est là que tu vas formuler la première version de ta phrase à grand-mère.

3. Il est temps d’y trouver une réponse (10-20min)

Utilise la méthode de la « phrase à grand-mère » pour construire ton plan. Tous les sujets de concours sont des questions économiques finalement assez simples, que ta grand-mère pourrait te poser, mais qui amènent des réponses économiques complexes.

Mais puisque c’est ta grand-mère qui te pose la question, tu dois essayer de formuler une réponse synthétique, qui reste compréhensible pour elle et ceci sans occulter la complexité du sujet.

La « phrase à grand-mère », c’est une longue phrase, réponse directe au sujet, divisée par des virgules en 3 sous phrases, que ta grand-mère pourrait tout de même comprendre. Chaque sous-phrase est une idée directrice, qui sera elle-même ensuite sous-divisée par de nombreuses autres idées que seront les blocs.

Prenons un sujet en exemple : « Contre le chômage, a-t-on tout essayé ? »

Commence donc par te donner la réponse à toi-même : « Non ! On a essayé beaucoup de choses, mais il est évident qu’il y a mieux à faire. Il est difficile de lutter contre le chômage, car le marché du travail est à l’intersection de tous les marchés avec le marché du capital. De fait, il faut le considérer individuellement, mais aussi en relation avec toute l’économie. D’où une multiplication des paramètres à prendre en compte qui rend la lutte contre le chômage complexe ».

C’est un réponse que ta mamie devrait pouvoir comprendre ! Maintenant il va s’agir de rendre le tout plus rigoureux et plus complexe, pour prendre en compte tous les versants de ton argumentation.

Voici un premier jet de plan pour ta dissertation d’ESH : « Si on a pu penser que le chômage était volontaire, il est en réalité aussi involontaire (I), le chômage dépend de comportements rationnels microéconomiquement, qui sont irrationnels macro-économiquement (II), ce qui rend l’instigation de politiques efficaces contre le chômage difficile et complexe, mais pas impossible, surtout avec de la croissance ! (III). »

Tu dois forcément avoir des implications successives entre tes parties : P1 ➡️ P2 ➡️ P3

NB : Tous les plans où l’on peut interchanger l’ordre des parties sont mauvais. Les plans du style Oui, non, mais / Non, mais, oui / Peut-être que oui, Peut-être que non… etc. sont à proscrire ! Ils ne permettent pas de progressivité de l’argumentation. Eh oui : la phrase à grand-mère peut-être longue. Note l’importance du fait qu’il s’agisse bien d’une longue phrase divisée par des virgules en 3 sous-phrases : mettre un point entre tes parties empêchera toute relation d’implication, et impliquera une coupure dans ton raisonnement.

Poursuis ensuite tes itérations, et affine : « Si on a pu penser qu’il existait un chômage volontaire (lié à une rigidité des salaires à la baisse), le Chômage est surtout involontaire, lié à la conjoncture et aux anticipations (I), les rigidités de nombreux marchés sont de nature à influer sur le niveau et la durabilité du chômage, elles sont à lier à des comportements qui bien que rationnels rendent la lutte contre le chômage délicate. Le chômage est une conséquence de comportements internes au marché du travail mais aussi de rigidités sur l’ensemble des marchés (II), un constat subsiste, les dernières mesures engagées notamment en France et en Europe n’ont pas été de francs succès. Il semble que la baisse du chômage soit principalement due à un retour de la croissance (III). »

Enfin, munis-toi de 3 feuilles de brouillon (1 par partie) et n’écris qu’au recto de celles-ci après avoir inscrit la partie de ta phrase à GM correspondante en haut de chacune d’elle.

4. Charge tes parties simultanément (25min-1h20) en fonction de ta rapidité 🚀

Utilise une structure en blocs, c’est comme du Lego ! Les blocs sont le secret pour construire très rapidement tes copies en dissertation d’ESH sans réinventer la roue. De là, tu réduis le temps de conception, et tu maximises ton temps de rédaction.

👉🏻 Charge ton plan comme suit, et n’hésite pas à utiliser des abréviations pour gagner du temps 👈🏻

I. Si on a pu penser qu’il existait un chômage volontaire (lié à une rigidité des salaires à la baisse), le chômage est surtout involontaire, lié à la conjoncture et aux anticipations (I)

A. Il existe un chômage volontaire lié aux rigidités des salaires à la baisse.

1. Le marché grâce à des mécanismes d’ajustements de prix s’autorégule, tout chômage subsistant est soit frictionnel, soit volontaire. (WALRAS) 2. …

B. Mais le U est caractéristique de période de ↘ de l’activité, de récession : il est donc subi.

3. Le chômage involontaire est un mal observable (CHURCHILL). 4. L’explication du chômage involontaire (KEYNES). 5. On peut lutter contre le chômage grâce à des politiques adaptées et assurer en cela le « fine tuning » de l’économie… (ISLM : HICKS & HANSEN, Courbe de PHILIPS, SAMUELSON, LIPSEY) 6. L’efficacité des politiques de lutte contre le chômage est remise en cause. (FRIEDMAN). …

NB : À tes débuts, vise 5 blocs par partie. En progressant, tu devrais réussir à atteindre les 7 (niveau concours) puis les 9 (très bon candidat). Comme tes parties, tes blocs doivent s’enchaîner : I.7 —> II.1 etc… Tu peux donc avoir jusqu’à 27 blocs, (i.e idées), dans ta copie pour asseoir ta démonstration. Enchaîner les idées est l’assurance de démontrer et non de raconter.

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5. L’introduction en dissertation d’ESH (20-30min) 💃🏼

Tout correcteur te le dira : après la lecture d’une introduction, on sait à plus ou moins 2 points quelle note la copie va avoir. Soigne ta première rencontre avec le correcteur, elle est décisive !

a. Tu peux commencer par une citation. Le but de cette citation est de montrer implicitement au correcteur que tu as compris les grands enjeux du sujet. N’hésite pas à te constituer un stock de citations à cet effet. L’usage est simple dans la copie. Tu commences par ta « Citation », puis tu fais une petite phrase de commentaire. Pas de fioritures, le but est de montrer que tu smart, sans (trop) se la raconter.

Par exemple pour le sujet ESCP 2014 « Existe-il une fiscalité optimale ? », j’avais commencé mon 20/20 par une citation :

« En France, on plante des fonctionnaires et il pousse des impôts » disait Georges CLEMENCEAU. Cette remarque incite logiquement à s’interroger…blabla.(4-5 lignes max). (Alinéa) On entend par fiscalité …(début de la phase de définition).

