HISTOIRE-GEOGRAPHIE
Seconde - premiÚre - terminale, terminale spécialité - méthode - la dissertation d'hggsp au baccalauréat.
I. RAPPEL : LA PLACE DES ĂPREUVES DE SPĂCIALITĂ DANS LE BACCALAURĂAT II. NATURE ET STRUCTURE DE LâĂPREUVE A. NATURE DE LâEXERCICE B. EXEMPLES DE SUJETS DE DISSERTATION 1. ThĂšme 1 2. ThĂšme 2 3. ThĂšme 3 4. ThĂšme 4 5. ThĂšme 5 6. ThĂšme 6 III. CONSEILS DE MĂTHODE A. ANALYSER LE SUJET ET DĂGAGER UNE PROBLĂMATIQUE 1. Analyser le sujet 2. Formuler une problĂ©matique B. ORGANISER UN PLAN EN MOBILISANT SES CONNAISSANCES 1. Mobiliser ses connaissances 2. BĂątir un plan C. RĂDIGER 1. RĂ©diger une introduction et une conclusion 2. Construire le dĂ©veloppement 3. Conseils de mise en forme
I. Rappel : la place des épreuves de spécialité dans le baccalauréat
NB : contrĂŽle continu (40%) + contrĂŽle final (60%) :
Source : Note de service du 28-7-2021 (Bulletin officiel n°30 du 29 juillet 2021).
II. Nature et structure de lâĂ©preuve
A. nature de lâexercice.
L'épreuve a pour objectif d'évaluer l'aptitude du candidat à mobiliser des connaissances acquises dans différents contextes et cadres, construire une problématique, rédiger des réponses construites et argumentées, exploiter, organiser et confronter des informations, analyser des documents de sources et de natures diverses et à en faire une étude critique, faire preuve de capacités de réflexion en les étayant sur des connaissances.
L'Ă©preuve est composĂ©e de deux exercices notĂ©s chacun sur 10 points (NB. Les deux exercices ne peuvent porter sur le mĂȘme thĂšme) :
- une dissertation (câest ce qui nous intĂ©resse ici) ;
- une Ă©tude critique d'un (ou deux) document(s).
CapacitĂ©s et attendus de lâĂ©preuve Ă©crite dâHGGSP :
B. Exemples de sujets de dissertation
Nous avons à notre disposition les « sujets zéro » de la session 2020, les sujets prévus (et non utilisés) de la session 2021, et ceux de la session 2022.
1. ThĂšme 1
Session 2022.
- Les Ătats et la maĂźtrise des mers et des ocĂ©ans : enjeux, compĂ©tition et coopĂ©ration. (PolynĂ©sie 1)
- La conquĂȘte spatiale : un enjeu idĂ©ologique et de puissance. (PolynĂ©sie 2)
- Les ocĂ©ans et lâespace : quelles coopĂ©rations internationales ? (Asie 1)
- Mers et ocĂ©ans, des espaces de lâexercice de la puissance au XXIe siĂšcle. (AmĂ©rique du Nord 2)
- Les enjeux de la conquĂȘte des mers et des ocĂ©ans (Centres Ă©trangers 2)
- La conquĂȘte de lâespace de 1957 Ă nos jours : rivalitĂ©s et coopĂ©rations (MĂ©tropole 1)
- Les espaces maritimes, objet de rivalités et de coopérations (Métropole 2)
2. ThĂšme 2
Session 2021.
- Quels sont les moyens pour construire la paix depuis 1648 ? (Candidats libres 1)
- Pourquoi la paix est-elle difficile Ă Ă©tablir au Moyen-Orient depuis 1948 ? (Candidats libres 2)
- Pourquoi la construction de la paix constitue-t-elle un défi et se confronte-t-elle à de multiples difficultés depuis la signature des traités de Westphalie ? (Amérique du Nord 1)
- La dimension politique de la guerre, Ă©volutions et ruptures du XVIIIe Ă nos jours (Asie 2)
- Quels rĂŽles jouent les acteurs internationaux (Ă©tatiques ou non) dans les conflits et les tentatives dâĂ©tablir la paix au Moyen-Orient ? (Centres Ă©trangers 1)
- Justifiez et nuancez lâaffirmation suivante : « les guerres sont la continuation de la politique par dâautres moyens ». (Centres Ă©trangers 2)
- Le Moyen-Orient depuis 1948 : une paix impossible ? (Mayotte-Liban 2)
Session 2023
- La guerre du XVIIIe siĂšcle Ă nos jours : diversification des acteurs et de leurs motivations
- La paix est-elle toujours un objectif atteignable ? Vous appuierez votre dissertation sur des exemples étudiés durant l'année (Amérique du Nord 1)
- L'évolution des acteurs et des formes de la guerre depuis l'époque de Clausewitz (Amérique du Nord 2)
- Le Moyen-Orient depuis 1948, formes de conflits et tentatives de résolution (Asie 1)
- La diplomatie et le défi de la construction de la paix depuis 1648. (Asie 2)
- La guerre du XVIIIe siĂšcle Ă nos jours : diversification des acteurs et de leurs motivations. (Afrique 1)
- Le modĂšle de Clausewitz et les conflits du XXIe siĂšcle. (La RĂ©union 1)
- Ruptures et continuités des formes de la guerre depuis la fin du XXe siÚcle (Métropole 1)
- Négocier la paix depuis 1648 : permanences et mutations. (Nouvelle Calédonie 1)
- Les défis de la construction de la paix. (Nouvelle-Calédonie 2)
- La pensée clausewitzienne permet-elle de comprendre les conflits contemporains (à partir des années 1990) ? (Polynésie 1)
- Quelle est la place des Ătats dans les conflits depuis la fin du XXe siĂšcle ? (MĂ©tropole 2 septembre)
3. ThĂšme 3
- Réparer les sociétés aprÚs un génocide : moyens et enjeux (Centres étrangers 1)
- Reconnaßtre la mémoire du génocide des Juifs et des Tsiganes : moyens et acteurs. (Mayotte Liban 1)
- Juger les crimes de masse et les génocides aprÚs 1946 (Mayotte-Liban 2)
- Juger les génocides et les crimes de masse depuis 1945. (Polynésie 2)
- Juger les génocides et les crimes de masse, une justice uniquement internationale ? (Amérique du Nord 1)
4. ThĂšme 4
Session 2020 (sujets « zéro »).
