presentation oeuvre oral de francais

La présentation de l’œuvre à l’oral de français : mes conseils

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L’œuvre de ton choix est mentionnée dans le descriptif de lecture signé par ton enseignant.

Ta présentation de l’œuvre ne dure que 2 à 3 minutes maximum et va servir de point de départ à l’entretien .

Comment la réussir ?

Voici mes conseils :

1 – Choisis une œuvre propice aux échanges

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2 – Présente l’œuvre (30 secondes)

Présente l’œuvre de ton choix de façon synthétique :

– Son titre et son auteur – Son époque et son contexte. – Évoque brièvement les thèmes clés de l’œuvre.

3 – Expose les raisons de ton choix (1 à 2 minutes)

Le nouveau programme du bac de français est très clair : les élèves doivent s’investir personnellement dans la préparation de l’oral et justifier leurs choix et leurs points de vue sur leurs lectures.

Pour y parvenir, pose-toi les questions suivantes :

♦ Pourquoi, parmi les 8 œuvres lues dans l’année, as-tu choisi cette œuvre plutôt qu’une autre ? Qu’est-ce qui a guidé ton choix ?

♦ Que t’a apporté la lecture de cet ouvrage ?

Attention : on ne te demande pas tes goûts (j’aime ou je n’aime pas), mais une capacité à justifier tes choix et tes points de vue :

– Qu’as-tu aimé et pourquoi ? – Qu’as-tu moins aimé et pourquoi ? – Qu’est-ce qui t’a intéressé dans cette œuvre ? – Qu’as-tu appris ?

Tu te doutes bien que le but ici est de te démarquer en exposant les raisons personnelles qui t’ont amené à choisir cette œuvre. Beaucoup de présentations d’élèves seront identiques. Essaie de travailler ton point de vue personnel sur l’œuvre afin de te différencier positivement.

@commentairecompose.fr Comment présenter l’oeuvre de ton choix à l’oral de français ! 🎯 #bacdefrancais #bacdefrançais #oraldefrancais #oraldefrançais #oralfrancais #lycée #studytok ♬ son original – Amélie Vioux | Bac de français

4 – Sois synthétique

En deux-trois minutes, tu n’as pas le temps de livrer une étude approfondie d’une œuvre intégrale.

Tu es donc noté sur ta capacité de synthèse : choisis uniquement les idées clés que tu souhaites faire passer.

Si tu te montes trop bavard, sans aller à l’essentiel, l’examinateur sera obligé de t’interrompre pour mener l’entretien et tu n’obtiendrais pas tous les points pour la présentation.

Tu prépares l’entretien à l’oral de français ? Regarde aussi :

♦ Réussir l’entretien à l’oral de français ♦ Questions possibles à l’entretien de l’oral de français

Les 3 vidéos préférées des élèves :

• La technique INCONTOURNABLE pour faire décoller tes notes en commentaire [vidéo]
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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

30 commentaires

j’ai préparé deux passages marquants (du roman Le Parfum de Patrick Süskind) extraits de l’oeuvre. Ceux-ci seront à lire uniquement si on me le demande lors de l’entretien ?

Merci d’avance

De façon générale, je ne vous recommande pas de lire des passages marquants de l’oeuvre : l’entretien est particulièrement court (5 minutes), mieux vaut en profiter pour établir un vrai dialogue avec l’examinateur.

Madame, mille merci pour vos précieux conseils. Ici,en Algérie, seul le programme algérien est permis . Quant au français il se fait en parallèle , comme candidate libre. Je suis la gd mère d’une petite Yasmine qui qui passera l’oral de français ,classe de première. Elle est très timide, stresse vite et un peu renfermée. Vos différnetes vidéo me rendent un gd service. Encore une fois merci.

Bonsoiir, J’aimerais savoir si l’œuvre que je présenterai en 2ème partie de l’oral au bac français, doit obligatoirement être dans le parcours choisi par mon professeur. J’ai choisi Juste la fin du monde de Jean Luc Lagarce. Dans le théâtre, le parcours que j’ai est « Spectacle et comédie » avec comme œuvre intégrale étudiée, le malade imaginaire. Merci de votre réponse

Ton choix d’œuvre doit être validé par ton enseignant. il faut donc te tourner vers lui pour savoir s’il accepte que tu présentes Juste la fin du monde de Lagarce à l’oral.

Bonjour, je voulais savoir j’ai pris le  » fils  » de Florian Zeller pour ma présentation de l’œuvre dans la seconde partie et je voudrais avoir quelques arguments positifs sur cette pièce de théâtre. Merci

Bonjours je voulais savoir comment conclure après l’argumentation. Y a t-il des points particulier à aborder dans la conclusion? Merci

Bonjour Amélie,

Je souhaite savoir si nous devons établir un lien entre l’oeuvre choisie à l’oral et son parcours associé ?

Par exemple, si je choisis les Caractères de La Bruyère, dois-je parler du parcours individu, morale et société ?

Merci infiniment d’une réponse ! Bonne journée à vous.

Bonjour, je voulais savoir comment introduire mes arguments de choix après mon introduction ? Auriez vous des phrases types ? Merci, bonne journée cordialement

Bonsoir Amélie, Apparemment, en 2021 il était possible de présenter une oeuvre étudiée en classe. Je pensais que c’était le cas aussi pour le bac 2022, mais ma prof nous a dit qu’il n’est pas possible de présenter une oeuvre étudiée en classe… Pourrais-tu m’éclaircir, s’il te plait ? Aussi, si nous pouvons bien présenter une oeuvre étudiée en classe, est-il vrai que la notation n’est pas la-meme que si nous présentons une oeuvre non étudiée en classe ? Merci d’avance pour ta réponse !

Lecture cursive ou lecture étudiée en classe 🙂

Tu peux choisir les deux (soit un œuvre étudiée en classe soit une œuvre cursive)

Bonjour, faut-il parler du parcours en lien avec l’œuvre choisie ? Merci !

Bonsoir Amélie , pour mon Oral j’ai choisi Incendie de Wajdi Mouawad .Pourrais-tu me donner quelque conseils et astuce je te prie ?

bonjour, faut-il faire un power-point pour la seconde partie de l’oral ou pas?

Non, il s’agit d’une simple présentation orale, sans support.

Bonjour. Faut-il faire un court résumé de l’oeuvre pendant l’introduction ? Pour une oeuvre hors-parcours et sans mouvement (oeuvre contemporaine), comment peut-on trouver un objet d’étude et combler cette absence ? Merci

Le but de la présentation est d’expliquer ton choix : pourquoi as-tu aimé cette œuvre ? Que t’a apporté sa lecture ? Tu peux bien sûr faire un très court résumé, mais il ne faut pas te focaliser sur le résumé ou le contexte car on te demande une présentation beaucoup plus personnelle. C’est l’explication de ton choix que tu dois travailler.

Merci. Je ne comprends donc pas à quoi sert l’objet d’étude de l’oeuvre, et comment le trouver. Pourriez-vous aussi m’aider sur ce point ?

L’objet d’étude te sert pour la première partie de l’oral, tu dois la trouver pour le texte que choisira ton interlocuteur parmi les textes étudiés en classe et là tu dois faire ton analyse linéaire autour de ton objet d’étude justement. Les conseils de cette page ne concernent que la deuxième partie de l’oral où tu présente l’oeuvre que cette fois tu as choisie.

bonjour amélie, est-il possible de présenter une oeuvre que l’on n’a pas aimé lors de l’oral ? merci par avance pour votre réponse ?

Bonjour Sasa, Le but de la seconde partie de l’oral est de te permettre de défendre une lecture que tu as aimée. Il vaut donc mieux choisir une œuvre qui t’a plu !

Bonjour Madame, au début de la présentation de l’oeuvre (nom de l’oeuvre et auteur) faut il faire une courte biographie de l’auteur comme dans la première partie de l’oral (lecture linéaire) ? Et que faire cet auteur est le même que durant la lecture linéaire ?

Doit on apporter l’oeuvre ?

Oui, il vaut mieux mais cela n’est pas obligatoire.

Bonjour, Dans les 8 minutes de présentation, compte-t-on l’entretien svp ?

L’entretien dure 8 minutes à lui seul et la lecture linéaire + la question de grammaire durent 12 minutes.

Bonjour Madame, tout vos conseils me sont d’une très grande utilité, j’ai cependant une demande particulière. Passant cette année le nouveau bac de français, nous n’avons pas encore de modèle ou d’exemple de rédaction pour la présentation de l’oeuvre de notre choix à l’oral. Comment doit-on introduire la présentation? Comment formuler et exposer nos idées? etc. Merci d’avance pour votre réponse

Bonjour, je ne suis peut-être pas professeur mais en tout cas pour ma part, qui suis dans le même cas que toi (alalah cette magnifique réforme nous aide tous…ou pas), ayant demandé à ma prof, elle m’a montrée quelque formule(s) pour introduire ta présentation telles que: -L’œuvre qui m’a plu et que j’ai choisi de vous présenter aujourd’hui est… – Afin de procéder à la présentation d’une œuvre,j’ai choisi… – Pour cette présentation,j’ai choisi une œuvre qui m’a particulièrement plu:…

Merci pour ta contribution Romane. Je vous confirme que ces formules sont tout à fait pertinentes pour introduire votre présentation de l’œuvre à l’oral !

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Préparer l’exposé de l’œuvre choisie au bac de français

Présenter l’œuvre choisie à l’oral du bac de français.

Trouver des professeurs particuliers de français

cours particuliers

Cours particuliers de français, l’exposé de l’œuvre choisie à l’oral de français au bac.

Dans la nouvelle épreuve du bac de français oral, vous devez choisir une œuvre à présenter parmi les lectures faites en classe ou proposées à la maison par votre professeur. Cet exposé de quelques minutes est ensuite suivi par un entretien avec votre examinateur ou votre examinatrice, qui vous posera des questions uniquement sur l’œuvre choisie. Cette partie est notée sur 8 points et il est facile d’avoir une bonne note si vous la préparez correctement. Il est indispensable de bien suivre les cours de français au lycée pour réussir l’oral de français au bac .

Toutefois, si vous cherchez à renforcer davantage vos compétences en vue de l’oral, notamment en travaillant sur la confiance en soi, l’expression orale, et l’argumentation, des cours particuliers de français peuvent être une excellente option. Ces cours personnalisés vous aideront à vous préparer de manière plus approfondie, à recevoir des conseils adaptés à vos besoins spécifiques, et à maximiser vos chances de succès lors de l’épreuve orale du bac de français.

Lire aussi : Conseils pour réussir son oral de bac de français

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Préparer son exposé de l’oral du bac de français

Choisir l’œuvre de français du bac.