Si tu ne te sens pas très à l’aise avec l’exercice de la citation, ne te l’impose pas, et commence avec des définitions ultra-rigoureuse. Cela reste l’essentiel. Tu pourras enrichir tes copies avec des citations plus tard dans l’année.

b. Définis parfaitement les termes du sujet SANS JUXTAPOSER les définitions, puis commence à problématiser pour faire émerger les problèmes. C’est un moment déterminant : si tu oublies de définir certains termes, ou que tes définitions sont imparfaites, tu vas directement être mis dans le mauvais paquet de copie (i.e note < 10).

Une mauvaise phase de définition juxtaposera les définitions, sans les lier, au moins implicitement. Une bonne phase de définition les enchaînera, et tout sera parfaitement fluide.

Voici ce que cela donne sur un sujet comme « Faut-il combattre la déflation ? ».

« On entend par déflation un phénomène de baisse cumulative et durable du niveau général des prix. La déflation engendre souvent la récession, qui est une baisse du niveau de croissance, qui elle-même provoque du chômage, engendrant l’apparition d’un cercle vicieux…etc » est un exemple où les définitions sont enchaînées, et où on comprend pourquoi elles le sont. On glisse progressivement de la définition principale à des définitions plus secondaires, qui vont nous permettre d’affiner le raisonnement pour tendre progressivement vers la problématique.

c. En ESH, à l’usage, la « problématique parfaite » est un mythe. Ce qui compte, c’est ton annonce de plan (et donc ton plan). Cela même si « trouver la bonne problématique » est la marotte d’un bon nombre d’enseignants. Le Jour J, tu seras noté sur ta capacité à réfléchir, à démontrer et à construire une démonstration, pas sur ta capacité à réciter. À partir de là, la problématique peut sans aucun problème reprendre l’intitulé du sujet, éventuellement en l’adaptant un peu (pour éviter une impression de foutage de gueule que peuvent avoir les correcteurs les plus âgés), tout en sachant que c’est le plan et surtout son annonce qui sont déterminants.

d. Annonce ton plan. Pour cela, recopie ta phrase à Ggand-mère telle quelle, en indiquant bien (I), (II), (III). Avec des virgules. Pas de formulation scolaire, par pitié, on n’est plus au lycée !

En termes de timing : tu vas faire 3 passages sur cette intro : premier jet (10min), corrections (5-10min), recopie et derniers ajustements (5min). C’est ta première rencontre avec ton correcteur, c’est un peu un date, tu dois le séduire à la première lecture !

6. Rédaction (mini 2h) ✒️

Introduction (2 pages) P1 : Micro-intro (4-6 lignes) Corps de la P1 Transition 1 —> 2 (5-8lignes) —> Corps de la P2 Transition 2 —> 3 (5-8lignes) Corps de la P3 (Peut être un peu plus longue que la P1 et la P2). P3 : Micro-Conclu (4-6 lignes) Conclusion (8 à 12 lignes)

N’oublie pas l’enjeu clé de ta dissertation d’ESH : ton fil directeur ! 💎 Ta dissertation d’ESH va être lue en diagonale, tu dois donc tout faire pour faciliter la vie de ton correcteur. Un bon fil directeur, cela passe par une bonne intro, une bonne conclu, des auteurs et éléments clefs mis en avant de manière stratégique, et de bonnes transitions.

D’où l’importance de transitions solides (8-12 lignes environ) : Il s’agit de faire un paragraphe de transition entre chaque partie. Qui regroupe une micro-conclusion (conclu-partielle) des avancées de la partie précédente, et une micro-introduction (intro-partielle) de ce qu’il va se passer dans la partie suivante. Il est plus intéressant d’unifier le tout dans un paragraphe unique, tu peux alors rajouter du liant pour rendre ta pensée plus fluide.

Privilégie la densité à la quantité dans tes copies. La limite des 8 pages n’en est pas vraiment une, dès que tu ne fais pas de la récitation, t que ton plan tient la route. Le niveau de l’épreuve est élevé : les meilleures copies font souvent dans les 16 pages, les candidats exceptionnels rendant souvent plus de 24 pages. Et crois-nous, c’est très dense dans tous les cas !

Il est probable que tu viennes de t’étrangler en lisant cette dernière ligne ! 😂 Comment est-il possible d’autant écrire ? Tout simplement en étant très rapide pendant la phase de conception, car très bien entraîné : les meilleurs candidats utilisent des blocs, ils les connaissent très bien, jonglent avec et commencent à écrire au bout de 40min.

Attention : Le but n’est pas de bâcler ta conception, mais de t’indiquer un objectif vers lequel tu dois tendre ! Un plan merdique entraînera toujours une note rédhibitoire, même si la copie est longue, prends le temps dont tu as besoin pour faire ton plan. Le volume vient à l’entraînement, avec le temps. En bizuth, il est normal d’avoir du mal à dépasser les 2 copies doubles (d’autant que les sujets donnés ne permettent pas de faire plus), au fur et mesure on te proposera des sujets de plus en plus larges comme aux concours, tu augmenteras ton nombre de copies doubles, pour tendre vers les 4 à 5. On arrive ensuite à plus de 20 pages le jour J car les copies de concours comptent moins de lignes que des copies classiques.

7. La conclusion idéale pour une dissertation d’ESH 💖

Une règle d’or : rédige tout le temps ta conclusion 10 min avant la fin (et jamais au brouillon). La rédiger avant c’est prendre le risque que la destination de ta copie change ou s’ajuste en cours de route. Tu devras jeter à la poubelle ta première conclusion (10 min perdue) et en refaire une (10 min again).

1. Rédige au fil de la plume. Commence par : « Ainsi, … »

2. Puis va relire ta problématique, et réponds à cette question avec les points clés de l’argumentation que tu as mis en œuvre. Sans paraphraser ton plan.

3. Tu peux enfin ouvrir. Ce n’est pas indispensable, mais c’est toujours mieux.

You’re set ! 🎉

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Avec plaisir Raphael ! 😉

Salut! Que contient un bloc svp? Comment le former? Merci d’avance😉

Hello Raphael !

Comme dit dans le Préambule : un bloc c’est une idée, défendue par un ou plusieurs auteurs, à l’aide d’un ou de plusieurs exemples, graphiques, chiffres, dates…

Soit ton prof construit de lui-même des blocs (c’est mieux), soit c’est à toi de le faire au moment du fichage de ton cours ! 😉

Bon Dimanche,

Bon courage Alex ! 😉

Salut! Pourrais-tu me donner une fourchette du nombre de blocs que tu conseilles d’avoir par chapitre? Par exemple, combien devrais-je avoir de blocs approximativement dans le chapitre sur les théories de la firme?