- Le patrimoine, héritage du passé ou construction mémorielle ?
- Le patrimoine français, quels enjeux économiques et diplomatiques ? (Candidats libres 2)
- Quelles sont les finalités de la valorisation du patrimoine en France ? (Métropole 1)
- DĂ©veloppement urbain et patrimoine sont-ils conciliables ? (Votre rĂ©flexion sâappuiera sur lâexemple de la France) (Asie 2)
- Le patrimoine : un objet politique et géopolitique (vous envisagerez le sujet à différentes échelles) (centres étrangers 2)
- Protection et valorisation du patrimoine en France. (MĂ©tropole 2)
- Pourquoi protéger le patrimoine dans le monde ? (Amérique du Nord 1)
- Comment protéger et valoriser le patrimoine en France ? (Amérique du Nord 2)
- DĂ©veloppement Ă©conomique et protection du patrimoine dans le monde. (Asie 1)
- Pourquoi protéger le patrimoine dans le monde ? (Afrique 1)
- La valorisation du patrimoine dans le monde : atout ou menace pour sa préservation ? (La Réunion 1)
- Comment le patrimoine contribue-t-il au rayonnement mondial de la France ? (Liban 2)
- Le patrimoine, un objet de conflits. (Nouvelle-Calédonie 2)
- Existe-t-il, depuis le XIXe siÚcle, une politique française de préservation et de valorisation du patrimoine ? (Polynésie 2)
5. ThĂšme 5
- Les sociĂ©tĂ©s humaines face aux fluctuations du climat, hier et aujourdâhui.
- Quels sont les enjeux de la protection de lâenvironnement ? (Centres Ă©trangers 1)
- La gestion de la question environnementale par les acteurs états-uniens à différentes échelles (métropole 2)
- Les acteurs Ă©tats-uniens face aux enjeux environnementaux (candidats libres 1)
- Lâaction des sociĂ©tĂ©s sur lâenvironnement nâest-elle tournĂ©e que vers lâexploitation ? (AmĂ©rique du Nord 1)
- La question environnementale aux Ătats-Unis, un objet de tensions entre diffĂ©rents acteurs ? (AmĂ©rique du Nord 1)
- « Notre maison brûle et nous regardons ailleurs » : pourquoi le président Chirac lance-t-il cet avertissement sur le changement climatique dans le cadre du sommet de la Terre de 2002 et a-t-il été pris en compte ? (Amérique du Nord 2)
- Les Ătats-Unis et lâenvironnement Ă diffĂ©rentes Ă©chelles (MĂ©tropole 1)
- Les nouvelles formes et logiques de la guerre au XXIe siĂšcle (MĂ©tropole 2)
- Lâenvironnement aux Ătats-Unis : usages, tensions et acteurs depuis le XIXe siĂšcle. (Mayotte Liban 1)
- Les politiques étatsuniennes à différentes échelles, depuis le XIXe siÚcle, reflÚtent-elles les grands enjeux environnementaux ? (Polynésie 1)
- Les enjeux de la question climatique (Centres Ă©trangers 1)
- Les sociétés et leur environnement : des relations anciennes et complexes. (Asie 1)
- Le changement climatique, Ă©volution, acteurs et tensions. (Asie 2)
- La question environnementale aux Ătats-Unis : acteurs et tensions. (Afrique 2)
- Le changement climatique, d'une urgence globale aux réponses locales. (Liban 1)
- Comment les sociétés se sont-elles adaptées au changement climatique depuis le Moyen Age ? (Liban 2)
- Question climatique et coopération internationale. (Nouvelle Calédonie 1)
- Changement climatique et sociétés, depuis le Moyen Age. (Polynésie 2)
- Le climat, une question au cĆur des relations internationales. (MĂ©tropole 2 septembre)
6. ThĂšme 6
- Diffuser la connaissance, un enjeu pour les communautĂ©s savantes et pour les Ătats.
- Le cyberespace : quelles réalités et quels défis ? (Métropole 1)
- Comment construire et protéger la connaissance ? (Métropole 2)
- Les Ătats face Ă lâenjeu de la connaissance depuis la deuxiĂšme partie du XXe siĂšcle (centres Ă©trangers 2)
- La production et la circulation de la connaissance connaissent-elles des frontiĂšres ? (MĂ©tropole 1)
- La circulation de la connaissance, un enjeu géopolitique. (Métropole 2)
- La connaissance : un enjeu majeur des relations internationales (Amérique du Nord 2)
- Les Ătats et le contrĂŽle de la connaissance depuis la deuxiĂšme partie du XXe siĂšcle. (Afrique 2)
- La connaissance, un enjeu politique, social et gĂ©opolitique pour les Ătats. (Liban 1)
- L'accĂšs Ă la connaissance, un enjeu pour les sociĂ©tĂ©s et les Ătats Ă partir du XXe siĂšcle. (PolynĂ©sie 1)
III. Conseils de méthode
Manuel : méthode bac p.22-23
A. Analyser le sujet et dégager une problématique
[Au brouillon]
1. Analyser le sujet
- Lecture attentive de lâĂ©noncĂ© du sujet.