Évidemment, il est préférable de choisir une œuvre qui vous inspire ! Ne choisissez pas le premier livre venu, mais préférez une œuvre qui vous a plu ou qui vous a marqué , car vous allez devoir rendre compte de votre expérience de lecture. De plus, cette partie de l’épreuve vise à interroger vos connaissances sur l’œuvre. Il sera donc plus facile de répondre aux questions de l’examinateur ou de l’examinatrice si vous vous êtes réellement impliqué dans l’œuvre et que vous l’avez bien en tête.

Si vous avez peur de ne pas avoir grand chose à dire sur une œuvre cursive que vous allez devoir analyser vous-mêmes, n’hésitez pas à prendre une des œuvres étudiées en classe. Il se peut que l’examinateur soit plus exigeant, mais votre préparation sera également plus complète.

Lire aussi : Faire une fiche efficace pour réviser l’oral du bac de français .

Organiser son exposé de français à l’oral du bac

Selon l’Éducation Nationale, lors de son exposé, “le candidat présente brièvement l’œuvre qu’il a retenue et expose les raisons de son choix”. Votre présentation doit donc être structurée selon ces deux parties :

• Présenter brièvement l’œuvre : Ce passage ressemble un petit peu aux introductions que vous avez l’habitude de faire : donnez des informations sur l’auteur, le contexte d’écriture, le mouvement littéraire, la date de publication et faites un résumé de l’œuvre et de ses grandes thématiques (de quoi parle-t-elle ? Quelle est son intrigue ? Quel est son message ?)
• Exposer les raisons de son choix : Cette partie est très importante, car c’est celle qui peut vous distinguer des autres candidats. Le but consiste ici à faire part de vos expériences de lecture , à donner votre avis personnel sur l’œuvre : qu’est-ce qui vous a plu ? Qu’est-ce qui vous a touché ? Qu’est-ce qui vous a marqué ? Qu’est-ce qui vous a intéressé ? Est-ce que vous avez aimé l’œuvre ou pas ? Vous devez montrer que vous avez lu le livre choisi avec un regard personnel et critique.

Les éléments que vous allez donner dans votre présentation seront la base des questions de l’entretien . Par conséquent, n’hésitez pas à lancer des pistes sur lesquelles vous avez envie de revenir.

Le texte de l’Éducation Nationale n’est pas clair quant au temps que doit durer l’exposé . Il est simplement indiqué qu’il faut présenter “brièvement” l’œuvre. Or cette partie de l’épreuve durant 8 minutes, il faut laisser du temps pour l’entretien. Prévoyez donc un exposé d’une durée d’environ 3 minutes, 5 minutes grand maximum.

Savoir s’exprimer à l’oral 

Dans votre exposé, l’examinateur va juger le fond , mais aussi la forme . Il est donc important de faire un exposé fluide et structuré. Pour cela, vous pouvez commencer par rédiger entièrement votre exposé. Toutefois, vous ne devez pas apprendre par cœur votre texte écrit ! Sinon, lors de votre oral, vous risquez d’avoir un débit très mécanique.

Ainsi, une fois que vous avez rédigé votre exposé, transformez votre rédaction en fiche sur laquelle vous noterez les grands temps de votre exposé, et les mots clés à retenir. Ensuite, entraînez-vous à faire votre exposé à l’oral à partir de cette fiche, puis sans aucun support.

Préparer l’entretien de l’exposé de l’œuvre choisie au bac

Anticiper les questions et les réponses de l’examinateur.

L’entretien peut être un peu stressant, car c’est la seule partie de l’oral que vous ne pouvez pas vraiment maîtriser. En effet, vous ne savez pas à l’avance quelles questions vous posera l’examinateur ou l’examinatrice. Néanmoins, il est toutefois possible d’ anticiper les grands thèmes sur lesquels on peut vous interroger et donc préparer ses réponses en amont.

Le contexte

Assurez-vous de bien connaître les éléments de contexte : à quel mouvement littéraire appartient l’auteur ? Quelle est la définition de ce dernier ? Quelle a été la réception de l’œuvre au moment de sa publication ? Est-ce que l’œuvre a été écrite pendant ou après un événement historique ou politique marquant ?

Ne négligez pas de connaître des informations sur la vie de l’auteur : quelles sont ses dates de naissance et de mort ? Est-ce qu’il a vécu des événements marquants ? Quelles sont les autres œuvres qu’il a écrites (dans le même genre ou dans des genres différents) ? A-t-il eu des distinctions littéraires ?

C’est évidemment le sujet le plus important, celui que vous avez le plus à travailler. Ainsi vous pouvez réfléchir sur :

• Les personnages : qui sont les personnages principaux, secondaires ? Quel est leur rôle dans l’intrigue ? Comment sont-ils caractérisés ? Quels sont leurs liens entre eux ?
• L’histoire : que se passe-t-il au début, à la fin ? Quelles sont les différentes étapes de l’intrigue ? Est-ce qu’il y a un dénouement heureux, malheureux ? Quelle est l’organisation interne de l’œuvre ?
• Le style : quelles sont les particularités de l’écriture ? Quel est le type de narration choisie (si c’est un roman) ? Les problématiques et le message : quels sont les sujets que l’œuvre interroge ? Est-ce qu’il y a des thèmes récurrents ? Et que dit l’auteur à propos de ces thèmes ? Est-ce que l’œuvre est l’occasion d’une critique, d’une louange, d’un constat ?

Pensez à noter des exemples précis ou des citations issues de l’œuvre dans la réponse aux questions imaginées.

Votre expérience de lecture

C’est également un point très important dans la préparation des questions d’entretien. Le but est justement de questionner votre point de vue de lecteur ou de lectrice sur l’œuvre que vous avez lue, sur la façon dont vous vous l’êtes appropriée .

Vous pouvez ainsi vous demander : quel est votre personnage préféré, votre passage préféré ? Qu’est-ce qui vous a plu ou déplu ? Qu’est-ce qui vous a fait réfléchir ? Est-ce que vous avez adhéré avec le message de l’auteur ou au contraire est-ce que vous n’êtes pas d’accord ? Est-ce que l’œuvre fait écho avec votre histoire personnelle ? Plus vous apporterez des réponses personnelles , plus elles seront valorisées.

PRENDRE DES COURS PARTICULIERS DE FRANÇAIS

C’est reprendre le contrôle, savoir argumenter pour réussir l’exposer de l’oeuvre choisie .

Dans les textes de l’Éducation nationale, il est écrit que “le candidat réagit aux relances de l’examinateur qui, prenant appui sur la présentation du candidat et sur les éléments qu’il a exposés, évalue les capacités à dialoguer , à nuancer et à étoffer sa réflexion, à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de l’œuvre.” Il est donc important, lors de l’entretien, de savoir proposer des réponses argumentées .

Une réponse argumentée consiste à étoffer sa pensée en proposant des justifications illustrées par des exemples puisés dans l’œuvre. Par exemple, à la question “Quel est votre personnage préféré ?”, évitez de répondre simplement “Madame de Rênal”, mais développez votre idée : “Je me suis beaucoup attaché au personnage de Madame de Rênal, car c’est la seule femme qui a vraiment aimé Julien. On le voit par exemple à la fin du roman, lorsqu’elle n’hésite pas à aller le voir en prison malgré les interdictions de son mari. De même, le fait qu’elle meurt à la fin du roman à la suite de Julien prouve à quel point elle était attachée au jeune-homme et ne pouvait vivre sans lui”.

En réalité, la structure de vos réponses correspond à celle attendue dans des commentaires ou des dissertations : idée + argument + exemple . Néanmoins, contrairement aux exercices écrits, exprimez-vous à la première personne du singulier !

Pensez à bien écouter la question de votre examinateur ou examinatrice. Avec le stress, on veut parfois aller trop vite, ou bien on a du mal à se concentrer. Or une réponse à côté de la question vous ferait évidemment perdre des points . Si vous n’êtes pas sûr d’avoir compris le sens de la question, n’hésitez pas à demander que le professeur la reformule . En revanche, évitez de commenter la question posée pour gagner du temps ou vous faire bien voir.

Exercice sur l’argumentation bac de français

Consigne de l’exercice : lisez cette réponse argumentée. Relevez les arguments et les exemples utilisés pour se justifier.

Quelle problématique de l’œuvre vous a le plus marqué ?

J’ai particulièrement été marquée par l’évolution du racisme et de l’ethnocentrisme présentée dans l’œuvre. En effet, Robinson n’arrive pas à imaginer le monde en dehors de son idéologie occidentale. On peut voir dans l’œuvre, que même s’il est sur une île déserte il s’acharne à travailler, à domestiquer la nature. Par exemple, il crée des enclos pour les chèvres, il plante du blé et du maïs. Il respecte aussi un certain nombre de coutumes comme le jeûne du vendredi, le repos dominical ou le garde-à-vous devant le drapeau anglais. De même, son rapport à Vendredi est conditionné par la vision raciste des hommes blancs du XVIIIème siècle. Ainsi, il ne lui donne pas un vrai prénom car il n’est pas baptisé, et il en fait son inférieur hiérarchique. C’est Vendredi qui le sert et qui accomplit toutes les corvées sur l’île. Toutefois, c’est justement au contact de Vendredi que Robinson va pouvoir évoluer. L’explosion de la grotte marque la fin de la domination de l’île : Robinson doit alors vivre différemment. Vendredi devient peu à peu son égal, voire son mentor : “il apprenait grâce à lui comment on doit vivre sur une île déserte du Pacifique”. Ainsi, Robinson troque ses vêtements d’occidentaux contre la semi-nudité, se nourrit des ressources de l’île, apprend à paresser et à se divertir au lieu de travailler. J’ai trouvé passionnant d’observer l’évolution de ces deux hommes au sein de l’île.

Correction de l’exercice sur l’argumentation bac de français

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• Méthodologie : Réussir la présentation de l'oeuvre à l'oral

Réussir la présentation de l'oeuvre à l'oral Méthodologie

La présentation de l'œuvre se déroule à la suite de l'étude linéaire. Elle doit rendre compte d'une lecture personnelle d'un livre et des raisons qui ont poussé le candidat à choisir celui-ci plutôt qu'un autre. Elle est notée sur 8 points.

Il y a des critères d'évaluation à prendre en compte. On évalue :

• La capacité à défendre une lecture personnelle ;
• La capacité à expliquer et justifier ses choix de manière argumentée ;
• La capacité à établir des liens entre la lecture littéraire et les autres champs du savoir, l'expérience du monde et la formation de soi ;
• La qualité de l'expression et le niveau de langue orale ;
• La qualité de communication et de persuasion.

Choisir son ouvrage

On lit les 8 livres proposés durant l'année scolaire et on choisit le livre qu'on souhaite présenter à l'oral.

Relire attentivement l'ouvrage choisi

On relit une seconde fois le livre choisi et on prend des notes pendant la lecture. On relève :

• Les principaux thèmes abordés dans l'œuvre ;
• Les idées défendues par l'auteur ;
• La portée symbolique du livre ;
• Au moins un passage dans le livre que l'on a particulièrement aimé.