Hello Alexandre,

Si tu commences avec la méthode, je te conseille d’y aller doucement : 5 blocs par partie pour commencer c’est bien. Pourquoi un nombre impair ? Parce que les blocs sont de tailles différentes en fonction de ton cours. Vu qu’un bloc c’est par essence une idée, certains peuvent être très longs, d’autre bien plus courts, donc en général avec 5 blocs tu as un juste milieu ! En mode P1 (A. B1,B2 B. B3 C. B4,B5) par exemple.

Une fois que tu seras à l’aise avec 5 blocs par partie (c.-à-d. des copies avec 15 blocs, donc 15 idées au total), le next step, sera de passer à 7 blocs par parties (soit 21 arguments) qui est plus ce que je te conseille pour les concours.

Perso j’étais à 9 blocs par parties (donc 27 arguments par copies), mais c’est vraiment parce que l’ESH était ma matière forte (j’ai eu 20/20, mais j’étais une grosse quiche en Maths 😅), et que j’avais un super cours qui me permettait de faire ça ! (C’est d’ailleurs pour ceux qui n’ont pas un cours au top qu’on a créé les Dissertations d’ESH avec William !)

Donc pour ton chapitre sur la firme, commence par 5 blocs/parties, ou 7 si tu es déjà chaud, après ça dépend aussi de ton cours 😉

Voilà voilà !

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Exemple de dissertation pour le bac de français !

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Des exemples de sujets de dissertation sur chaque œuvre au programme.
Un exemple de dissertation entièrement rédigée selon les exigences du bac de français.

Pour bien traiter ces sujets, aide-toi de ma méthode de la dissertation qui te montre comment organiser tes idées et construire ta copie.

Exemples de dissertation sur chaque œuvre au programme

Selon vous, est-ce l’immoralité du personnage de Manon Lescaut qui fait le plaisir de la lecture du roman ? (Voir la dissertation rédigée sur Manon Lescaut )
Selon vous, le roman de La Peau de chagrin nous invite-t-il à économiser notre énergie vitale ? (Voir la dissertation rédigée sur La Peau de chagrin )
Selon vous, Dans Sido et Les Vrilles de la vigne , Colette ne célèbre-t-elle que les êtres qu’elle a chéris ? (Voir la dissertation rédigée sur Sido et Les Vrilles de la vigne )
La liberté créatrice d’Arthur Rimbaud dans les Cahiers de Douai se réduit-elle simplement à une rébellion adolescente ? (Voir la dissertation rédigée sur Cahiers de Douai )
En quoi La Rage de l’expression de Francis Ponge oeut-il être considéré comme un recueil en cours d’élaboration ? (Voir la dissertation rédigée sur La Rage de l’expression )
Dans quelle mesure la nature résonne-t-elle avec l’intime dans le recueil Mes Forêts ? (Voir la dissertation rédigée sur Mes forêts )
Rabelais, dans le « Prologue » de Gargantua , évoque les silènes, boîtes décorées « à plaisir pour exciter le monde à rire » mais contenant diverses « choses précieuses ». En quoi cette image éclaire-t-elle votre lecture de Gargantua ? (Voir la dissertation rédigée sur Gargantua )
En quoi, dans les livres V à X des Caractères , l’art de la mise en scène sert-il le projet du moraliste ? (Voir la dissertation rédigée sur Les Caractères )
Lors de sa défense devant le tribunal révolutionnaire en 1793, Olympe de Gouges déclare qu’elle s’est « frayé une route nouvelle ». Comment cette affirmation éclaire-t-elle votre lecture de la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne ? (Voir la dissertation rédigée sur la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne )
L’étymologie grecque du mot crise, Krisis , vient du verbe krinein qui signifie discerner, juger, décider. En quoi cette étymologie éclaire-t-elle votre lecture de Juste la fin du monde ? (Voir la dissertation sur Juste la fin du monde . Tu peux peux lire ci-dessous la dissertation intégralement rédigée comme tu dois le faire le jour J)
L’écrivain Robert Sabatier définit ainsi la comédie : « On appelle comédie la tragédie envisagée d’un point de vue humoristique. » Cette définition vous paraît-elle s’appliquer au Malade imaginaire ? (Voir la dissertation sur Le Malade imaginaire )
Selon vous, quel rapport le mensonge entretient-il avec la vérité dans Les Fausses confidences de Marivaux ? (Voir la dissertation sur Les Fausses confidences )

Exemple de dissertation rédigée pour le bac de français

Voici un exemple de dissertation entièrement rédigée , comme tu devras le faire le jour du bac.

L’étymologie grecque du mot crise, Krisis , vient du verbe krinein qui signifie discerner, juger, décider. En quoi cette étymologie éclaire-t-elle votre lecture de Juste la fin du monde ?

(introduction)

La crise est un moment de transition chaotique, souvent douloureux, qui sépare deux périodes d’équilibre. Elle implique tension, discorde, rupture. La « crise » est d’ailleurs profondément liée au genre théâtral puisque toute pièce met en scène le passage d’un nœud dramatique à un dénouement. Juste la fin du monde n’échappe pas à cette règle puisque Jean-Luc Lagarce nous invite au spectacle d’une crise personnelle et familiale à son apogée. Mais le mot « crise » vient aussi du grec Krisis qui signifie décision, jugement et désigne un moment crucial d’arbitrage. En quoi cette étymologie permet-elle d’éclairer la lecture de Juste la fin du monde ? Qui juge et arbitre dans cette pièce ? Quelle instance décisionnelle préside aux choix des personnages ? Nous verrons comment le moment de chaos que constitue la crise dévoile les véritables responsables des décisions qui sont prises dans l’oeuvre de Jean-Luc Lagarce : la famille et l’individu, mais surtout le destin et ses lois inexorables.

(1re partie) Juste la fin du monde met en scène une crise personnelle et familiale. Le spectateur est invité tout d’abord à la tragédie personnelle de Louis, le personnage principal. Dès le prologue, il annonce sa mort prochaine : « Plus tard, l’année d’après / J’allais mourir à mon tour ». Le nœud de l’action ne réside pas dans la maladie de Louis – le personnage se sait condamné et le dénouement est connu d’avance par le spectateur – mais dans son aveu : parviendra-t-il à dévoiler ce douloureux secret ? Son mal-être est perceptible dès le début de la pièce car sa révélation est difficile : « C’est pénible, ce n’est pas bien / Je suis mal à l’aise. / (…) mais tu m’as mis mal à l’aise et là, / maintenant, / je suis mal à l’aise. » (Partie I, scène 2). Les épanorthoses (Louis revient sans cesse sur ses termes pour les nuancer) et la structure en chiasme (ABBA) de ses phrases révèlent son enferment dans une crise intérieure dont il ne parvient pas à se libérer. En cela, Jean-Luc Lagarce crée un parallèle avec Phèdre de Jean Racine dans laquelle l’aveu de l’héroïne éponyme est au centre de la tragédie. Dans les tragédies classiques, le héros est en proie à des passions violentes contre lesquelles il ne peut pas lutter : c’est la révélation de ses passions qui crée le chaos. C’est ce qui arrive à Louis : sa maladie est déjà là au début de la pièce. Impuissant, il ne lui reste plus qu’à la révéler à son entourage. Louis vit donc deux tragédies simultanées : son combat contre la mort et sa difficulté à avouer ce combat. À l’image de Phèdre, son déchirement intérieur en fait un modèle de héros tragique en pleine situation critique.