- RepĂ©rage des termes importants -en vue dâen fournir une dĂ©finition.
- Bornage du sujet dans le temps et dans lâespace (contexte) : cadre chronologique, Ă©chelle spatiale.
2. Formuler une problématique
Lâanalyse d'un sujet doit conduire Ă la formulation d'une problĂ©matique : il s'agit de poser une question prĂ©cise (ou deux) Ă laquelle la dissertation se propose de rĂ©pondre de maniĂšre organisĂ©e.
Rappel (dĂ©finition) : la problĂ©matique dâun sujet est lâapproche ou la perspective thĂ©orique quâon dĂ©cide dâadopter pour traiter le problĂšme posĂ© par la question de dĂ©part. Elle est une maniĂšre dâinterroger les phĂ©nomĂšnes Ă©tudiĂ©s de maniĂšre efficace et donc dâĂ©viter ainsi la simple rĂ©citation des connaissances. En dâautres termes, câest une reformulation intelligente du libellĂ© sous forme dâune sĂ©rie de questions ou dâaffirmations dĂ©coulant de ces questions.
Quels sont les liens logiques entre les termes du sujet ? Avons-nous : des mots associés (juxtaposition) ; ou bien une mise en relation par des opérateurs logiques : « ou » (alternative), « car » (causalité), « donc » (conséquence), « mais », (opposition), « face » (confrontation), « de/à » (évolution), « et » (polysémique).
B. Organiser un plan en mobilisant ses connaissances
1. mobiliser ses connaissances.
Lister au brouillon les connaissances qui semblent devoir ĂȘtre mobilisĂ©es pour traiter le sujet : notions, faits, dates, lieux, acteurs...
Rassembler les idĂ©es et les faits en diffĂ©rentes catĂ©gories ou thĂšmes : câest lâĂ©bauche du futur plan.
2. BĂątir un plan
Toute dissertation demande l'élaboration d'un plan qui organise la réponse à la problématique. Chaque sujet ayant sa spécificité, il faut suivre une démarche en accord avec la problématique adoptée.
Le plan comporte gĂ©nĂ©ralement trois parties qui correspondent Ă chaque Ă©tape de votre rĂ©ponse. Votre devoir doit ĂȘtre Ă©quilibrĂ©, câest-Ă -dire que la longueur de vos diffĂ©rentes parties ne doit pas ĂȘtre trop disproportionnĂ©e.
Plusieurs types de plan sont possibles :
- Plan thĂ©matique : la rĂ©ponse au sujet s'organise autour de quelques grands thĂšmes (parfois prĂ©cisĂ©s dans lâintitulĂ© du sujet).
- Plan comparatif : 1/ Points communs ; 2/ Différences ; 3/ Complémentarité, ou encore : 1/ Permanences ; 2/ Mutations ; 3/ Typologie.
- Plan analytique (ou inductif) : 1/ Aspects, description ; 2/ Causes, explication ; 3/ Conséquences, problÚmes, solution, typologie...
- Plan chronologique : c'est le mieux adaptĂ© pour analyser une Ă©volution. II faut chercher Ă dĂ©couper le cadre chronologique du sujet en plusieurs pĂ©riodes. Chacune donne lieu Ă une partie du plan. Les dates charniĂšres doivent pouvoir ĂȘtre justifiĂ©es dans le devoir.
NB . Il est souvent nĂ©cessaire de sâĂ©manciper du plan du cours. Ce qui doit guider le choix du plan, câest la nĂ©cessitĂ© de produire un propos « problĂ©matisĂ© », cĂ d une dĂ©monstration, un cheminement, pas un « catalogue » de connaissances restituĂ©es. Ici, le principal effort Ă produire consiste Ă limiter la discontinuitĂ© chronologique entre nos jalons.
C. RĂ©diger
[Au « propre »]
1. RĂ©diger une introduction et une conclusion
A. lâintroduction.
L'introduction générale comporte trois étapes.
- Une entrĂ©e en matiĂšre qui prĂ©cise le sujet. Il faut commencer par une phrase qui « amĂšne » le sujet (une « accroche », qui peut Ă©ventuellement sâappuyer sur une citation. Ensuite, il sâagit de reprendre et de mettre en forme les Ă©lĂ©ments dĂ©gagĂ©s au brouillon lors de l'analyse du sujet : bornes spatiales et chronologiques, dĂ©finition des mots-clĂ©s du sujet (capital, surtout quand des notions clĂ©s sont en jeu).
- L'Ă©noncĂ© de la problĂ©matique. Câest la « grande question » Ă laquelle le devoir va rĂ©pondre. La forme interrogative est prĂ©fĂ©rable. Il convient de se limiter Ă une ou deux questions. Enfin, plutĂŽt quâune simple reformulation de lâintitulĂ© du sujet, on prĂ©fĂšrera en gĂ©nĂ©ral un questionnement plus Ă©tayĂ©.
- L'annonce du plan. C'est le fil rouge qui guide la dĂ©monstration : les Ă©tapes par lesquelles on se propose de rĂ©pondre Ă la problĂ©matique. Pour lâannoncer, on peut utiliser des termes comme « d'abord », « ensuite » et « enfin » pour faciliter le repĂ©rage du plan par le correcteur.
b. La conclusion
Toute dissertation se termine par une conclusion générale. Celle-ci comporte deux étapes :
- Réponse à la problématique. On procÚde au rappel des grandes lignes du développement, lequel doit permettre de répondre à la problématique posée dans l'introduction.
- « Ouverture ». Elle est apprĂ©ciĂ©e (quand elle est rĂ©ussie), mais pas obligatoire. Elle peut consister en lâexposition dâun problĂšme nouveau soulevĂ© par le traitement de la problĂ©matique.