Rédiger sa présentation

On rédige sa présentation en respectant la forme suivante :

• Rappel du contexte (30 secondes à l'oral) : nom de l'auteur, contexte historique, thème clés.
• Présentation de trois raisons pour lesquelles c'est cette œuvre qui a été choisie plutôt qu'une autre (1 minute 30 à l'oral). Les trois raisons doivent être personnelles et justifiées par des exemples tirés de l'oeuvre.

Pour choisir les trois raisons, on peut par exemple utiliser :

• Un rapport avec son vécu ;
• Un thème que l'on a particulièrement apprécié dans l'œuvre ;
• Un goût pour l'écriture particulière de l'auteur ;
• Un personnage qui nous a marqué plus que les autres.

La présentation doit être parfaitement structurée et organisée autour d'arguments très bien maîtrisés.

La présentation doit être apprise par cœur et répétée à haute voix avec un minuteur à la main pour ne pas dépasser le temps imparti.

Préparer l'entretien avec l'examinateur

Une fois que l'on a terminé sa présentation, on relève sur une autre feuille les questions qui peuvent être posées sur l'œuvre. On prépare des réponses illustrées par des exemples. Entre autres :

• Quel passage vous a particulièrement plu et pourquoi ?
• À quel genre littéraire appartient cette œuvre ?
• Que pouvez-vous dire de l'auteur ?
• Si vous ne deviez retenir qu'un détail de l'œuvre, lequel serait-ce ?
• Que pouvez-vous dire du cadre (temps, espace, décor) de l'œuvre ?
• Pouvez-vous évoquer des œuvres du même auteur ?
• Pouvez-vous faire un lien avec le parcours d'étude auquel appartient cette œuvre ?

Il faut avoir une maîtrise parfaite de l'œuvre. Le candidat doit en effet choisir une œuvre qui lui a plu et qu'il est capable de défendre.

Les questions peuvent également porter sur le parcours d'étude associé à l'œuvre choisie.

Réussir l'entretien avec l'examinateur

Pour réussir parfaitement l'entretien avec l'examinateur, il faut rester ouvert au dialogue et tenter de répondre à toutes les questions posées. Quelle que soit la tournure que prend l'entretien, on reste poli, agréable, construit, et on ne se laisse pas déstabiliser.

L’œuvre choisie de l’oral du bac de français 5 min read

L’œuvre choisie de l’oral du bac de français reste un concept assez flou pour les élèves. Réservée à la seconde partie de l’examen, il s’agit d’une œuvre intégrale (et pas un extrait de texte) dont vous devrez justifier le choix de manière personnalisée (et non en faire l’analyse stricto sensu). 

C’est donc un nouveau type d’exercice à l’oral qui doit vous permettre de manifester votre personnalité au travers d’un support littéraire. La formule est d’autant plus intéressante qu’elle rapporte 8 points (sur 20). En clair – pour les réfractaires au calcul – c’est pratiquement la moitié de votre note d’oral !

C’est l’opportunité de vous assurer un bon résultat à l’oral du baccalauréat de français (coefficient 5), ou du moins, de rattraper une analyse littéraire fragile en première partie.

Sommaire : bac de français

• Quels sont les attendus pour la seconde partie de l’oral de français?

Comment sélectionner votre œuvre choisie ?

L’ œuvre choisie est-elle obligatoirement un classique de la littérature française .

• Comment se déroule la seconde partie de l’oral du bac français ?

Quelques conseils pour la route ?

• Comment se préparer pour argumenter son œuvre choisie ?

Quels sont les attendus lors de l’entretien sur l’oeuvre choisie?

Khalid Hacini, normalien et agrégé de lettres et responsable du département de lettres d’Averroès , explique les attendus de la seconde partie de l’oral de français.

L’œuvre choisie est une œuvre intégrale, pas un extrait. Vous pouvez faire votre sélection parmi :

• Les œuvre intégrales étudiées en classe pour chacun des quatre objets d’étude (poésie, littérature d’idées, roman et théâtre)
• Les lectures cursives obligatoires proposées par votre professeur.

Où trouver l’information ?  Votre professeur de français vous a fourni une première version de votre “ descriptif des activités ”. Ce document répertorie le travail effectué et le récapitulatif des œuvres et des textes étudiés pendant l’année. 

Non. En référence aux quatre objets d’études ci-dessus, voici quelques exemples d’œuvres choisies par nos élèves pour leur oral du bac français , au sein de lycées français en Europe.

• Réparer les vivants – Maylis de Kerangal
• La Controverse de Valladolid – Jean-Claude Carrière
• « Arrête avec tes mensonges » – Philippe Besson
• Les Animaux dénaturés – Vercors
• La Ferme des animaux – George Orwell (tiens, une traduction…)

Mais aussi des œuvres plus classiques comme

• Le Rouge et le Noir – Stendhal
• L’Ingénu – Voltaire
• La Princesse de Clèves – Madame de La Fayette

Comment se déroule la seconde partie de l’oral du bac de français ?

Huit minutes pour huit points , nous vous laissons faire le calcul de la rentabilité minute ! 

1. La présentation de l’oeuvre (2 à 3 minutes)

Le maître mot est d’être synthétique et de fournir des arguments qui vont alimenter l’entretien dialogué.

• Vous mettez l’ œuvre en contexte (1 à 2 minutes) : l’auteur, le contexte historique, les thèmes clés.
• Puis vous exposez les raisons de votre choix (1 minute). L’important est de dégager un point de vue personnel : qu’est-ce que vous avez aimé, pas aimé, appris …

2. L’entretien (5 à 6 minutes)

L’examinateur va évaluer votre capacité à argumenter , à convaincre , à rebondir sur les questions lors de l’échange dialogué.

Voici quelques exemples types de questions lors de l’entretien :

La Princesse de Clèves

• Quelle vision Madame de La Fayette donne-t-elle de la cour ?
• Pouvez-vous me parler du Jansénisme ?

Les Fables de La Fontaine

• Qu’est-ce qu’un apologue ?
• Quelles sont les sources d’inspiration de La Fontaine et sont-elles les mêmes que dans le premier recueil?
• Élisez une œuvre qui vous tient à cœur , pour laquelle vous vous sentez une affinité
• Vous aurez idéalement lu intégralement l’ouvrage, crayon en main pour prendre des notes
• Soyez stratégique : lors de la présentation de l’œuvre, affutez vos arguments pour orienter l’examinateur sur un terrain que vous maîtrisez
• Répétez la présentation de l’œuvre, à voix haute, face à un miroir , avec un minuteur pour trouver le bon rythme, et placer toutes vos idées
• Écoutez bien les questions de l’examinateur pendant le dialogue argumenté. L’objectif de cette discussion est que vous défendiez des arguments personnalisés. Ne collez pas des réponses toutes faites vues en cours

Comment se préparer pour argumenter son œuvre choisie au bac de français ?

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Oral de français du bac 2022

• Publié le 05 juin 2020
• Mis à jour le 16 juin 2022

Lors des épreuves anticipées du bac, en 1re générale ou technologique, tu vas notamment passer le fameux oral de français ! Cette épreuve est souvent redoutée des élèves car vous n’êtes souvent pas habitués à l’exercice. Voici comment se déroule cette épreuve orale du bac de français ainsi que nos conseils de préparation.

Déroulement de l’épreuve orale du bac de français

Les candidats seront convoqués à cette épreuve anticipée du bac 2022 dès le 20 juin . Que tu sois en  voie générale  ou en  voie technologique , les modalités de l’oral du bac de français sont identiques.

N’oublie surtout pas de te munir d’un exemplaire du  descriptif des activités  conduites pendant l’année, remis par ton professeur de français. Il récapitule les œuvres et les textes étudiés en cours, ainsi que lectures cursives obligatoires.

Covid-19 : les aménagements de l’épreuve orale du bac de français

Afin de tenir compte des effets de la situation sanitaire sur la scolarité des élèves, le nombre de textes à présenter à l’oral sera réduit à 16 en voie générale et à 9 en voie technologique.

L’épreuve orale de français dure 20 minutes . Il faut aussi compter un temps de préparation de 30 minutes .

Parmi ces 20 minutes d’épreuve :

• 12 minutes sont consacrées à l’exposé sur un des textes du descriptif.
• 8 minutes pour la présentation de l’oeuvre choisie par le candidat et l’entretien avec l’examinateur.

Par ailleurs, voie générale comme en voie technologique , l’oral de l’épreuve anticipée de français compte pour un coefficient 5 .

La préparation de l’oral de français (30 minutes)

Tu disposes de 30 minutes de préparation au début de l’épreuve après avoir présenté ta liste de textes à l’examinateur.

Il en choisit un et t’indique le passage à expliquer. Il te pose également la question de grammaire que tu dois préparer.

Le passage à l’oral (20 minutes)

Ton oral de français va se dérouler en  deux temps  : 

Un exposé sur un texte choisi par l’examinateur dans ton descriptif (12 minutes, noté sur 12 points)

Après avoir brièvement  restitué le passage de texte  dans son oeuvre ou dans le parcours associé, tu effectueras une  lecture à haute voix.  Le tout est noté sur 2 points. A toi d’y mettre le ton qui convient, et de faire attention à ta diction.

Tu enchaines ensuite avec une  explication d’un passage  du texte, notée sur 8 points.

Pour terminer, tu réponds à la  question de grammaire  posée par ton examinateur, en lien avec une phrase ou un court passage du texte choisi. Cette dernière partie est notée sur 2 points.

La présentation d’une oeuvre étudiée (8 minutes, notée sur 8 points)

Tu présentes dans un premier temps l’oeuvre que tu as choisie et les raisons de ce choix.

Cette première présentation donnera l’impulsion à la deuxième partie de l’échange avec l’examinateur. Il t’amènera à développer tes explications ou encore défendre ton point de vue. 

Le passage devant l’examinateur ne doit pas être une récitation ni une lecture de brouillon.

Fais un effort sur ton  vocabulaire  et surtout, au  temps  ! La politesse et un sourire marquent toujours plus de points que la mauvaise humeur. L’examinateur n’est pas un robot programmé pour te piéger…

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Oral de français : les connaissances à exploiter

Les procédés littéraires.

Toutes les notions que tu as vues au cours de l’année te seront utiles au cours de cette épreuve. Pense donc à bien réviser :

• Les genres littéraires  (roman, théâtre, poésie, autobiographie)
• Les registres littéraires  (épique, satyrique, comique, tragique, épique)
• Les focalisations  (focalisation zéro, focalisation externe, focalisation interne)
• Les figures de style  (métaphores, comparaisons, accumulations, oxymores)
• Les   champs lexicaux  (peur, colère, tristesse, deuil)

Tu dois absolument identifier ces  procédés  dans ton texte. Pour cela, tu peux les surligner pendant les 30 minutes de préparation, mais pas avant.