Au-delà de la crise personnelle de Louis, c’est tout l’édifice familial qui est placé dans une situation de crise. Le retour de Louis bouleverse en effet l’équilibre familial et réveille les souffrances de chaque membre de la famille. Pour la mère, le retour de Louis correspond au retour du fils prodigue, écrivain, dont on n’a jamais vraiment compris le départ. Pour Antoine, c’est le retour du frère aîné rival, celui qui réactive ses complexes, ses passions et sa jalousie. Pour Catherine et Suzanne, Louis est un miroir qui les confronte à la médiocrité et à la banalité de leur vie. La crise familiale s’exprime violemment, au travers de disputes constantes. Ainsi, tous les personnages se querellent : Antoine et Catherine, Antoine et Suzanne, Suzanne et Catherine, la mère et ses enfants. La violence la plus spectaculaire est celle d’Antoine qui fait éclater la rivalité fraternelle au grand jour dans la scène 2 de la deuxième partie : « ANTOINE : Tu me touches : je te tues ». L’asyndète (absence de liaison entre les deux propositions) accentue la violence du propos et le caractère dramatique de cette scène où la famille, au paroxysme de la crise, se déchire sous nos yeux.

Juste la fin du monde met donc en scène deux crises distinctes : la crise personnelle de Louis et la crise familiale provoquée par son retour. Comme son étymologie grecque krisis l’indique, la crise désigne aussi un moment décisif d’arbitrage. Et l’on voit justement dans cette pièce des mécanismes se mettre en place pour arbitrer la sortie de crise.

(2e partie)

Afin de rétablir l’équilibre, la famille de Louis et Louis lui-même opèrent des choix. Le retour de Louis, après douze ans d’absence, provoque une véritable crise dans le foyer. Immédiatement, un tribunal familial se met en place pour juger le frère aîné. Ainsi, le champ lexical du droit abonde dans le texte. Catherine dit elle-même : « je ne voudrais pas avoir l’air de vous faire un mauvais procès ». Louis accepte d’endosser la culpabilité : « et ces crimes que je ne me connais pas, je les regrette, j’en éprouve du remords « (2ème partie, scène 1). Ce tribunal familial ne s’en prend pas qu’à Louis et juge tour à tour les personnages. Ainsi, Antoine est également accusé d’être « brutal » dans la scène 2 de la deuxième partie et c’est Louis qui le défend comme le ferait un avocat : « Non il n’a pas été brutal ». La scène devient donc une juridiction dans laquelle chaque personnage se retrouve sur le banc des accusés. De ce point de vue, Juste la fin du monde fait songer à la pièce Huis-clos de Sartre où les personnages, enfermés dans une même pièce après leur mort, se jugent les uns les autres. Mais le verdict final de ce tribunal domestique conduit à rejeter Louis hors du cercle familial. Ainsi, dans la scène 3 de la deuxième partie, les personnages féminins sont gagnés par l’immobilité et s’effacent devant la confrontation des deux frères : « LA MÈRE : Nous ne bougeons presque plus, nous sommes toutes les trois, comme absentes, on les regarde, on se tait. » Le silence qui règne jusqu’à la fin de la scène suggère leur adhésion au discours d’Antoine et une rupture complète entre Louis et sa famille.

La pièce peut aussi se lire comme la représentation d’une cure psychanalytique qui mène Louis à sa décision finale, annoncée dans l’épilogue : « Je pars / je ne reviens plus jamais ». Selon Freud, trois instances sont présentes chez l’homme : le moi qui assure la stabilité et le contact avec la réalité extérieure, le ça, lieu de pulsions qui ne supporte pas la contradiction, et le surmoi, instance morale qui rappelle les interdits. Les personnages de la pièce semblent symboliser ces trois éléments : la Mère serait une sorte de surmoi (l’instance morale), Antoine le ça (les pulsions) et Louis l’inconscient qui ne parvient pas à émerger et dire la mort. Le jeu sur les temps (« je suis touché, j’ai été touché » 1re partie, scène 2) suggère une introspection dans le passé, comme cela se pratique lors d’une psychanalyse. La multiplication des épanorthoses fait penser à une parole analytique qui se cherche pour découvrir une vérité intérieure. On pourrait ainsi rapprocher Juste la fin du monde du théâtre de Nathalie Sarraute qui joue sur les codes de la psychanalyse pour en faire une aventure esthétique et littéraire. Comme Nathalie Sarraute, Jean-Luc Lagarce s’attache à saisir les non-dits et les sentiments cachés derrière l’apparente banalité des conventions sociales. Ainsi, dans la scène de retrouvailles (partie I, scène 1), des sentiments de gêne, de rejet tacite et d’hésitation se devinent derrière les phrases stéréotypées et le masque pesant des politesses : « SUZANNE : C’est Catherine. / Elle est Catherine. / Catherine, c’est Louis. / Voilà Louis. / Catherine. »

Les personnages prennent des décisions pour juguler la crise. Mais sont-ils réellement maîtres de leur destin ? Le dénouement de la crise n’est-il pa connu d’avance ?

(3e partie)

Juste la fin du monde montre avant tout que seul le destin décide véritablement, les personnages étabt soumis à une autorité supérieure qui leur échappe. Le destin est la véritable instance décisionnelle de la pièce. Louis est d’abord soumis à un destin biologique : celui de la maladie. Celle-ci est presque invisible – Louis ne parvient pas à en parler – mais elle est la véritable maîtresse du jeu qui agit sur les personnages. Elle est d’ailleurs évoquée au début de l’œuvre, dans le Prologue (« J’allais mourir à mon tour ») et à la fin, dans l’Epilogue (« Je meurs quelques mois plus tard »), dans une circularité parfaite. La maladie incarne la fatalité tragique inéluctable qui scelle le destin du personnage. Elle remporte le combat inégal et perdu d’avance par Louis. Le destin auquel est soumis le personnage est également héréditaire. On découvre que trois hommes de trois générations successives portent le prénom de Louis. Jean-Luc Lagarce joue sur la récurrence de ce prénom pour inscrire son personnage principal dans une lignée tragique qui fait songer à la malédiction des Atrides dans la mythologie grecque. La crise familiale semble donc être inscrite dans un continuum qui sous-entend que le destin des personnages est écrit d’avance, comme dans les tragédies. C’est en outre ce que suggère Louis dans la scène 1 de la deuxième partie : « C’est exactement ainsi, / lorsque j’y réfléchis, / que j’avais imaginé les choses ».