2. Construire le développement
Le développement s'organise généralement en deux ou trois parties. Chacune de ces parties est subdivisée en paragraphes.
Le premier paragraphe et le dernier paragraphe ont un statut différent des autres : le premier est un paragraphe d'introduction (une à deux phrases), qui rappelle le thÚme traité dans cette portion du devoir ; le dernier paragraphe (une à deux phrases) est un paragraphe de conclusion et de transition vers la partie suivante s'il y en a une. NB. Vous pouvez extraire ces paragraphes des parties de votre travail et leur préférer des paragraphes de transition de quelques lignes, assurant la transition entre deux parties.
Les autres paragraphes sont plus longs, ce sont des paragraphes d'exposition qui dĂ©veloppent de façon ordonnĂ©e et logique la rĂ©flexion. Leur longueur est variable, mais nâexcĂšde gĂ©nĂ©ralement pas une demi-page. Un paragraphe d'exposition comporte :
- une idée principale ou directrice énoncée dans la premiÚre phrase ;
- des faits précis, exemples clairement identifiés, souvent datés, localisés ou chiffrés.
NB. La note de service ministĂ©rielle prĂ©cise que « la rĂ©alisation d'une illustration en appui du propos (croquis, schĂ©ma, etc.) amĂšnera une valorisation de la note ; un fond de carte pourra ĂȘtre fourni si cela est adaptĂ© au sujet. La rĂ©alisation de cette production graphique n'a aucun caractĂšre obligatoire, et son absence ne peut aucunement pĂ©naliser le candidat. »
3. Conseils de mise en forme
- Soigner la prĂ©sentation en aĂ©rant la mise en page : sauter des lignes entre les parties, mĂ©nager des alinĂ©as Ă chaque paragraphe, Ă©crire de maniĂšre lisible (graphie, couleur dâencre), le cas Ă©chĂ©ant insĂ©rer soigneusement les schĂ©mas
- Soigner lâexpression Ă©crite : nul besoin dâenvolĂ©es lyriques ou dâaudacieuses mĂ©taphores ; en revanche, un style concis, une mobilisation du vocabulaire scientifique, une syntaxe et une orthographe correctes sont exigĂ©s. Pesez vos mots, relisez-vous !
- Se connecter S'abonner
MĂ©thodologie de la dissertation en HGGSP
Cette leçon t'offre une approche méthodologique pour la réalisation de la dissertation en spécialité HGGSP : pour ce faire, voici la réalisation d'un sujet de dissertation issu des annales de l'épreuve de l'enseignement de spécialité d'HGGSP du bac 2021 de métropole et disponible sur Eduscol.
La réalisation de ce sujet se fait par étapes, celles-ci appuyées par des explications et des conseils .
Légende de la leçon
Vert : définitions
Bleu : sujet, problématique
Violet : 1 re partie
Rouge : 2 e partie
Jaune : 3 e partie
Gris : conseils, explications
Sujet de la leçon de méthode
Les États face à l’enjeu de la connaissance depuis la deuxième partie du XX e siècle
I. Analyser le sujet
La première étape, après avoir choisi entre les deux sujets, est d’ analyser les termes de la consigne . Cette étape est essentielle, car elle permet de comprendre ce qui est attendu et surtout d’ éviter le hors-sujet .
1. Donner le sujet et définir les verbes du sujet
2. Définir les mots-clés du sujet
- Les États : Organisations politiques souveraines et reconnues ; peuvent renvoyer à des politiques, mais aussi à des éléments de puissance. Un des acteurs de la connaissance.
- Face à : Mise en relation entre les deux éléments du sujet (« les États » et « l’enjeu de la connaissance »).
- L’enjeu de la connaissance : Un enjeu majeur des sociétés contemporaines. Elle se décline en savoirs, éducation, sciences, renseignements, informations.
- Depuis la deuxième partie du XX e siècle : Le cadrage chronologique ne prend pas en compte la totalité de la couverture chronologique du thème. Le sujet débute dans les années cinquante, durant les débuts de la guerre froide et de la rivalité entre les États (États-Unis et URSS notamment) jusqu’à nos jours.
Le sujet renvoie essentiellement à l’axe 2 « la connaissance, un enjeu politique et géopolitique » et à l’objet de travail conclusif sur « le cyberespace ». Des éléments de définition pris dans l’introduction peuvent être mobilisés comme la société de la connaissance. Les politiques publiques d’alphabétisation abordées dans l’axe 1 « produire et diffuser des connaissances » pourraient aussi être mobilisées.
Il est important de respecter le cadre chronologique imposé par le sujet : de nombreux éléments du programme ne doivent donc pas figurer dans la démonstration.
3. Réaliser le brainstorming au brouillon : Donner des conseils et consignes sur comment procéder pour organiser ses idées
Après avoir analysé le sujet, il faut mobiliser ses connaissances. Il n’y a pas une seule façon de faire. Il faut bien sélectionner et organiser ses idées en ayant en tête de dégager des arguments illustrés par des exemples .
Cela peut prendre la forme d’un nuage de mots dans lequel tu fais la liste de toutes les connaissances utiles pour traiter le sujet. Tu pourras ensuite retravailler cette liste avec des couleurs en associant les éléments entre eux.
- On peut mettre en avant les notions e ssentielles du thème : Puissance, renseignement-espionnage, soft power , brain gain , transferts de technologie, cyberespace, cyberdéfense, coopération…
- On peut dégager q uelques exemples piochés dans les jalons ou dans d’autres exemples : les agences américaines et soviétiques pendant la guerre froide (CIA, KGB) ; la circulation des étudiants indiens ; la cyberdéfense française et européenne ; les attaques russes dans le cyber…
- On peut mettre en avant des d ates et des faits .
- On peut dégager des acteurs et des références : Peter Drucker, par exemple.