Note également que les descriptions relatives aux  5 sens humains  (toucher, odorat, ouïe, goût, vue) sont souvent primordiales et très  symboliques  dans les textes littéraires. Il faudra bien penser à les prendre en compte.

Tes fiches de lectures

Tes fiches de lectures sont précieuses. Elles te permettront de te remémorer les  intrigues , le  contexte  de l’œuvre et ses  personnages .

Révise bien ces informations car elles t’aideront à  situer  plus facilement ton extrait dans le livre.

Oral de français : la lecture de l’extrait

Comment vaincre sa timidité .

On est souvent intimidé lorsqu’on doit lire à voix haute. C’est normal puisque la lecture est généralement une activité solitaire et silencieuse.

Difficile alors de révéler ton intimité de lecteur à ton examinateur que tu ne connais pas. Sache cependant que l’examinateur n’est  pas là pour te juger  mais pour t’évaluer, ce qui est bien différent.

Il évalue ta prestation mais en aucun cas ta valeur en tant qu’individu. En d’autres termes, que ta lecture révèle un caractère sensible ou pragmatique lui est indifférent.

Pour l’examinateur, une bonne lecture est le signe d’une  bonne compréhension du texte.

Comment mettre le ton ?

Il faut avant tout que ta lecture soit  sincère . Pour cela, rien de tel qu’un petit exercice de  théâtre . Mets-toi dans la peau du  narrateur  et des  personnages  comme tu les as imaginés.

S’il te semble que le narrateur est en colère,  mime  la colère, s’il te semble qu’un personnage est timide, baisse le volume.  Entraîne-toi  à lire devant tes proches. Ils t’aideront à savoir quelles émotions tu transmets à travers ta lecture et à t’assurer que tu seras bien compris par l’examinateur.

Comment trouver le bon rythme et éviter le bégaiement ?

T’entraîner te permettra aussi de ne pas  bégayer  ni de buter sur des mots rares. L’une des plus grandes difficultés de la lecture à voix haute est de trouver  le bon rythme .

La plupart des candidats oublie que la  ponctuation  sert justement à donner des indications de rythme au lecteur.  Prends le temps  de lire : cela t’évitera de perdre ta ligne en cours de lecture.

Oral de français : exprimer ses idées distinctement

Comment parler avec conviction .

Ton exposé sera plus convaincant si tu parais sûr de toi et de ce que tu dis. Les personnes qui ont de l’ assurance  s’expriment à un  rythme régulier , sans se presser, et prennent le temps de réfléchir posément aux questions qui leur sont posées. Il te suffira donc de parler distinctement, d’ articuler  et de prendre une voix  audible .

Quels sont les pièges à éviter ?

Demande-toi ce que voient et entendent les examinateurs à longueur de journée. Tu en déduiras qu’il ne doit pas être agréable pour eux de devoir  tendre l’oreille  pour t’entendre correctement.

Il faudra faire en sorte de ne pas t’exprimer toujours sur le même ton si tu souhaites conserver l’attention de l’examinateur. Surtout, débarrasse-toi de tes  tics de langage , comme les “euh”, “donc”, “enfin”…

Si cet article vous a aidé, dites-le-nous 🙂

Note moyenne 4.8 / 5. Vote count: 47

Bac de français 2022 : modalités, dates des épreuves et conseils pour réussir

En fin de 1re, tu passes l’épreuve anticipée de français : un écrit et un oral. Cette première étape du bac est souvent redoutée des élèves : l’oral n’est pas bien rassurant et l’écrit est une épreuve qui demande de la rigueur. Voici les infos importantes concernant le bac de français : modalités, déroulement de l’épreuve, dates, conseils de préparation…

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un examinateur a t-il le droit de diviser par 2 la note de l’oral quand le candidat arrive avec un corpus avec des textes manquants?

je suis amoureux de toi Baptiste merci pour ces conseils !

Vous me sauvez la vie, j’le passe aujourd’hui ! Merci beaucoups !

Bon courage !!!

nickel pour passer mon oral merci 😉

OMG c’est drôle on a le même prénom

Je veux passer mon bac

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L'oral de français

• Préparation : 30 minutes
• Temps de passage devant l’examinateur : 20 minutes
• Coefficient : 5

Introduction :

L’épreuve orale du baccalauréat de français est le premier examen oral imposé dans un parcours classique d’études. De ce fait, cette épreuve peut être redoutée par les timides qui craignent le face à face avec un professeur examinateur ; d’autres, plus sûrs d’eux, imaginent parfois que leur prestance oratoire masquera leur manque de connaissance sur les textes au programme. Or, si cet oral a bien pour but d’apprécier la qualité de l’expression orale du candidat, il permet aussi de juger sa capacité à développer un propos et à convoquer ses connaissances littéraires et culturelles pour réagir aux remarques de l’examinateur et répondre à ses questions. Cette fiche méthodologique a pour objectif de vous rappeler les différentes parties de l’épreuve, puis de vous donner quelques clés sur la façon de présenter son oral et d’utiliser au mieux les 30 minutes de préparation.

Les différentes parties de l’épreuve

Après avoir accueilli le candidat, l’examinateur lui indique le texte, le passage choisi, et la question de grammaire posée. Le candidat dispose ensuite de 30 minutes pour se préparer. L’épreuve est organisée en deux temps : un exposé puis un entretien avec l’examinateur.

Première partie : l’exposé

• Durée : 12 minutes
• Note sur 12

L’exposé porte sur un des 16 textes étudiés en classe pendant l’année. Son choix par l’examinateur ne peut donc pas engendrer le stress de l’inconnu. En aucun cas, l’examinateur ne peut vous proposer un texte qui ne figure pas sur votre liste. L’exposé se déroule lui-même en deux étapes :

• l’explication de texte (10 minutes, 10 points) ;
• la question de grammaire (2 minutes, 2 points).

L’explication de texte

Elle contient 4 étapes :

• présentation de l’œuvre ;
• lecture du texte ;
• explication du texte ;
• conclusion.

La présentation de l’œuvre et la lecture du texte valent 2 points sur les 10 de cette partie.

Après la présentation de l’œuvre et une lecture la plus expressive possible, l’explication du texte (ou d’une de ses parties, délimitée par l’examinateur) suit une progression linéaire , c’est-à-dire qu’elle suit l’ordre du texte.

La question de grammaire

Cette question est indiquée par l’examinateur en même temps que le texte à expliquer. Elle peut donc être préparée pendant la demi-heure allouée. Elle porte sur un très court passage ou sur une phrase du texte étudié. Les notions grammaticales qu’il faut bien connaître pour répondre sont :

• l’interrogation ;
• la négation ;
• les subordonnées conjonctives employées comme compléments circonstanciels ;
• le lexique (les mots) : formation, signification.

On peut vous demander de :

• reformuler une idée exprimée dans le passage choisi en utilisant des outils grammaticaux imposés ;
• d’ analyser la syntaxe du passage, c’est-à-dire d’étudier sa construction, en identifiant un procédé grammatical.

Voici ci-dessous quelques exemples fournis dans les ressources d’accompagnement du ministère de septembre 2019.

• Sujet avec reformulation :

« Je contemple la terre ainsi qu’une âme errante » (Lamartine, « L’isolement », vers 19).

Question : reformulez cette phrase de manière à faire apparaître une proposition principale et une proposition circonstancielle de comparaison.

On vous demande donc de dire la même chose que Lamartine mais autrement. Dans ce vers, la phrase est constituée d’une seule proposition ; c’est une proposition indépendante. La comparaison y est exprimée au moyen d’un adverbe (« ainsi que »). Votre tâche consiste à composer une phrase constituée de deux propositions : une principale et une subordonnée exprimant la comparaison. Plusieurs réponses sont possibles (les crochets délimitent dans les deux réponses fournies ci-dessous la proposition principale et la subordonnée de comparaison) :

• [Je contemple la terre] [comme si j’étais une âme errante.]
• [Je contemple la terre] [comme le ferait une âme errante.]
• Sujet sans reformulation :

« Que me font ces vallons, ces palais, ces chaumières, Vains objets dont pour moi le charme est envolé ? » (Lamartine, « L’isolement », vers 25-26).

Question : analysez l’expression de l’interrogation dans cette phrase.

Cette fois, il faut juste analyser. On attend de vous que vous trouviez le type de phrase et les mots employés pour exprimer l’interrogation. Une seule réponse est possible.

L’interrogation est exprimée par une phrase interrogative directe, caractérisée par la ponctuation (point d’interrogation), l’inversion sujet-verbe (« font » / « ces vallons, ces palais, ces chaumières ») et l’emploi d’un pronom interrogatif en tête de phrase (« que »). Ce pronom, par ailleurs COD du verbe « font », marque une interrogation partielle puisqu’elle porte seulement sur un mot de la phrase, par opposition à l’interrogation totale qui n’attend comme réponse que « oui » ou « non », ce qui n’est pas le cas ici.

Deuxième partie : l’entretien

• Durée : 8 minutes
• Note sur 8

L’entretien lui aussi est constitué de deux temps successifs :

• la présentation d’une œuvre (environ 3 minutes) ;
• un échange avec l’examinateur (environ 5 minutes).

Vers le mois de mai, votre professeur vous aura fait choisir une œuvre littéraire parmi les œuvres étudiées ou les lectures cursives proposées en cours d’année. Son titre apparaîtra sur votre liste. Le jour de l’oral, vous devrez présenter cette œuvre et expliquer les raisons de votre choix. Cette présentation débouchera sur un échange avec l’examinateur qui vous posera des questions que vous n’aurez pas préparées. Cet exercice nécessite donc de votre part une bonne connaissance de l’œuvre. Cet entretien permet d’évaluer votre capacité à dialoguer en vous appuyant sur votre culture littéraire et générale.

Comment présenter son oral

Pour bien mener votre explication, vous devez suivre cette progression :

• Présentation du texte

Présenter un texte, c’est répondre aux questions ci-dessous.

Vous ne devez pas formuler ces questions devant votre examinateur, mais seulement les réponses à ces questions.

• De quelle œuvre est extrait le texte (titre, date, courant littéraire auquel elle appartient) ?
• Qui est son auteur ?
• Dans quel parcours s’est inscrit le texte ?
• Quelle est la situation du texte dans l’œuvre complète ? Pour un roman : incipit ou excipit , partie du roman s’il y en a, chapitre. Pour un recueil de poèmes : place du poème dans le recueil si cette place a une signification particulière ou symbolique. Pour le théâtre : acte et scène.
• Quel est l’enjeu du texte, c’est-à-dire son intérêt principal ? Les textes sont en général choisis parce qu’ils ont un intérêt particulier : par exemple, pour un roman ou une pièce, le passage peut avoir une fonction dramatique importante en représentant un temps fort de l’action qui a des répercussions sur la suite.

Vous annoncez ensuite de manière claire et explicite que vous allez procéder à la lecture.