Soumis à un destin qui leur échappe, les personnages sont également emportés dans une crise collective d’un monde qui ne parvient plus à fonctionner. Le titre Juste la fin du monde invite d’ailleurs les spectateurs à être les témoins d’un monde en crise. L’expression « la fin du monde » fait allusion à une apocalypse collective tandis que l’adverbe « juste » dévoile l’ironie d’un auteur qui observe ce chaos avec distance et humour. Tout comme Louis qui assiste, impuissant, à la crise familiale, le spectateur est invité à regarder l’état de crise permanent dans lequel sont plongés les membres de cette famille. Car si la crise intérieure de Louis, due à sa maladie, suscite la compassion, qu’en est-il de l’obsession psychologique des autres personnages qui se disputent sur chaque mot ? Pris dans un culte de la complication, une recherche de la crise pour la crise, les personnages passent à côté de l’essentiel. Jean-Luc Lagarce montre ainsi un monde où tout se délite : les valeurs, la famille, le langage. Les dialogues des personnages ressemblent d’ailleurs parfois à ceux du théâtre de l’absurde, tel l’échange banal entre Louis et Antoine qui rappelle les échanges mécaniques entre Vladimir et Estragon dans En attendant Godot de Beckett : « Je vais bien / Je n’ai pas de voiture, non / Toi comment est-ce que tu vas ? ANTOINE Je vais bien. Toi comment est-ce que tu vas ? » (1re partie, scène 1).

(conclusion)

Juste la fin du monde est bien un drame de la crise : la crise personnelle et familiale est dénouée par une décision familiale tacite et une introspection personnelle qui poussent Louis à quitter sa famille, sans révéler son secret. Mais la pièce dévoile surtout la crise d’un monde désagrégé qui conduit à la désunion de tout, des êtres, des choses, des valeurs et de langage. La crise des personnages est une fenêtre par laquelle apparaît l’effondrement d’un monde comme on peut le voir chez un dramaturge comme Bernard-Marie Koltès dont le théâtre exprime la tragédie de l’être solitaire et de la mort.

Tu t’entraînes à la dissertation ? Regarde aussi :

♦ Comment analyser un sujet de dissertation ♦ L’introduction de la dissertation (méthode) ♦ La conclusion de la dissertation (méthode) ♦ Le plan de ta dissertation

Dissertations sur les anciennes oeuvres au programme

♦ Exemple de dissertation sur La Princesse de Clèves ♦ Exemple de dissertation sur Le Rouge et le Noir ♦ Exemple de dissertation sur Mémoires d’Hadrien

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

62 commentaires

Bonjour Amélie, J’ai arrêté l’école il y a plusieurs années… Je n’ai pas le niveau lycée et j’aimerais savoir si vos cours suffiront pour passer le bac es de français en tant que candidat libre ?

Bonjour Abid, Mes cours et formations sont adaptées pour les lycéens qui passent le bac de français. Si tu es en reprise d’étude pour passer le baccalauréat, mes cours te seront donc bien utiles !

Bonsoir Mme Vioux, merci pour cette page, elle me sera très utile, cependant, avez-vous le corrigé de la dissertation sur LaFontaine s’il-vous-plaît ?

c’est un seul paragraphe dans l’intro, un paragraphe dans la conclusion.

Bonjour, c’est la première fois que je dois faire une dissertation et je ne sais pas comment m’y prendre .Pourriez vous m’aider ? La plus grande gloire n’est pas de ne jamais tomber mais de savoir se relever. Merci pour votre aide

Bonjour, Est-il possible d’avoir la réponse concernant les sujets : – Des Fables de La Fontaine – Des Fleurs du Mal de Baudelaire ( Au moins le plan s’il vous plaît ) Merci

Bonjour Amélie, Désolé de te déranger, mais j’aurais aimé savoir si mon plan pour la dissertation sur Les Fleurs du Mal était cohérent. Je me permets donc de l’écrire ci-dessous: I- La laideur peut être une source d’inspiration poétique II- Cependant, la beauté peut suffire comme source d’inspiration III- La poésie ne peut-elle pas s’inspirer d’autre chose que le jugement subjectif? Merci pour tout ce que tu fais! Adam

Bonsoir, j’ai un bac blanc mardi (de français évidemment ^^) et je n’ai étudié pour le moment que la comédie du valet. Dans votre sujet de dissertation que vous proposez, qui est « Pourquoi l’archétype du valet de comédie est-il d’une grande richesse dramaturgique ? », et dans les idées de thèmes pour les parties, vous ne prenez pas en compte un des termes principaux : l’archétype. Donc, je me demandais si en ayant ce thème, nous pouvions traiter tous les valets, mêmes ceux qui sortent de ce carcan, comme Figaro ? Merci par avance pour votre réponse, Ambre.

bonjour à la lecture de la dissertation j’ai fait ce plan qu’en pensez vous ? 1) le personnage de roman: un héro A) des valeurs (Ulysse dans l’odyssée) b) un personnage qui réalise de grande chose (bel ami de Maupassant) c) un personnage fantastique (Harry potter) 2) le personnage de roman un être nuancé A)un personnage réaliste (etienne lantier, germinal de zola) b) un personnage emprunt au doute (Winston smith, 1984) c) l’anti héro (lolita Nabokov) 3)le role du personnage de roman a) Raconter une histoire (la chambre des officiers) b) un représentant d’un monde (colin l’écume des jours) c) faire passer une morale (des souris et des hommes de steinbeck) ouverture le but du romancier

J’ai été choisie cette année par mes professeurs pour participer au concours général des lycéens, j’ai pris l’épreuve de français et je vais devoir passer 6H sur une dissertation, et je n’ai jamais fais de dissertation de ma vie. Mon professeur nous a proposé une dissertation en français sur l’argumentation mais je bloque et je stagne, serait-ce possible d’avoir aide s’il vous plait ?

Est-il possible que la dissertation soit plus facile pour le bac de français que le commentaire?

Les deux exercices font appel à des qualités différentes. C’est à toi de voir lequel de ces deux exercices te semble le plus simple à réaliser.

Bon article mais j’aurais voulu connaître la stucure dans le détail d’une dissertation.

combien de paragraphes peuvent comprendre l’introduction et la conclusion

salut l’introduction on l’a fait en un paragraphe ou en plusieurs paragraphe

bonjour j’ai une dissertation à écrire sur le sujet « dans qu’elle mesure un roman vous permet d’en apprendre davantage sur vous même et sur les autres ? » pourriez vous m’aidez svp

Il ne m’est pas possible de faire de l’aide aux devoirs dans les commentaires. Il faut t’orienter vers un forum ou un tuteur.