4. En reprenant ces informations, problématiser le sujet
La problématique servira de fil directeur qui structurera ton devoir. Elle témoigne de ta capacité de réflexion sur le sujet. Pour la trouver, il faut définir l’enjeu , l’intérêt du sujet . Elle doit comporter tous les éléments du sujet. Elle peut prendre la forme d’une ou deux questions.
En quoi la connaissance est-elle devenue un véritable enjeu de puissance pour les États depuis la deuxième moitié du XX e siècle ?
Ici, les termes du sujet sont repris, mais complétés pour dégager l’intérêt du sujet.
5. Réaliser, à partir de ces idées triées et structurées, un plan
En reprenant le nuage de mots , regroupe en deux ou trois thèmes tes informations. Cela permettra de dégager un plan. Pour cela, on peut regrouper les mots entre eux par des couleurs.
Proposition de plan détaillé :
- Des politiques publiques mises en place par les États
- Les États n’ont plus le monopole de la connaissance
- Un socle de la puissance politique et économique des États
- Un outil d’affirmation du soft power des États
- Une véritable course à la connaissance
- Des États fragilisés dans le cyberespace
Pour le plan détaillé, il est important d’ équilibrer les parties du devoir . Chaque partie correspond à une partie de la réponse au sujet. Garde toujours en tête l’organisation suivante : une idée = un paragraphe . Le correcteur doit percevoir l’ évolution de ton raisonnement .
II. Réaliser l’introduction
- Faire l’ introduction en donnant les clés et conseils pour cela.
L’introduction est très importante, car c’est le premier élément lu par le correcteur. Elle doit être bien organisée et comprendre quatre étapes :
- une accroche ,
- une présentation du sujet,
- une problématisation du sujet,
- et l’annonce du plan .
- Elle peut reprendre le questionnement général sur l’importance croissante de la connaissance dans nos sociétés et en particulier pour les États comme acteurs de la production et de la diffusion des connaissances. La connaissance est aussi un instrument de leur puissance, en particulier dans un monde multipolaire en compétition.
- Rédiger au propre pour donner le résultat final.
« Le vrai pouvoir, c’est la connaissance », écrivait à la fin du XVI e siècle le philosophe anglais Francis Bacon . (L’ accroche peut être une citation célèbre ou un exemple pris dans l’actualité. Pour être utile, l’accroche doit être mise en relation avec le sujet.) En prononçant ces mots, le célèbre auteur met en avant le fait que la connaissance est centrale pour les sociétés et pour les États . (Mise en relation de la citation avec le sujet.) La connaissance entendue comme l’ensemble des savoirs acquis par une société devient donc pour les États un véritable enjeu, notamment de puissance. Depuis le milieu du XX e siècle – marqué par la rivalité entre les deux grands États, États-Unis et URSS, pendant la guerre froide, jusqu’à nos jours, dans un monde de plus en plus multipolaire –, la production, la diffusion et le contrôle de la connaissance sont essentiels pour les États . ( Définition du sujet et du cadrage chronologique .) En quoi la connaissance est-elle devenue un véritable enjeu de puissance pour les États ? (Pour la problématique , il est important de reprendre les mots-clés du sujet, mais en y apportant une plus-value : ici, raccrocher le sujet à la puissance des États. Pour un même sujet, il peut y avoir des problématiques différentes.) Les États sont les premiers acteurs de la production et de la diffusion des connaissances dans les sociétés contemporaines . Ils se servent de la connaissance pour affirmer leur puissance à la fois politique et économique . Des rivalités nombreuses se multiplient pour le contrôle de la connaissance . (L’annonce du plan peut se faire d’une façon adroite en proposant une phrase par partie . Cela permet d’éviter une formulation trop scolaire : « Dans une première partie, nous verrons que… »)
III. Réaliser le développement à l’aide du plan réalisé en amont
- Faire le plan de manière détaillée et y incorporer des éléments.
En reprenant ton nuage de mots bien organisé avec des couleurs différentes selon les parties, rédiger le développement.
- Donner des conseils sur la construction des parties et les connecteurs logiques , lexique de rédaction , etc.
Il est important de rédiger de manière claire ton développement. Pour cela, pense à bien organiser tes idées . Au début de chaque partie et sous-partie, présente l’idée que tu vas développer et sur laquelle tu vas argumenter. Cela évitera une récitation des exemples et des jalons du programme. Les jalons ne doivent pas être une partie ou une sous-partie de ton développement. Ils sont intégrés à la démonstration comme des exemples qui s’appuient donc sur des idées générales.
Il est important d’utiliser des connecteurs logiques afin de mettre en relation tes idées .
La rédaction doit être fluide. Tes phrases sont simples et courtes. Elles doivent être bien construites.
- Rédiger au propre .
Les États sont les principaux acteurs de la connaissance dans nos sociétés contemporaines . (Annonce de l’ idée directrice de la première partie du développement.)