• Lecture du texte

Lisez-le à haute voix en soignant le ton, l’expression. Il faut rendre cette lecture vivante et ne pas donner l’impression que vous vous ennuyez ou que c’est une machine qui lit. Respectez bien la ponctuation, les liaisons, le type de phase (exclamation, interrogation). Ne donnez pas non plus l’impression que vous avez un train à prendre, adoptez un rythme soutenu mais pas expéditif. Tout est affaire de mesure.

L’examinateur peut vous demander de stopper votre lecture assez vite. Cela ne signifie pas qu’il n’a pas apprécié votre prestation mais qu’il est conscient que le temps passe vite et qu’il ne veut pas empiéter sur le temps réservé à l’explication.

• Explication du texte

Pendant votre année scolaire de 1 re , vous aurez étudié avec votre professeur la méthode de l’ explication de texte linéaire , ainsi appelée car elle suit l’ordre des lignes composant le texte. Voici, pour rappel, les grands principes à respecter :

• expliquer, ce n’est pas paraphraser (c’est-à-dire seulement reformuler le texte). Expliquer, c’est dévoiler le sens, l’interpréter, en faire ressortir l’implicite (les sous-entendus), les intentions de l’auteur ;
• l’explication associe toujours l’étude du fond (les idées exprimées) et de la forme (la manière dont les idées sont exprimées, le style, les figures de rhétorique employées).

Les remarques stylistiques isolées ne sont pas intéressantes. Si vous vous contentez de dire « ici, il y a une métaphore », cela n’est pas satisfaisant ; il faut expliquer pourquoi il y a une métaphore, ce qu’elle apporte au propos, en quoi elle permet à l’auteur de mieux exprimer ce qu’il veut dire. Les procédés relevés doivent donc toujours être analysés.

• Vos remarques doivent se succéder avec rigueur et logique ; elles doivent suivre un fil conducteur et ne pas donner une impression d’éparpillement.
• Conclusion de l’explication

La conclusion doit être brève ; elle a pour fonction de faire une synthèse de vos observations et de mettre en avant les aspects les plus importants du texte que vous aurez relevé. Vous pouvez terminer sur une note plus personnelle : donner un avis à condition qu’il soit justifié (pas seulement « ce texte me touche » mais « ce texte me touche parce que… »). Vous pouvez aussi, en toute fin, « ouvrir » votre étude en établissant des parallèles avec d’autres textes du même parcours étudiés en cours d’années ou que vous avez lus hors programme scolaire.

Vous relirez clairement le sujet en insistant sur les termes clés de l’énoncé : « reformulez » ou « analysez », avant de présenter votre réponse. Quel que soit le type de sujet (avec ou sans reformulation), analysez bien les moyens grammaticaux que vous avez mis en œuvre pour montrer que vous avez suivi les consignes (cf. les exemples ci-dessus).

La présentation de l’œuvre

En 3 minutes, il est impossible de raconter une œuvre, d’en résumer le contenu ou de l’analyser entièrement ! Il faut donc faire preuve d’un bon esprit de synthèse pour réussir cette épreuve. Mais vous aurez eu plusieurs semaines pour préparer votre présentation. Voici la progression à suivre :

• indiquer le titre de l’œuvre, le nom de son auteur, l’époque de sa composition et éventuellement le mouvement littéraire auquel elle appartient avec son contexte historique ;
• indiquer les thèmes clés ou les personnages importants ;
• expliquer pourquoi c’est cette œuvre et non une autre que vous avez choisie. Il va falloir justifier ce choix. À la maison, demandez-vous ce que vous avez aimé et pourquoi, ce qu’éventuellement vous avez moins apprécié et pourquoi, ce que la lecture de l’œuvre vous a apporté (réflexion personnelle, connaissances historiques, psychologiques), de manière générale ce qui vous a marqué vous.

Cette présentation est l’occasion d’exprimer votre individualité, ce en quoi vous êtes une personne unique. Montrez-le dans la dernière étape de cette présentation. Ne cherchez pas à copier une présentation toute faite avec des arguments basiques.

L’entretien

C’est au cours de l’entretien que vous aurez l’occasion de donner plus de détails sur l’œuvre, de développer certains points. Il n’existe pas de déroulé type de l’entretien puisque c’est l’examinateur qui le dirige par ses questions et remarques.

Il faut bien écouter les questions de l’examinateur pour ne pas répondre à côté. N’hésitez pas à lui demander de reformuler si vous n’avez pas compris ce qu’il vous demande.

Maintenant que vous avez bien compris en quoi consiste l’épreuve de l’oral et dans quel ordre procéder dans chacune de ses étapes, voici quelques conseils pour bien utiliser les 30 minutes de préparation qui vous seront accordés.

Quelques conseils pour les 30 minutes de préparation

Le seul moyen de ne pas gâcher ces précieuses minutes, c’est d’être conscients que vous n’aurez pas le temps d’écrire tout ce que vous aurez à dire devant l’examinateur. De plus, si vous avez bien travaillé pendant l’année, vous limiterez considérablement votre stress et perdrez moins de temps à retrouver votre calme intérieur !

• Sitôt installé, relisez bien le texte sélectionné par l’examinateur.
• Ne rédigez pas de phrases sur votre brouillon. Notez seulement dans un style télégraphique les idées principales ou ce que vous risquez d’oublier. Indiquez clairement le numéro du vers ou de la ligne auxquels correspondent vos notes pour ne pas vous perdre en chemin.
• Aérez votre brouillon : aménagez de grands espaces entre vos notes sur les différentes lignes ou vers du texte. N’hésitez pas à numéroter vos pages si vous utilisez plusieurs feuilles, on ne sait jamais.
• Ne pas tout rédiger vous évite d’être pris par le temps et d’avoir la tentation de lire votre brouillon une fois devant l’examinateur. Votre brouillon est comme une bouée de sauvetage : il doit vous aider à ne pas couler en cas de difficultés mais vous n’êtes pas obligé d’y rester accroché pendant toute la traversée !

Pour ne pas oublier les points importants à expliquer, vous pouvez, à l’aide de marqueurs de différentes couleurs, faire des repérages sur le texte (mots importants à expliciter, figures de style, réseaux lexicaux…) : les points sur lesquels vous appuierez votre étude ressortiront mieux. Conseil : pour la forme, demandez l’autorisation à votre examinateur de procéder ainsi.

Conclusion :

Pour avoir toutes les chances de réussir votre prestation orale le jour du bac, il est donc fortement conseillé de réviser avec sérieux les explications faites en classe pendant l’année scolaire et de vous exercer à l’oral en classe ou en binôme à la maison, devant un camarade jouant pour l’occasion le rôle du professeur examinateur. Conscient que vous vous êtes bien préparé, vous partirez plus confiant à l’épreuve !

Oral du bac de français

Ecrit du bac de français, pour aller plus loin.

Bac de français 2023 : ce qu’on attend de toi à l’oral

• Ignace Boutheon
• 21 Juin 2023

À lire dans cet article :

L’année de première file à toute allure et l’heure des épreuves anticipées du baccalauréat de français est sur le point de sonner. Dans quelques jours seulement, tu devras te présenter, muni(e) de ta convocation, dans ton centre d’examen afin de passer les épreuves écrite et orale de français. Tu as peur de ne pas être à la hauteur ? Pas de panique, si tu as bien révisé et que tu as été sérieux(se) tout au long de l’année, tout devrait bien se passer pour toi.

Dans ce nouvel article, nous revenons avec toi sur les attentes et les objectifs de l’épreuve orale du baccalauréat de français. Après avoir décortiqué avec toi l’ épreuve écrite , il est grand temps de s’intéresser à son équivalent oral. Nous verrons donc ensemble les points à retenir de cette épreuve : quels sont ses objectifs ? comment se présente l’épreuve ? quelles sont les attentes des correcteurs ? Zoom sur l’épreuve orale du baccalauréat de français.

Nous te proposons également de jeter un œil à notre dernière vidéo. Elle s’intéresse au commentaire de texte pour l’écrit de français, mais tu peux tout à fait utiliser les quelques conseils d’Agathe, professeure de français au lycée, et les appliquer à l’oral de français. De quoi réviser à la fois l’épreuve écrite et orale, en une pierre deux coups !

L’oral de français au baccalauréat

Le baccalauréat de français est souvent considéré comme la première épreuve sérieuse d’examen national pour les élèves. Il arrive à la suite d’une année largement consacrée au français, après des heures passées à travailler la méthodologie et à apprendre des textes par cœur. Il se doit donc d’être le meilleur accomplissement possible de tant de labeurs. Le but est que vos notes correspondent à vos attentes légitimes.

Pour que cela soit possible, pour éviter la catastrophe et la sortie de piste, il faut tout d’abord bien comprendre quelles sont les attentes des correcteurs et quels sont les meilleurs moyens de faire bonne impression à l’oral . Tout au long de cet article, nous citerons très souvent le Bulletin Officiel de l’éducation nationale (BO), afin d’être au plus près des attendus académiques .

L’épreuve orale exige donc une maîtrise parfaite des attendus du sujet pour être capable de ne dire que ce qui peut enrichir le propos.

D’un point de vue purement pratique, l’épreuve dure 20 minutes et est précédée d’une demi-heure de préparation .

Lire aussi :   Bac français 2023 : nos conseils pour un bon commentaire de texte

Quels sont les objectifs de l’épreuve orale ?

« L’épreuve orale permet d’apprécier la qualité de l’expression orale du candidat ainsi que sa capacité à développer un propos et à dialoguer avec l’examinateur . Il évalue ses connaissances et son aptitude à les mobiliser dans les deux temps successifs de l’épreuve, à la fois pour faire la preuve de ses compétences de lecture , d’analyse et d’interprétation des textes et des œuvres, et pour exprimer une sensibilité et une culture personnelles.

L’épreuve laisse une large place aux propositions de l’élève et évalue son aptitude à les présenter, à les justifier et à en expliquer la pertinence : elle vise ainsi à valoriser son investissement personnel dans sa formation et à mesurer sa capacité à mettre en relation la littérature avec les autres champs du savoir et les autres arts. »

Ce premier paragraphe du BO est très dense et résume parfaitement les différents attendus du jury. Nous pouvons dégager quatre grands pans parmi les attendus du sujet :

• Expression orale et capacité de dialogue
• Cohérence et intelligence des propos
• Initiatives personnelles et propositions pertinentes
• Culture littéraire et personnelle

L’expression orale et l’aptitude à la discussion

Comme son nom l’indique, l’oral de français est avant tout une prestation orale, l’éloquence et la fluidité du discours y jouent un rôle majeur.

Tu auras trois moments bien distincts pour montrer ton éloquence :

• La lecture du texte ;
• Ton commentaire de texte ;
• Le moment de discussion avec le correcteur.

La rhétorique que tu dois employer est relativement différente en fonction de ces trois moments.

La lecture du texte

N’oublie pas de travailler en amont la lecture des textes que tu présenteras, c’est un bon moyen de gagner deux points et de mettre le correcteur dans de bonnes dispositions . Une lecture dynamique et fluide est essentielle pour bien commencer sa performance et, déjà, impressionner le correcteur.