Bonjour cela m’aide beaucoup mais comme toujours j’ai des problèmes pour commencer une introduction surtout sur la thématique de mon sujet « L’amour évoqué dans les oeuvres théâtrale lues n’est-il que badinage? » je tiens à dire que je suis en seconde et que mon cerveau est actuellement le désert de Gobi.

Bonjour Amelie, j’ai une question au sujet de la dissertation. Au moment de formuler ma problématique sois je n’en trouve pas, sois je vais trop loin et frôle le hors sujet. Je n’arrive pas à reformuler le sujet. Pouvez-vous m’aider ?

Bonjour Nayanka, La problématique n’ est pas une simple reformulation du sujet. Tu dois mettre en valeur les différentes questions suscitées par le sujet afin de montrer son intérêt. Je te conseille de t’inscrire à ma formation gratuite en 10 leçons pour voir mes vidéos sur la dissertation. Bon courage.

Merci pour cet article. Il aurait été intéressant de parler des personnages avec les influences des 3 déterminismes (sociaux, historiques et biologiques) qui justement apportent un côté scientifique, fatal quant à la vie des personnages et montrent que le personnage n’a pas réellement de côté extraordinaire –> Toute l’oeuvre de Zola.

Une dissertation n’a pas vocation à être un cours exhaustif sur un sujet donné et il y a bien sûr d’autres développements possibles et d’autres exemples de personnages qui pourraient être mis en avant.

Bonsoir Amélie, je me suis permise de vous envoyer un message privé par mail pour que lire ma dissertation, je ne voulais pas qu’elle fasse objet de plagiat,

Bonjour Claire, Je n’ai malheureusement pas le temps de corriger vos devoirs par email. J’ai déjà beaucoup d’élèves à corriger, je ne peux réaliser ce travail pour davantage de personnes !

Bonjour Amélie, je trouve votre site très intéressant et très bien expliqué. J ai une dissertation sur la phrase suivante « cette histoire est vraie puisque je l ai inventée » de Boris Vian. Si on analyse la phrase de loin, on peut reconnaître un paradoxe mais on s aperçoit que la vérité ce n est pas la réalité. En effet la vérité relevé de l universalité, elle relève du discours tandis que la réalité et ce qui nous entoure. Mais même après cette analyse, je ne sais pas comment m’y prendre pour faire un plan. Si vous pouviez me aider pour ce sujet, s il vous plaît.

bonjour, Je suis en 1ère S et je n’ai jamais fait de dissertation de ma vie. Mon professeur m’en a donné une à faire, et je n’y arrive pas du tout. Je ne sais même pas quoi mettre dans l’introduction… La question c’est : dans quelle mesure la forme littéraire peut-elle rendre une argumentation plus efficace ? C’est seulement grâce à vous que j’ai compris qu’il fallait faire un plan thématique, merci ! Je voulais un peu m’aider d’internet, parce qu’à part ça, je ne sais rien, et j’ai remarqué que c’était exactement le même sujet que celui de 2007, avec les mêmes textes. Il y a deux ou trois corrigés mais je ne veux pas recopier parce que je ne comprend même pas le raisonnement… S’il vous plait, pouvez-vous m’aider en me disant à peu près quoi mettre dans l’introduction, et comment faire mon plan ? Merci beaucoup d’avance.

Bonjour Shana, Tout d’abord, tu as raison de ne pas recopier quelque chose trouvé sur internet : c’est du plagiat – les professeurs ne sont pas dupes – et puis surtout, cela ne te ferait pas progresser. Tu peux lire quelques ressources mais il est important ensuite de mener un raisonnement par toi-même. Je ne peux pas faire de l’aide aux devoirs dans les commentaires des articles. Juste quelques indications : cherche les raisons qui font que la forme littéraire d’un texte peut rendre le message du texte plus percutant. Appuie-toi sur des exemples concrets pour trouver des arguments (pense par exemple aux contes philosophiques de Voltaire, aux fables de La Fontaine…). Idéalement, tu pourrais trouver deux raisons qui te donneront deux axes. Dans un troisième temps, tu pourrais te demander si c’est réellement la forme du texte qui rend une argumentation plus efficace (d’autres aspects du texte ne sont-ils pas plus importants ? Qu’est-ce qui rend une argumentation efficace ?) Bon courage !

Bonjour, je tenais à vous dire que votre blog est exceptionnel je comprends plus de choses ! Cependant je n’arrive pas à rédiger une introduction de dissertation. Pourriez-vous m’éclairer? Merci d’avance!

Bonjour , j’ai un problème avec une dissertation que je doit au plus vite le sujet : D’après le marquis de Sade, » on appelle roman l’ouvrage fabuleux composé d’après les plus singulières aventures de la vie des hommes. » cette définition vous paraît-elle fondée ? Pour cela il faut s’appuyer sur les textes du corpus ( extraits de L princesse de Clèves de Madame de Lafayette et Bel-Amide Maupassant) .

Bonjour , j’ai un problème avec une dissertation que j’ai à rendre au plus vite, le sujet est « il faut se méfier de ceux qui cherchent à nous convaincre par d’autres voies que celles de la raison » j’ai donc fais deux axes -> persuasion conviction mais j’ai du mal à trouver des sous parties Pourriez vous m’aidez ? Merci d’avance

Bonjour Amélie, Tout d’abord merci pour ton site très complet et très rassurant. Mon professeur de français nous recommande de ne pas préciser dans ma dissertation si le texte que j’utilise comme exemple provient du corpus. Cependant je vois de nombreuses corrections de dissertation où il est écrit « Texte B du corpus »… Est-il obligatoire de préciser qu’il est extrait du corps? Merci d’avance

bonjour j’ai une dissertation a rendre pour la rentrée j’ai la problématique « est-il plus efficace de défendre une cause ou de dénoncer une injustice a travers une fiction ou une argumentation » mais je ne comprend pas comment je pourrais la rédiger, j’ai également regarder vos explications. Je ne c’est pas mettre en oeuvre pouvez vous me donner des indices merci.

BONSOIR. Merci beaucoup, vos cours sont vraiment bénéfiques et très utiles. je vous souhaite bonne continuité.

Bonjour ! Tout d’abord, merci beaucoup pour vos cours qui me sont vraiment très utiles ! Je voulais vous demander jusqu’où nos exemples peuvent aller dans une dissertation. Je m’explique : dans une dissertation sur la poésie, peut-on citer des artistes contemporains comme le groupe Fauve Corp ou Saez ? Et dans le roman, des oeuvres récentes comme Yasmina Khadra, etc… Merci d’avance pour votre réponse !