Les États mettent en place des politiques publiques afin de produire et diffuser la connaissance . En effet , ils organisent et financent l’éducation et la formation de leurs populations. Ils mènent pour cela une action volontariste avec des investissements publics dans les écoles, les universités et les centres de recherche. Les États cherchent alors à démocratiser l’accès aux savoirs. Par une politique d’alphabétisation et par la formation, notamment supérieure, l’ensemble de la société peut être instruite. Pour l’économiste américain, Peter Drucker , cela permet le développement d’une société de la connaissance. Le savoir acquis devient un véritable capital humain pour les États et leur économie. (Il est important d’être capable de mobiliser des références et certains auteurs dans votre démonstration.) Ainsi , le gouvernement indien a encouragé le développement de la formation informatique dans la cité de Bangalore, véritable « Silicon Valley asiatique ». (Ton argument est étayé par un exemple .) Pour de nombreux pays en voie de développement, l’accès à la connaissance reste un véritable défi à la charge des États . En effet , malgré de nombreux progrès réalisés tout au long du XX e siècle, de nombreux États sont marqués par l’analphabétisme. Selon l’ONU, on compterait près de 14 % de la population mondiale, soit 800 millions de personnes, n’ayant pas accès à la connaissance de la lecture et de l’écriture. (Il faut s’appuyer sur des données chiffrées pour appuyer un argument.) Ce sont les pays les moins avancés d’Afrique subsaharienne, touchés par la pauvreté, qui sont les plus atteints. Les femmes sont particulièrement exclues de cette connaissance. Cette situation est un véritable frein au développement pour les États et les sociétés des pays concernés. Par ailleurs , les États restent les principaux financeurs de la recherche scientifique mondiale . Les budgets consacrés à la recherche et au développement sont très importants. Lors de la pandémie de la Covid-19, en 2020, les États ont massivement investi pour trouver rapidement les vaccins. Les États-Unis ont par exemple investi 15 milliards de dollars dans la recherche leur permettant de vacciner des millions d’Américains et d’exporter dans le monde entier leurs découvertes scientifiques.
Malgré leur rôle majeur dans la connaissance, les États ne sont plus les seuls producteurs et diffuseurs de la connaissance dans le monde . En effet , les États sont de plus en plus remis en cause par d’autres acteurs. Les firmes transnationales (FTN), ces grandes entreprises mondialisées, sont aujourd’hui des soutiens importants dans la recherche et le développement. Elles engagent des investissements très importants que certains États ne peuvent plus accorder. Certaines de ces FTN sont aussi puissantes que certains États : c’est le cas des GAFAM avec Google, Amazon, Facebook, Apple et Microsoft. Elles participent à l’innovation dans de nombreux domaines comme ceux du numérique ou de la conquête de l’espace. Depuis quelques années, l’entreprise états-unienne SpaceX d’Elon Musk a investi des milliards de dollars dans le lancement de satellites et dans la course à la Lune. D’autres acteurs s’affranchissent des États pour produire et diffuser de la connaissance. C’est le cas du GIEC, le groupe des experts internationaux sur l’évolution du climat, mis en place par l’Organisation des Nations unies, pour étudier les questions relatives au changement climatique. (Ta copie peut être valorisée si tu arrives à mobiliser des connaissances prises dans d’autres thèmes du programme : ici le thème 1 sur la conquête de l’espace ou le thème 5 sur l’environnement. Cela montre ta capacité à réfléchir sur le sujet et à avoir une vision globale.) Les FTN, exerçant une activité dans l’économie du numérique, ont une forte influence sur les contenus disponibles sur les réseaux sociaux ou sur Internet . Dans le cyberespace, nouvel espace de la connaissance, elles fournissent les infrastructures logicielles et matérielles grâce aux data centers ou aux câbles sous-marins qu’elles financent. Ainsi , les GAFAM assurent aujourd’hui près de 90 % des recherches planétaires sur Internet. Les États ont alors du mal à contrôler le cyberespace, d’autant plus qu’il est perçu par beaucoup comme un espace de liberté absolue. Dans les années quatre-vingt-dix, des groupes libertaires ont même déclaré l’indépendance du cyberespace. Aujourd’hui, Elon Musk, avec le réseau social X – ex-Twitter –, entend prolonger ces idées.
Malgré la concurrence de nouveaux acteurs, les États restent les principaux producteurs et diffuseurs de la connaissance . Celle-ci est au service de la puissance des États . ( Transition vers la partie suivante en résumant brièvement l’idée directrice et en annonçant la suite.)
(N'oublie pas d’ aérer ta copie par des alinéas et sauts de lignes.)
La connaissance est un instrument de puissance au service des États . (Annonce de l’ idée directrice de la deuxième partie du développement.)
L’acquisition de savoirs et d’informations permet aux États d’affirmer leur puissance à la fois politique et économique . Les États développent des stratégies pour s’imposer dans le monde contemporain. La puissance militaire, constitutive du hard power , est étroitement liée à la maîtrise des sciences et des technologies. Pendant la Seconde Guerre mondiale et tout au long de la guerre froide, les États engagent des investissements importants sur les armements. Sous l’initiative du président américain, Roosevelt, un programme militaire, le projet Manhattan, est lancé. Il permet de doter les États-Unis de l’armement nucléaire et de gagner la guerre contre le Japon en 1945. Aujourd’hui encore, la demande des États en armements modernes stimule l’innovation technologique et la connaissance. L’utilisation des drones et d’autres moyens technologiques modernes dans les conflits actuels comme en Ukraine illustre l’importance du savoir dans la capacité militaire des États. La connaissance est aussi au service de la puissance économique des États . À partir de la deuxième moitié du XX e siècle, les États en voie de développement devenus émergents ont mené des politiques volontaristes d’alphabétisation des populations afin d’encourager le développement de leur économie. C’est le cas du Brésil dans les années soixante ou de l’Inde après son indépendance. Les progrès dans la qualification des travailleurs permettent de développer l’économie en formant des ingénieurs et d’autres professions créatrices de richesses. Pour Peter Drucker, une véritable économie de la connaissance se met en place dans la deuxième moitié du XX e siècle. L’accès à des savoirs, par le transfert de connaissances entre États, favorise aussi l’affirmation de la puissance industrielle et technologique des États, en particulier les pays émergents d’Asie. La stratégie de développement menée par le Premier ministre indien, N. Modi, depuis les années deux mille dix favorise le « Make in India ». Grâce à un partage de brevets et d’informations, de nombreuses entreprises indiennes s’affirment : c’est le cas d’Infosys dans le domaine de l’informatique. (Les jalons peuvent être progressivement intégrés à la démonstration.)