Dis-toi que la lecture, comme la présentation de l’œuvre, peuvent et doivent être très facilement travaillées en amont, car tu sais qu’elles tomberont quoi qu’il arrive à l’examen.

Le commentaire de texte

Pendant le commentaire, il faut que tu aies l’air assuré sans pour autant paraître faussement professoral . Ton débit doit être posé, mieux vaut prendre le temps de parler que vouloir absolument tout dire du texte et perdre en clarté. De toute façon tu ne pourras jamais tout dire sur un texte en dix minutes , alors sélectionne bien tes arguments et expose-les distinctement.

N’oublie pas de parsemer ta présentation de chevilles , c’est-à-dire d’indices qui permettent de faire comprendre au correcteur où tu te situes dans le texte. Si à l’écrit elles peuvent paraître lourdes, à l’oral des tournures de phrases comme « Dans un premier mouvement… », « on voit ensuite », « une ligne plus loin » permettent de visualiser ce dont tu parles. Enfin, n’oublie jamais de citer la ligne que tu commentes, le correcteur doit être conduit par la main et ton pédagogisme est crucial pendant le commentaire.

La discussion

La discussion est souvent considérée comme le moment le plus agréable de l’oral. Mais si tu as le sentiment d’avoir raté la première partie, dis-toi que tout est encore possible , qu’il y a encore la moitié des points à gagner. Il faut que tu repartes avec un esprit de guerrier, c’est-à-dire une motivation à toute épreuve et que ton rythme soit assuré. Le but de la discussion est surtout de montrer que tu sais construire une réflexion et bien la mener , mais aussi réfléchir aux questions que te posera l’examinateur. Ta rhétorique doit donc parvenir à la fois montrer toute l’étendue de ton travail amont, mais aussi ta culture littéraire et ta faculté à réfléchir spontanément, sans donner l’impression que tu récites ton cours.

La cohérence et l’intelligence des propos

Il est important de montrer au correcteur que tu disposes à la fois d’un solide bagage culturel, mais aussi et surtout d’une intelligence bien cadrée . Un des gros attendus est que l’élève soit capable d’avoir un raisonnement construit , une pensée qui va dans un sens . Pour cela, le plan que tu donneras à ton analyse, mais aussi sa problématique , sont cruciaux.

Le but est de montrer que tu disposes d’une pensée cohérente et qui avance en vue de répondre à ta problématique initiale. Tu dois donc à la fois être cohérent dans le déroulé de tes arguments, mais aussi très précis dans leur analyse. Mieux vaut peu d’éléments commentés mais bien commentés que de multiples allusions superficielles .

De même, dans la discussion, essaie de répondre de manière efficace, et ne cherche pas à noyer le poisson si tu ne comprends pas la question, l’examinateur ne sera pas dupe et tu perdras du temps pour la suite de l’épreuve.

Lire aussi :   Bac français 2023 : nos conseils pour une bonne dissertation de français

Les initiatives personnelles et les propositions pertinentes

Ce point concerne plus particulièrement l’entretien, surtout si tu arrives à réciter dans les grandes lignes l’analyse linéaire qui a été travaillée en cours. Cependant, tu peux toujours préciser certains points à partir de ta culture personnelle , trouver une accroche pertinente, approfondir une analyse vue en cours. Le correcteur sera ravi de voir une analyse qui sort de l’ordinaire.

Pendant l’entretien, tu dois parler à plusieurs reprises à la première personne pour évoquer l’œuvre choisie, ton avis, tes sensibilités littéraires . Tu dois montrer à l’examinateur que tu aimes la littérature, qu’elle te questionne et que tu ne limites pas ta connaissance de ce domaine aux seuls éléments académiques vus en cours. Le simple fait de faire comprendre au correcteur que tu considères la littérature comme autre chose qu’une matière scolaire peut te faire monter grandement dans son estime.

La culture littéraire et personnelle

Justement, pour montrer que la littérature n’est pas qu’une matière scolaire, tu dois mettre en avant ta culture littéraire et artistique personnelle . Tu dois pouvoir dire quel est ton livre de chevet, quel est le dernier livre que tu as lu, quel est ton héros préféré. N’hésite pas non plus à tisser des liens avec d’autres arts , notamment la musique et les beaux-arts, car tu pourras par-là montrer que tu as un esprit « humaniste », c’est-à-dire d’homme complet. Si tu parles d’une pièce de théâtre, tu peux par exemple évoquer une mise en scène que tu as pu voir, soit au théâtre soit en ligne.

Il faut, plus que jamais, que tu montres au correcteur que tu considères la littérature comme un loisir au moins autant que comme une matière .

Quelle est la structure de l’épreuve ?

« L’épreuve orale est composée de deux parties qui s’enchaînent et sont précédées d’un temps de préparation de 30 minutes . » La structure de l’épreuve est très précise, et tu devras la connaître parfaitement avant de t’y présenter si tu veux éviter de perdre tes moyens ou des points bêtement.

Le récapitulatif

« Chaque objet d’étude doit comporter […] au moins cinq textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (3 extraits au minimum pour chaque œuvre, 2 extraits au minimum pour le parcours associé). »

Il y a quatre objets d’étude (le roman et le récit, la poésie, le théâtre et la littérature d’idée), et donc théoriquement l’élève arrive avec 20 textes minimum au baccalauréat . Au moins douze textes sont issus d’œuvres étudiées en classe, et au moins huit autres sont liés au parcours associé (souvent plus variés).

« Ce récapitulatif comporte également une partie individuelle indiquant l’œuvre choisie par le candidat parmi celles proposées par l’enseignant au titre des lectures cursives obligatoires ou parmi celles qui ont été étudiées en classe : cette œuvre fait l’objet de la seconde partie de l’épreuve. »

Dans la partie discussion, tu auras quelques minutes pour faire la présentation d’une œuvre étudiée en cours, soit l’une des 4 œuvres intégrales choisies comme lecture obligatoire, soit une œuvre travaillée plus ou moins profondément en cours et que tu as lue car elle te paraissait intéressante.

Le déroulé précis

Le déroulé de l’épreuve est globalement toujours le même :

« Après avoir accueilli le candidat, l’examinateur lui indique :

– le texte et le passage du texte retenu, avec une éventuelle sélection du passage à expliquer si le texte excède le format d’une vingtaine de lignes de prose continue ;

– la question de grammaire posée, qui ne peut concerner qu’un passage de l’extrait faisant l’objet de l’explication de texte. »

La demi-heure de préparation

Pendant la préparation il faut que tu sois très efficace . Tu dois à la fois préparer précisément ton introduction, retrouver dans le texte les éléments d’analyse que tu veux évoquer, te souvenir du plan et du découpage que tu vas présenter, mais aussi réussir à te remémorer les quelques idées fortes de la présentation de l’œuvre pour la seconde partie de l’épreuve. Cela fait beaucoup, mais si tu t’organises bien et que tu arrives en ayant bien travaillé, c’est largement suffisant.

L’introduction doit être connue par cœur , tu n’auras donc qu’à noter les grandes idées et à rédiger la problématique , car c’est là le cœur de ton analyse.

Je te conseille de prendre une feuille de brouillon par partie. Tu peux prendre tes feuilles de brouillon en format paysage et les diviser en trois tiers pour les sous-parties. Souligne bien les éléments sur ton texte qui te paraissent pertinents et effectue des renvois à ta feuille de brouillon pour te faciliter la lecture. Tu dois naviguer facilement entre le texte et tes analyses . Si certains préfèrent tout mettre sur le texte, sans brouillon, cela me paraît risqué, car tu surchargeras le texte et auras du mal à te relire. Essaye de t’entraîner pour voir ce qui te paraît le mieux.

Enfin, termine ta demi-heure de préparation en notant les quelques points forts de la présentation de ton œuvre si tu as peur de les oublier . Tu peux aussi te relire le début du texte pour être certain de ne pas buter sur un mot devant le correcteur.

Lire aussi :   Français : les citations incontournables pour le bac français

Première partie de l’épreuve orale : exposé sur un des textes du descriptif

Durée : 12 minutes

Une fois que le temps de préparation est écoulé, tu dois spontanément arrêter d’écrire et attendre ton passage. Tu as le droit de relire tes notes, mais pas de les compléter.

La première partie de l’épreuve se déroule alors en trois moments :

1. L’introduction et la lecture

Commence par une introduction précise en entonnoir  : accroche, contexte historique et littéraire, auteur, mouvement, œuvre, parcours associé, moment de l’œuvre, présentation du passage en question. Ensuite, explique rapidement de quoi parle le texte et en quoi il est intéressant, sans trop problématiser pour autant. Une fois cette partie terminée, tu peux passer à la lecture : « Le candidat propose une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive du texte choisi par l’examinateur, après l’avoir situé brièvement dans l’œuvre ou le parcours associé. Cette partie est notée sur 2 points ».

Tu dois ensuite amener ta problématique avec précision et concision , puis expliquer rapidement le déroulé de ta présentation, avec l’évocation des mouvements du texte, en précisant rapidement leur contenu.

2. L’explication linéaire du passage

« Le candidat propose une explication linéaire d’un passage d’une vingtaine de lignes, sélectionné par l’examinateur dans le texte, quand celui-ci excède cette longueur. Cette partie est notée sur 8 points. »

L’explication linéaire que tu feras doit ressembler à celle que tu as préparée en cours, il ne sert à rien de trop improviser. Impose-toi seulement de bien tenir le timing , à la fois car cela fait organisé(e) et sérieux(se), mais aussi parce que tu pourras disposer de suffisamment de temps pour gagner des points dans la seconde partie.

3. La question de grammaire

« Le candidat répond à la question de grammaire posée par l’examinateur au moment du tirage. Cette partie est notée sur 2 points. La question porte uniquement sur le texte : elle vise l’analyse syntaxique d’une courte phrase ou d’une partie de phrase. »

La question portera la plupart du temps sur de l’analyse syntaxique . C’est encore une fois un moyen efficace de marquer deux points, si tu arrives en sachant bien repérer une proposition subordonnée conjonctive , les marques de l’interrogation et de la négation , mais aussi si tu parviens à expliquer le sens des mots et des phrases obscurs du texte de manière claires.

« Seconde partie de l’épreuve : présentation de l’œuvre choisie par le candidat… »

« …parmi celles qui ont été étudiées en classe ou proposées par l’enseignant au titre des lectures cursives obligatoires, et entretien avec l’examinateur ».

Durée : 8 minutes

« Cette partie de l’épreuve, notée sur 8 points, évalue l’expression orale , en réclamant du candidat une implication personnelle dans sa manière de rendre compte et de faire partager une réflexion sur ses expériences de lecture. Elle se déroule en deux temps successifs , le premier n’étant qu’un point de départ pour les interactions qui le suivent et qui constituent l’essentiel de l’épreuve ».