Bonjour, j’ai une dissertation à faire sur le héros en littérature. Je suis un peu perdu, j’hésite quant au plan. 2 ou 3 parties? I le héros II l’anti héros

Bonjour j’ai une dissertation à faire. Elle est la suivante: Qu’attendez-vous d’un personnage de roman? Qu’il vous fasse rêver ou qu’il vous renvoie aux dures réalités de l’existence? Je pense construire un plan dialectique dans une première partie le personnage de rêve, dans une seconde le personnage réaliste et dans une troisième et dernière partie une confrontation de mes deux premières idées en parlant d’un personnage de roman qui fait rêver tout en étant réaliste. Pensez-vous que ma dernière partie est pertinente? si oui pouvez-vous me donner des œuvres qui pourraient constituer des exemples concrets pour ma partie. Merci d’avance.

Bonjours j’aimerais avoir quelques argument sur la question de la dissertation suivante : un poeme fait t’il toujours entendre plusieurs voix ? ( je trouve ca assez compliquer…) ( je suis en 1S). 🙂 merci d’avance

Amelie je ne comprends pas pourquoi vous considérez que les personnages du texte A « Colette » sont extraordinaires? Au contraire, ils sont tout à fait réalistes, je pense … non?

mdm Amélie s’il vous plais j’ai un examin sur le dictionnaire philosophique de voltaire et j rien compris comment je travail un dissertation pouvez vous m’aidé et me donner quelques exemples

s il vous plait ameli demain j ai un devoir mais c prevu d avoir une dissertation concernat la peste d albert camus pouvez vous m aider et me donner quelque exemple de dissertation analysée à propos la peste /merci bcp

Je ne peux pas te faire plusieurs dissertations sur La Peste en une soirée 😉 Pour réviser, revois les enjeux de cette oeuvre, son thème, le symbolisme de le peste dans le roman et visionne également ma vidéo sur l’absurde chez Camus .

Merci beaucoup pour cet exemple de dissertation ! J’aimerais savoir si il était possible d’avoir une méthode et/ou un exemple de rédaction d’introductions de dissertations.

Merci pour tous vos articles encore une fois !

Bonjour, je suis en 1ere ES et je commence a découvrir la dissertation sauf que je n’arrive pas a trouver un plan convenable… Malgré de longue recherche, il y a beaucoup de possibilité. Le sujet donné est le suivant: « Dans cette oeuvre les indiens du nouveau monde, des hommes comme les autres ? » l’oeuvre en question est la pièce de théâtre « La controverse de Valladolid » de Jean-Claude Carrière. je sais déjà que c’est un plan dialectique que je dois utiliser. il faut je pense parler des colonisations des années 1500. Mais impossible de trouver un plan … pourriez-vous m’aider s’il-vous-plais ?

Je ne peux pas faire d’aide sur mesure pour vos devoirs. Un plan dialectique est tout à fait envisageable pour ce sujet, mais c’est en réfléchissant sur l’oeuvre de J.C. Carrière et sur les différentes façons dont les indiens y sont caractérisés que tu parviendras à répondre à cette question.

Merci beaucoup 🙂

j’ai une dissertation à faire c’est urgent et j’ai besoin d’aide voici le sujet : Dissertation sur l’argumentation Vous direz quels types de textes argumentatifs (apologues ou argumentation directe) vous préférez, en expliquant pour quelles raisons. Vous développerez trois arguments et trois exemples dans chaque partie. vous prendrez vos exemples dans les textes et oeuvres lus et étudiés en cours

Bonjour Amélie !

J’ai découvert votre blog il y a quelques mois de cela et il est vraiment TOP ! Demain, je pars dans l’optique de choisir la dissertation car durant l’année, j’ai eu les meilleurs notes dans ce sujet mais c’est aussi parce que j’apprécie la dissertation. Par contre, notre prof nous a dit que nous étions obligés de reformuler une problématique à partir du sujet. J’ai donc un doute maintenant. Selon le correcteur, y a-t-il une chance de perdre des points parce que nous avons repris la question posée par le sujet ?

Merci d’avance !! 🙂

Bonjour amelie, j ai un sujet de dissertation que je ne comprend pas pourriez vous me l expliquer ? Le sujet est : quelle place, la representation theatrale laisse elle a l imaginaire du spectateur ? Merci d avance

Merci ! Je cherchais un exemple de dissertation afin de m’améliorer !

bonjours, je me pose une question, comment peut t’on présenté clairement nos différente partie alors que ces dernière doivent être rédigé ? en somme, comment faire une syntaxe de notre plan ?

Est ce que dans A du grand II, personnage psychologique, nous pouvons donner comme exemple La princesse de Clèves de Madame de Lafayette et aussi Jeanne dans Une vie de Maupassant ?

Ps: la Dissertation permet-elle réellement d’avoir une bonne voir très bonne note par rapport au commentaire ? Dans quel mesure prendre le commentaire ? Merci encore

Bonjour, Amélie voila je suis en 1 ère et le bac arrive a grand pas et j’hésite a choisir le commentaire ou la dissertation. Car j’ai eu 8.5/16 en dissertation au 2ème bac blanc alors que j’avais eu 15/20 au 1er. Mais pour le commentaire j’ai beaucoup de difficulté j’ai fait 4 commentaire dans l’année et pour tout les 3 j’ai eu en dessous de la moyenne et 1 seule ou j’ai eu 12/20 sachant que c’était un dm. Mais le problème c’est que j’ai peur de ne pas avoir assez de connaissance sur le sujet proposé. J’aimerais aussi savoir, si vous aviez une idée concernant les genres / thèmes susceptibles de tombées et les question qui permettrait d’orienter mes révisions car je ne sait pas trop comment et quoi réviser( ex: théâtre: Les Metteurs en scène sont il des artistes a part entière ? ) Merci

Est ce qu’il aurait été possibles en ce qui concerne les personnages réalistes de parler des romans naturalistes et réalistes ?

bonsoir j’ai trouvé un bon sujet de dissertation mais pas la réponse si vous pourriez m’aider alors c’est est ce qu il faut comprendre la poésie ?

bonsoir, je vous écris pour vous remercier car je ne sais pas si il y a un lien mais depuis que je suis la formation gratuite mes 8 en contrôle et 8.5,9 en bac blanc se sont transformés en 13 en dissertation en classe et 13 au dernier bac blanc et ces vidéos m’ont donc été bénéfiques.

Bonjour Amelie j’ai bientôt un bac blanc . Et ma prof de français nous conseille de choisir la dissertation . Mais la question de dissertation me paraît souvent difficile . Dans quel cas puis je la prendre ou pas ? Merci d’avance .