Les États utilisent également la connaissance comme une stratégie d’influence à l’échelle internationale . Pour cela, ils développent leur soft power , leur capacité d’influence à travers le monde. Les pays développés l’ont compris depuis longtemps en utilisant leurs universités et grandes écoles comme des formes indirectes de leur puissance. Les États-Unis sont toujours influents, notamment grâce à ses grandes universités comme le MIT de Boston, les universités Harvard ou Stanford, toutes classées dans les premiers rangs des classements internationaux. Des pays comme Singapour font d’ailleurs figure de modèle dans le monde comme l’illustrent les méthodes d’apprentissage des mathématiques. Certains experts vont jusqu’à parler de smart power pour évoquer l’utilisation de la connaissance comme vecteur de la puissance d’un État. (Ta copie peut être valorisée si tu arrives à mobiliser des connaissances prises dans le programme de première .) Dans une économie de la connaissance de plus en plus mondialisée, la circulation des connaissances est un enjeu essentiel de l’affirmation de l’influence des États dans le monde . Ainsi , l’Inde s’est dotée d’une stratégie de formation de ses étudiants en favorisant le départ à l’étranger. Aujourd’hui, près de 30 millions d’étudiants indiens sont partis étudier aux États-Unis et au Royaume-Uni essentiellement. Cette « fuite des cerveaux », ou brain drain , participe à la diffusion de l’influence indienne à travers le monde. De nombreux ingénieurs informatiques indiens travaillent aujourd’hui dans les plus grandes FTN de la Silicon Valley en Californie et nombre de leurs dirigeants sont indiens, à l’image de Sundar Pichai, PDG de Google. Parallèlement, le gouvernement indien favorise, depuis une vingtaine d’années, le retour d’Indiens hautement qualifiés et formés à l’étranger. Ce brain reverse ou brain gain permet l’émergence indienne en créant de nouvelles entreprises en Inde.
La connaissance est donc un enjeu central pour les États qui s’en servent pour affirmer leur puissance . Mais sa maîtrise entraîne de nombreuses rivalités . (Phrase de transition entre les parties du développement.)
La connaissance fait l’objet de rivalités et de compétition entre les États et d’autres acteurs . (Annonce de l’ idée directrice de la troisième partie du développement.)
De la guerre froide à nos jours, une véritable course à la connaissance est lancée entre les États . Pendant la guerre froide, de 1947 à 1991, les deux grands États, États-Unis et URSS, cherchent à s’imposer par tous les moyens. La connaissance est aussi le terrain de l’affrontement indirect entre les deux puissances. Les États utilisent leurs services de renseignement comme la CIA et le KGB afin d’espionner et d’acquérir des connaissances sur l’ennemi. Une véritable guerre secrète est alors livrée. L’infiltration d’espions permet à l’URSS d’obtenir la bombe atomique en 1949. En 1962, les services secrets américains découvrent des rampes de lancement de missiles nucléaires sur l’île communiste de Cuba, pouvant menacer directement les États-Unis. Cette découverte permet d’assurer la sécurité du territoire américain. Dans la course aux armements ou dans la conquête spatiale, les États-Unis et l’URSS mobilisent leurs scientifiques et ingénieurs pour gagner cette compétition internationale. Aujourd’hui, dans un monde de plus en plus multipolaire avec de nombreuses puissances concurrentes, l’espionnage entre États n’a pas disparu . Les services de renseignement sont toujours utilisés pour surveiller les adversaires ou pour se protéger d’éventuelles menaces. Lors de la pandémie de la Covid-19, en septembre 2020, un laboratoire pharmaceutique espagnol a affirmé s’être fait voler des données par des pirates informatiques chinois. De même, l’université de Caroline du Nord aurait subi des attaques de hackers qui auraient tenté d’infiltrer le réseau du département d’épidémiologie de l’école ; cette école a pu ensuite bénéficier d’une protection numérique par le FBI.
Les États sont ainsi de plus en plus fragilisés par ces rivalités et de nouvelles menaces, notamment issues du cyberespace, difficilement contrôlables . Ils cherchent à garder leur contrôle à la fois pour empêcher et punir les crimes comme le vol de données informatiques ou la cybercriminalité. De nombreux États ont été victimes, ces dernières années, de cyberattaques provenant de groupes hacktivistes ou criminels. Lors de la campagne présidentielle américaine, une campagne de désinformation et de déstabilisation a été lancée contre la candidate démocrate, Hillary Clinton. La diffusion de fausses informations peut ainsi déstabiliser les États en manipulant l’opinion publique. Le cyberespace peut aussi être un terrain de révélations d’informations sensibles. Par exemple, l’organisation WikiLeaks, fondée par Julian Assange, a publié des millions de documents top secret sur des scandales publics, concernant notamment les États-Unis et son armée pendant la guerre en Irak ou en Afghanistan. Les États peuvent aujourd’hui attaquer leurs ennemis en livrant une forme de cyberguerre. Lors de l’invasion de l’Ukraine, la Russie a lancé plusieurs cyberattaques pour paralyser les réseaux informatiques de plusieurs villes ukrainiennes. Les États cherchent ainsi à contrôler une partie des infrastructures matérielles : les satellites sont majoritairement leur propriété, mais ils n’assurent que 1 % des flux numériques . Pour se protéger, les États-Unis envisagent d’installer des barrières soniques autour des câbles sous-marins afin d’empêcher tout captage de données. Pour se protéger, une cyberdéfense est mise en place. Les pays de l’Union européenne favorisent une coopération entre les États membres en dégageant des moyens financiers et humains pour faire face aux menaces du cyberespace. D’autres États, comme la Chine, visent le contrôle total des données échangées par leurs citoyens : en censurant les informations et en imposant leurs propres outils numériques comme le moteur de recherche Baidu, au détriment des GAFAM. Le contrôle de l’information est un moyen pour les États non démocratiques d’affirmer leur autorité.