Donne-toi quatre ou cinq minutes pour présenter l’œuvre que tu auras choisie, le temps restant sera le moment de discussion avec ton examinateur.

1. Présentation de l’œuvre retenue

« Le candidat présente brièvement l’œuvre qu’il a retenue et expose les raisons de son choix ».

La présentation que tu feras devra comporter tous les attendus académiques d’une présentation d’œuvre, un peu à la manière d’un début d’introduction, mais tu devras rapidement l’orienter vers ton avis personnel sur cette œuvre. Pourquoi l’as-tu choisie ? Que lui reproches-tu ? Qu’as-tu aimé dedans ?

Essaye d’éviter de trop tomber dans les rengaines les plus classiques telles que « J’ai bien aimé le père Goriot mais il y a trop de descriptions » si tu n’es pas capable de justifier précisément pourquoi tu considères que ces descriptions nuisent à l’expérience de lecture.

Enfin, signifie bien à l’examinateur, quand tu arrives à ton dernier argument, que tu approches de la fin, pour éviter un moment de silence gênant qui risque de te déstabiliser pour la dernière étape de l’épreuve.

2. Discussion avec l’examinateur

« Le candidat réagit aux relances de l’examinateur qui, prenant appui sur la présentation du candidat et sur les éléments qu’il a exposés, évalue les capacités à dialoguer , à nuancer et à étoffer sa réflexion , à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de l’œuvre. »

Cette phrase du BO souligne indirectement l’importance du dernier argument de ta présentation d’œuvre. En effet, le correcteur pourra rebondir immédiatement dessus pour lancer la discussion. Il faut donc que tu en gardes sous la semelle dans les derniers moments de ta présentation pour pouvoir étoffer ta présentation durant l’entretien et marquer de précieux points.

« L’examinateur ne revient pas sur la première partie de l’épreuve. Évitant les questions fermées et trop ponctuelles, il conduit l’entretien de manière ouverte , en dialoguant avec le candidat de manière à lui permettre d’expliquer, de justifier et ainsi de défendre son choix. »

Tu vas être un peu mis à l’épreuve dans cette dernière partie, mais le but pour le correcteur ne sera jamais de te coincer. Dis-toi qu’il faut surtout lui montrer que tu es capable de revenir sur tes positions , que tu as une pensée en mouvement et non pas des a priori.

Si tu es bloqué à une question, mieux vaut dire que tu ne sais pas. Le temps est compté et tu dois l’utiliser au mieux. On ne te demande pas de tout connaître, mais d’avoir un esprit bien formé , alors ne te montres pas abattu si tu ne connais pas une réponse, mais repars de l’avant et ressaisis-toi.

Enfin, n’oublie pas que le correcteur n’est pas là pour te ridiculiser, il sera bienveillant si tu es sérieux(se) et cherchera à te faire gagner des points. Si tu as bien travaillé toute l’année, la bonne note sera forcément au rendez-vous.

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La notation de l’oral de français du baccalauréat

Le BO livre un tableau dans lequel il résume les « connaissances et compétences [qui] font partie de cette évaluation. » Je les ai déjà globalement évoqués dans les parties précédentes, mais elles peuvent de permettre de bien récapituler les attendus.

Lire aussi :   Bac français 2023 : comment se présentent les épreuves écrites et orales ?

Nos conseils et astuces pour ton oral du bac de français

Voici quelques conseils et astuces pour réussir ton oral du bac de français :

• Maîtrise ton œuvre : familiarise-toi avec les œuvres que tu dois potentiellement présenter pour l’oral. Lis-les attentivement et prends des notes sur les éléments clés tels que les thèmes, les personnages, le style d’écriture, les passages importants, etc. Sois prêt(e) à répondre aux questions des examinateurs.
• Organise ta présentation : structure ta présentation de manière claire et logique. Commence par une introduction qui présente brièvement l’œuvre, son auteur et son contexte. Ensuite, développe tes arguments en les illustrant avec des exemples précis tirés du texte. Termine par une conclusion concise qui résume tes idées principales.
• Entraîne-toi à l’oral : répète ta présentation à voix haute plusieurs fois avant l’examen. Travaille sur ta posture, ta gestuelle et ton expression orale. Enregistre-toi pour évaluer ton débit de parole, ton articulation et ton intonation. Demande à des proches de te faire des simulations d’entretien pour te préparer aux questions.
• Écoute attentivement les questions : lors de l’entretien, écoute bien les questions des examinateurs avant de répondre. Prends le temps de réfléchir avant de donner ta réponse. Si tu ne comprends pas une question, n’hésite pas à demander des éclaircissements.
• Utilise des références précises : cite des passages spécifiques de l’œuvre pour appuyer tes propos. Évite les généralités et les phrases vagues. Montre que tu as une bonne connaissance de l’œuvre en citant des scènes, des dialogues ou des descriptions pertinentes.
• Sois ouvert aux échanges : l’oral est aussi un moment d’échange avec les examinateurs. Sois ouvert aux discussions, aux commentaires et aux questions supplémentaires. Argumente tes points de vue et écoute les arguments des autres.
• Gère ton temps : respecte le temps imparti pour ton oral. Pratique ta présentation pour te familiariser avec le temps de parole nécessaire. Si tu te sens dépassé par le temps, priorise les points essentiels et conclus de manière synthétique.
• Reste calme et confiant : le jour de l’oral, essaie de rester calme et de prendre confiance en tes connaissances. Fais une bonne nuit de sommeil avant l’examen et prends le temps de te détendre avant de commencer. Crois en tes capacités et montre ta détermination.

N’oublie pas que la préparation et la confiance en toi sont essentielles pour réussir ton oral du bac de français. Travaille régulièrement tes présentations, fais des simulations d’entretien et demande des retours constructifs à tes professeurs. Bonne chance !

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Les Fausses confidences, Marivaux : résumé de l’œuvre

Le culturalisme, les lycéennes de plus en plus victimes de dépression, l’entretien de personnalité à tbs education – un exemple filmé, parcoursup : comment faire si je suis étranger , mon année sabbatique en nouvelle-zélande, un séjour linguistique à oxford avec em normandie, juste la fin du monde, lagarce : résumé de l’œuvre, grand oral : 5 conseils pour réussir l’épreuve, grand oral : optimiser les 20 minutes de préparation.

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Les œuvres au bac de français

En classe de première, les épreuves anticipées du bac se composent d'un écrit et d'un oral de français. Avec ce dossier, Lumni t'explique tout ce qu'il faut savoir sur la liste des œuvres à connaître. 👇

La poésie du XIXe au XXIe siècle

La littérature d'idées du xvie au xviiie siècle, le roman et le récit du moyen-âge au xxie siècle, le théâtre du xviie au xxie siècle.

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Bac de français 2024 : œuvres au programme

« Cahiers de Douai » d'Arthur Rimbaud

« La Rage de l'expression » de Francis Ponge

« Mes forêts » d'Hélène Dorion

« Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne » d'Olympe de Gouges

« Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne », Olympe de Gouges

Félix déLIRE avec Félix Radu

« La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne » d'Olympe de Gouges

« Les Caractères » de Jean de la Bruyère

« Gargantua » de François Rabelais

« Sido » de Colette

« Manon Lescaut » de l'abbé Prévost

« La Peau de chagrin » d'Honoré de Balzac

« Le Malade imaginaire », Molière

« Le Malade imaginaire » de Molière

« Les Fausses Confidences », Marivaux

« Les Fausses Confidences » de Marivaux

« Juste la fin du monde » de Jean-Luc Lagarce

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Oeuvres au programme du Bac de français 2024

La littérature d'idées du xvie siècle au xviiie siècle, la poésie du xixe siècle au xxie siècle, le roman et le récit du moyen âge au xxie siècle, le théâtre du xviie siècle au xxie siècle.

Le programme de français fixe quatre objets d'étude pour la classe de première et l'épreuve anticipée de français :

• la poésie du XIX e siècle au XXI e siècle,
• la littérature d'idées du XVI e siècle au XVIII e siècle,
• le roman et le récit du Moyen Âge au XXI e siècle,
• le théâtre du XVII e siècle au XXI e siècle.

Chacun des objets d'étude associe une œuvre et un parcours permettant de la situer dans son contexte historique et générique.

Coup de projecteur sur les œuvres au programme 2024 !

Pour la littérature d'idées du XVI e siècle au XVIII e siècle, les trois œuvres au programme, voie générale comme technologique, sont :

• Gargantua de Rabelais et le parcours associé est "Rire et savoir" pour la voie générale et "La bonne éducation" pour la voie technologique.
• Les Caractères de La Bruyère, livre V à X pour la voie générale dont le parcours associé est "La comédie sociale"; livre XI pour la voie technologique avec "Peindre les hommes, examiner la nature humaine" comme parcours associé.
• Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne d'Olympe de Gouges, parcours associé "écrire et combattre pour l'égalité" pour les deux voies.

Gallica de la BnF propose un dossier sur l'écrivain Jean de la Bruyère. L'auteur des Caractères se distingue à son époque par sa position conservatrice, à l'heure de la querelle des Anciens et des Modernes. Les Caractères est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour le bac de français pour le bac 2023. 

Louis XIV et la Cour ont inspiré les plus célèbres écrivains du temps : La Fontaine, Molière, La Bruyère, Madame de Sévigné, Boileau... Souvent satiriques, leurs écrits nous transportent à la Cour du Roi-Soleil et nous en dévoilent tous les travers. La figure du courtisan est tout particulièrement étudiée et tournée en dérision.

Découvrez Olympe de Gouges qui lance un mouvement de défense des droits de la femme et revendique la liberté de la femme et l’amélioration de sa condition sur les plans civil, social ou économique. Son écrit politique le plus célèbre est la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne (septembre 1791), véritable manifeste du féminisme adressé à Marie-Antoinette. C'est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour le bac de français 2022-2023. 

Découvrez cette œuvre majeure des Lumières, écrite par en 1791 par Olympe de Gouges, grâce aux fiches pédagogiques et vidéos de Lumni. La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour l'épreuve anticipée de français au bac 2023. 

Pour la poésie du XIX e siècle au XXI e siècle, les trois œuvres au programme, voie générale comme technologique, sont :

• Arthur Rimbaud , Cahier de Douai (aussi connu sous les titres Cahiers de Douai, « Recueil Demeny »  ou Recueil de Douai), 22 poèmes, de « Première soirée » à « Ma Bohème (Fantaisie) » / parcours : émancipations créatrices.
• Francis Ponge , La rage de l'expression , de « Berges de la Loire » à « Le mimosa » inclus / parcours : dans l'atelier du poète
• Hélène Dorion , Mes forêts / parcours : la poésie, la nature, l'intime.

Découvrez le Cahier de Douai , ou Cahiers de Douai , recueil de poème auquel Rimbaud ne semble pas avoir songé. On y trouve entre autres Le Dormeur du Val , Roman , Sensation , etc., une vingtaine de poèmes au programme du bac de français 2024. 