Bonsoir Hayete, La dissertation est un bon choix quand on sait dérouler un raisonnement pour répondre à une question (il faut être très logique et maîtriser l’art de la nuance) et lorsqu’on a de solides connaissances littéraires. En effet, une dissertation où vous ne citez que le textes du corpus (faute d’en connaître d’autre) est pauvre et peu convaincante. Aussi, choisis la dissertation si tu es à l’aise avec cet exercice et si tu es capable de justifier tes idées avec des exemples variés et précis. Autrement, il est plus intéressant de se tourner vers le commentaire littéraire.

Bonjour, Il y a 3 jours, nous avons eu un bac blanc où j’ai pris la dissertation et je me rappel du mois de novembre avec le première où j’avais pris la dissertation également, sauf que je me souviens que d’après le correcteur je détournais le sujet: la question était « faut t-il qu’un personnage prenne la parole pour exister? » et l’objet d’étude le théâtre, et j’ai dis comme problématique reformulée que « nous allons nous demander si les acteurs doivent obligatoirement utiliser le texte pour faire passer un message » car pour moi, le fait d’exister signifiait, jouer son rôle qui est à travers une histoire et un contexte de faire passer un message. Merci d’avance

Bonsoir Marc-Antoine, Effectivement, ta problématique dénaturait le sujet. Dans une dissertation, la problématique est une reformulation du sujet qui met en valeur le paradoxe ou les enjeux de ce dernier; mais elle ne doit pas transformer le sujet . Si tu as trop de doutes sur ta problématique, le mieux est de garder le sujet tel quel (à votre niveau, c’est acceptable).

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Au bac de philo, les erreurs fatales qui peuvent plomber une copie

Publié le 05/11/2024 à 7:00 AM , mis à jour le 05/11/2024 à 9:04 AM

Une belle écriture est toujours très appréciée le jour de l’examen.

L'épreuve écrite de philosophie le jour du bac stresse plus d'un lycéen. Les élèves font chaque année des erreurs, sans savoir concrètement ce qu'il faut absolument ne pas faire. Le figaro étudiant a demandé à des professeurs de philosophie les mauvaises habitudes à éviter pour réussir son écrit le jour du bac .

Mettre une citation en début d’introduction

Selon Estelle Challamel, professeur de philosophie à Paris, ne commencez « jamais votre introduction par une citation » et « ne citez pas de philosophe/auteurs dans celle-ci non plus » , dit-elle. L'introduction et faite pour présenter le développement et donner le contexte. La professeure trouve que cette habitude donne une très mauvaise impression dès le départ. Donner une définition générale qui ne va pas dans le sens de la question montre aussi un manque d'effort et de logique. « On dirait que l'élève a appris par cœur, sans comprendre l'intitulé », ajoute l'enseignante qui conseille : «L'élève doit traiter la question avec un esprit neuf, comme s'il ne connaissait rien et qu'il fallait chercher des réponses. Ne montrez pas que vous savez tout  ». De même que pour l'intro, «mieux vaut ne pas commencer son développement par une citation», précise le professeur qui conseille plutôt de la placer à la fin d'un argument pour illustrer son propos ». Estelle Challamel qualifie même cela « d'erreur fatale ».

L'élève doit traiter la question avec un esprit neuf, comme s'il ne connaissait rien et qu'il fallait chercher des réponses

Recopier le plan donné par Serial thinker

Inspirez-vous des créateurs de contenu pédagogique, mais prêtez plus d’attention à votre logique et votre réflexion qu'à la mémoire d'une vidéo et de ses citations. Felix Tourment, professeur de philosophie à Chartres raconte : « Environ 10 à 20% des copies que je corrige ayant des éléments très similaires et dans le même ordre, je me suis rendu compte qu'elles partageaient la même source : le youtubeur Serial thinker » . Le professeur ne critique pas sa pratique, il y est même favorable. Il dit simplement que « les élèves doivent se l'approprier dans leur style plutôt que d'apprendre par cœur ce qu'il dit, car ensuite, toutes les copies finissent par se ressembler. Cela pose une vraie difficulté de notation » . Dans la même veine, Estelle Challamel conseille de trouver des références un peu originales « pour montrer un intérêt singulier envers la philosophie».

Placer ses citations n’importe où

Estelle Challamel souligne l'importance de comprendre les citations et de bien les intégrer dans vos arguments : « Une citation mal placée pénalisera votre copie » . Évitez ces citations que les profs sont lassées de lire comme «  je pense donc je suis» ou encore « l'homme est un loup pour l'homme». « Pour bien utiliser une citation, il faut bien la placer, bien la comprendre et l’utiliser comme appui de votre propos, plutôt qu'en argument principal » , précise t-elle. Et d’ajouter : « Deux copies contenant les mêmes citations peuvent passer de 10/20 à 18/20 selon leur mise en forme » . L’enseignante avoue même préférer « une copie avec très peu de citations si elle est bien construite, que l'inverse » . Elle conclut en invitant fortement les élèves à ne pas enchaîner les auteurs, Rousseau, Karl Marx suivis d’Aristote par exemple, car cela brouille vos propos et complique la lecture pour le correcteur. De manière générale, le pire reste les copies qui sont une accumulation de citations sans fondement.

U n élève très bon peut perdre 2/3 points sur une dissertation à cause de son écriture

Écrire comme un sagouin

L'esthétique de la copie est extrêmement importante. «Les élèves emploient de moins en moins leur stylo-plume, et pour certaines copies c'est catastrophique », constate Estelle Challamel. Vous gagnerez beaucoup à vous entraîner à bien écrire. Une lecture illisible et mal ordonnée découragera le correcteur à lire votre dissertation avec attention. L’enseignante raconte : «J'ai un élève très réfléchi mais qui a du mal avec l'écriture, ce qui lui porte préjudice. À l’inverse, un élève moins bon mais doté d'une belle écriture gagnera des points » . Selon elle, il serait judicieux d’instaurer des cours de calligraphie dans les lycées.

Tartiner sa copie avec des expressions comme «de tout temps»

Felix Tourmente prévient enfin : « On ne le répétera jamais assez, mais n’écrivez pas des phrases comme « de tout temps» ou «depuis toujours ». Évitez aussi de donner votre avis personnel. Écrivez plutôt : « On pourrait considérer » ou « il semblerait que ». Si vous suivez ces conseils, votre copie sera parfaite.

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Septième étape : conclure

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Exemple de correction d’une dissertation en SES

La copie de l’élève

La même copie avec les erreurs soulignées par le correcteur

Auteur : Philippe

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I) Méthodologie pour rédiger une bonne dissertation d’économie

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