La Rage de l’expression, publiée en 1952, est le deuxième grand recueil ayant, avec Le Parti pris des choses (1942), participé à la gloire de Francis Ponge. Après avoir voulu réconcilier l’homme et les choses, il s’attelle, dans cet ouvrage, à refonder le langage, qu’il juge abusif et maladroit, et donc impropre à décrire le monde tel qu’il est vraiment. La Rage de l'expression de Francis Ponge est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour le bac de français 2024. 

Pour écrire Mes forêts, un paysage : celui de la forêt, mais aussi d'un monde à l'arrêt, sommé de se confiner. De ce face-à-face avec soi-même, avec la nature et avec une société bousculée dans ses certitudes par la pandémie de Covid-19, Hélène Dorion a trouvé une source de réflexion et d'inspiration. Passage en revue des thèmes qui structurent et irriguent son œuvre.   Mes Forêts d'Hélène Dorion l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour le bac de français 2024. 

Pour le roman et le récit du Moyen Âge au XXI e siècle, les trois œuvres au programme en voie générale sont :

• Manon Lescaut de l'Abbé Prévost, parcours associé : "personnages en marge, plaisirs du romanesque".
• La Peau de chagrin d'Honoré de Balzac, parcours associé "les romans de l'énergie : création et destruction".
• Sido puis Les Vrilles de la vigne de Colette, parcours associé : "la célébration du monde".

En voie technologique :

• Mémoires de deux jeunes mariés d'Honoré de Balzac, parcours associé : "raison et sentiments".

L' Histoire du chevalier des Grieux et de Manon Lescaut (1731) est le chef d'oeuvre de l'abbé Prévost, qui lui permettait d’être considéré comme un des grands écrivains du XVIII e  siècle.  Ce dossier issu des Essentiels de la BnF contient une vidéo "Michel Delon parle de Manon Lescaut" ; Des éléments d'analyse de l'oeuvre ; Des critiques ; Des citations ; Des extraits du roman ; Des visuels ; Des repères sur le roman réaliste. Manon Lescaut est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour l'épreuve anticipée de français 2023.

Balzac s’est donné pour objectif, dans La Comédie Humaine, d’analyser les rapports sociaux. Mais comment comprendre les relations de deux personnes, si l’on ne sait pas qui elles sont, où elles habitent, quelles sont leurs habitudes, de quels milieux elles sont issues, comment elles se sont rencontrées, quel est leur métier, leur rapport à l’argent, comment elles s’habillent, d’où elles sont originaires géographiquement ? (d'après www.paris.fr/ )

Gallica de la BnF propose dans ses Essentiels de la littérature un dossier sur Balzac, écrivain, connu notamment pour ses longues descriptions, et aujourd’hui considéré comme le plus grand romancier français de tous les temps. Il est l’auteur d’une somme monumentale qui, en 1842, prend pour titre : La Comédie humaine , inachevée à sa mort en 1850. 

Au programme du baccalauréat de français, Sido suivi des Vrilles de la vigne sont deux oeuvres de Colette sur le thème de l'enfance et des souvenirs. Vingt-deux ans séparent la publication des Vrilles de la vigne (1908) et celle de Sido (1929/30). Lorsque le premier volume paraît, Colette est encore pour ses contemporains l’ex-épouse de M. Willy, son premier mari, et une « femme de lettres qui a mal tourné » alors qu'elle est une écrivaine à succès, reconnue par ses pairs à la sortie de Sido. La Société des amis de Colette propose quelques photographies commentées, des vidéos de trois spécialistes de Colette qui éclairent quelques aspects biographiques et stylistiques des œuvre ainsi que deux séquences sur le thème de la nature et de la figure maternelle.

Pour le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle, les trois œuvres au programme en voie générale sont :

• Le Malade imaginaire de Molière, parcours associé : "spectacle et comédie".
• Les Fausses Confidences de Marivaux, parcours associé : "théâtre et stratagème".
• Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce, parcours associé "crise personnelle, crise familiale".

Pour la voie technologique : 

• L’Île des esclaves de Marivaux, parcours associé : "maîtres et valets".

Le Malade imaginaire, « comédie médicale » qui se moque aussi bien de la crédulité des malades (et plus largement de toute forme de superstition) que de la cuistrerie des médecins ou des prétentions d’une médecine encore balbutiante, a toujours occupé, en raison de l’histoire de sa création, une place particulière dans l’imaginaire collectif. La première partie de ce dossier, « Avant de voir le spectacle », à travers de courtes activités de recherche, de débat, de mise en jeu ou d’écriture, invite les élèves à bros-ser le portrait des pratiques médicales du xviie siècle, à interroger notre propre relation aux médecins, aux médicaments et à la médecine, à cerner les enjeux de la scénographie, à mesurer l’importance du « bas corporel » dans le comique de la pièce.La seconde partie du dossier, « Après la représentation », propose des pistes pour analyser collectivement la mise en scène de Claude Stratz. Le Malade imaginaire est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour l'épreuve anticipée de français 2023.

Le Malade imaginaire, dernière pièce de Molière, cette comédie-ballet sait se jouer de l’enchantement du spectacle en mêlant farce et grande comédie. Cette ressource propose d'utiliser Gallica pour l’étudier en classe de première, notamment. Le Malade imaginaire est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour l'épreuve anticipée de français 2023.

Cette pièce constitue un champ d’investigation particulièrement riche pour se pencher sur les facteurs de déclenchement du sentiment amoureux, et sur les enjeux de la mise en scène. Ce dossier téléchargeable au format PDF, permet aux professeurs de préparer la venue au spectacle et offre des pistes d'exploitations pédagogiques en classe avec une analyse du parti pris scénographique de cette pièce revisitée et des grandes thématiques de notre époque qu'elle fait resurgir. Dossier édité par Réseau Canopé en partenariat avec l'Odéon, Théâtre de l'Europe. Les Fausses Confidences est l'une des oeuvres inscrites au programme de première pour l'épreuve anticipée de français 2023.

Gallica de la BnF propose un dossier sur le dramaturge et romancier Pierre Carlet de Marivaux. Ses pièces mettent notamment en scènes des intrigues amoureuses fondées sur les ressorts du langage, d'où l'expression "le marivaudage".

Ce dossier de Pièce (dé)montée (collection du SCEREN-CNDP), édité par le CRDP de l’académie de Paris en partenariat avec la Comédie-Française propose de nous faire découvrir " Juste la fin du monde " de Jean-Luc Lagarce, mise en scène par Michel Raskine : le désir de parler de Louis va libérer la parole des autres membres de sa famille, mais lui repartira sans avoir pu annoncer sa mort imminente. (D'après http://www.comedie-francaise.fr) Oeuvre au programme du bac de français 2022-2023 (épreuve anticipée de français).

Dans l’émission La P'tite Librairie , François Busnel nous invite à lire la pièce Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce. Une lecture bouleversante sur la maladie, le thème de la mort et les rapports familiaux.  Oeuvre au programme du bac de français 2022-2023 (épreuve anticipée de français).

Évaluations 2024 : Point d’étape CP - Premiers résultats

• Publication
• Évaluations

Mathématiques

Entre le 15 et le 26 janvier 2024, 777 000 élèves de cours préparatoire scolarisés dans plus de 32 000 écoles publiques et privées sous contrat ont passé une évaluation standardisée sur support papier.

Cette évaluation permet de faire un point d’étape en milieu d’année scolaire, pour mesurer l’évolution des acquis des élèves dans certains domaines de la lecture, de l’écriture et de la numération. Ainsi, les professeurs peuvent mieux identifier les besoins individuels de chaque élève et apporter l’aide la plus adaptée.

Résultats d’ensemble du Point d’étape CP 2024

À mi-CP, les exercices pour lesquels les niveaux de maîtrise sont les plus élevés concernent :

• la compréhension de phrases à l’oral (84,0 % de maîtrise)
• la connaissance du nom des lettres et du son qu’elles produisent (88,2 %)
• la manipulation des phonèmes (85,1 %)

En lecture à voix haute, 6 % à 8 % des élèves ne sont pas du tout entrés dans la lecture (épreuves de lecture de mots et de lecture de texte). Ceux entrés correctement dans la lecture (groupe au-dessus du seuil 2) représentent les trois quarts des élèves de CP.

Trois élèves sur quatre réussissent correctement l’exercice d’écriture de mots et quatre élèves sur cinq l’écriture de syllabes. 7 % des élèves ne sont pas encore en capacité d’encoder des syllabes, c’est-à-dire de les composer et les transcrire.

• le placement d’un nombre sur une ligne graduée (83,6 % de maîtrise)
• la comparaison des nombres (82,0 %)
• l’écriture des nombres entiers (81,2 %)

C’est pour l’exercice de calcul en ligne (additionner) que les proportions d’élèves à besoins sont les plus élevées. Un élève sur six éprouve des difficultés à effectuer 5 des 10 additions proposées (17, 6 %) et un élève sur cinq ne réussit pas 4 des 10 soustractions proposées (20,4 %).

Dans le domaine de la résolution de problèmes, les difficultés constatées en début de CP, comme en début de CE1, se confirment pour les élèves de CP à mi-parcours. Six élèves sur dix présentent une maîtrise satisfaisante. Il s’agit du domaine pour lequel le niveau de maîtrise est le moins affirmé.

À propos des évaluations Point d'étape CP

Ces évaluations ont été élaborées par la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), sous l’égide du conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) et en collaboration avec la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO).

Les tests proposés ont été choisis parmi ceux qui permettent de repérer le mieux les difficultés rencontrées en cours de CP, afin de mettre en œuvre des interventions pédagogiques ciblées pour permettre à l’élève de franchir ces obstacles. Au niveau individuel, les résultats doivent toujours être interprétés par le professeur dans le contexte de la classe.

Au-delà de cette utilisation dans la classe par l’enseignant, les résultats issus de cette évaluation permettent de dresser une photographie des connaissances et compétences des élèves en français et en mathématiques au milieu du CP, aussi bien à l’échelle nationale qu’au niveau de chaque académie.

Ce document présente la démarche mise en œuvre lors de l’évaluation Point d’étape CP 2024. Il décrit la méthodologie retenue pour concevoir les outils d’évaluation et définir les seuils de réussite pour chaque domaine. Il aborde aussi la démarche qualité entreprise par la DEPP en présentant les principaux résultats de l’enquête auprès des enseignants et des IEN déployée lors de l’évaluation.

Télécharger le document complet

Pour en savoir plus sur les évaluations nationales exhaustives

Mise à jour : avril 2024

Référence : Document de travail - série études n°2024-E03, avril 2024, DEPP. Éditeur : La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) Adresse : 61-65, rue Dutot, 75735 Paris Cedex 15 Date de diffusion : avril 2024 e-ISSN : 2779-3532

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