IV. Réaliser la conclusion
La conclusion termine ton devoir. Elle est obligatoire et doit être soignée. Elle doit donner une réponse à la problématique en reprenant chaque partie du développement. Il ne faut pas donner de nouvelles informations . Pour cela, elle doit être concise (autour de cinq lignes). Elle propose une ouverture sur un autre thème ou sujet.
- Faire la conclusion en donnant les clés et conseils pour cela.
La production, la diffusion et le contrôle de la connaissance sont essentiels pour les États . En tant qu’acteurs principaux de la société de la connaissance, les États affirment leur puissance par le savoir et l’innovation . La connaissance assure tous les éléments qui font d’un État une grande puissance . Dans un monde devenu multipolaire après la fin de la guerre froide, la compétition entre les États entraîne une véritable course à la connaissance que se livrent également de nouveaux acteurs, notamment dans le cyberespace . Face à de nouvelles menaces, les États doivent répondre par une coopération internationale plus poussée.
À la fin de la rédaction, il est important de se garder une dizaine de minutes afin de relire son travail et corriger le maximum de fautes d’orthographe, de conjugaison et de grammaire .
đ DerniĂšre ligne droite ! -25% avec le code JEVEUXMONBAC2024 ! đ
Bac HGGSP Tle générale - Comment réussir la dissertation ?
L'exercice de dissertation consiste Ă traiter un sujet donnĂ© dans un devoir argumentĂ© et structurĂ©, comportant une introduction, un dĂ©veÂloppement et une conclusion.
I Quels sont les objectifs de la dissertation ?
La dissertation doit respecter des rĂšgles formelles. Il vous est demandĂ© : ââd'Ă©laborer une problĂ©matique permettant de traiter le sujet ; ââde mobiliser et organiser vos connaissances pour rĂ©pondre Ă la problĂ©matique ; ââde faire preuve d' analyse et de rĂ©flexion ; ââde rĂ©diger un texte pertinent, argumentĂ© et structurĂ© .
II Comment structurer la dissertation ?
Une dissertation comporte une introduction, un développement et une conclusion.
L' introduction requiert le plus grand soin. Elle compte 5 Ă©tapes : ââd'abord, une accroche permettant de situer le sujet dans un contexte plus large ; ââla dĂ©finition des mots clĂ©s du sujet ; ââla fixation des bornes chronologiques et spatiales ; ââla formulation d'une problĂ©matique , c'est-Ă -dire d'une question qui va vous servir de fil directeur ; ââl'annonce du plan.
Soignez votre problématique : c'est elle qui montre au correcteur que vous avez compris les enjeux du sujet.
Le dĂ©veloppement est construit selon le plan en 2 ou 3 parties que vous aurez prĂ©alablement prĂ©parĂ© au brouillon. Chaque partie doit comporter : ââune introduction partielle prĂ©sentant l'idĂ©e directrice de la partie ; ââdeux ou trois sous-parties, Ă raison d'un paragraphe pour chacune ; ââune conclusion partielle suivie d'une transition vers la partie suivante.
Si le sujet s'y prĂȘte, vous pouvez intĂ©grer une production graphique Ă votre dĂ©veloppement. Un fond de carte vous sera parfois fourni.
La conclusion doit répondre à votre problématique, en reprenant les idées directrices de chaque partie. Elle s'achÚve par une ouverture vers un autre sujet.
III Comment rédiger ?
Vous devez vous exprimer correctement en respectant les rĂšgles orthoÂgraphiques, grammaticales et syntaxiques. PrivilĂ©giez les phrases courtes.
Soyez Ă©galement prĂ©cis(e) dans le vocabulaire utilisĂ©. La maĂźtrise des notions ÂspĂ©cifiques est un des critĂšres de l'Ă©valuation.
Construire une dissertation
Ătape 1 analyser le sujet.
Ătape 2 DĂ©gager la problĂ©matique
La problĂ©matique sert de fil conducteur Ă votre devoir : il s'agit de la Âquestion gĂ©nĂ©rale Ă laquelle vous allez tenter de rĂ©pondre.
La problématique doit souligner les enjeux du sujet mis au jour dans la premiÚre étape de votre travail. Elle intÚgre les mots et notions clés et, si possible, indique les limites (chronologiques et/ou spatiales du sujet). C'est une question ouverte à laquelle on ne peut simplement répondre par oui ou par non.
Ătape 3 Construire le plan
Le plan doit permettre de rĂ©pondre Ă la problĂ©matique . Il est organisĂ© en deux ou trois parties, elles-mĂȘmes subdivisĂ©es en deux ou trois sous-Âparties.
La construction de votre plan doit ĂȘtre cohĂ©rente avec le type de sujet (ex. : Ă un sujet Ă©volutif correspond un plan chronologique).
Au brouillon , vous devez mobiliser vos connaissances pour élaborer un plan le plus détaillé possible (avec les informations essentielles et les exemples). à ce stade, il n'est pas nécessaire de rédiger.
Pour lire la suite
Et j'accĂšde Ă l'ensemble des contenus du site
Et je profite de 2 contenus gratuits
Spécial Bac
Comment rĂ©ussir sa dissertation dâHGGSP
Au baccalaurĂ©at, lâĂ©preuve dâHGGSP est composĂ©e de deux exercices : le commentaire de documents et la dissertation. Cette derniĂšre Ă©preuve est gĂ©nĂ©ralement la mieux rĂ©ussie, Ă condition dâavoir en tĂȘte la mĂ©thode Ă suivre et les piĂšges Ă Ă©viter.
Une dissertation est une rĂ©ponse organisĂ©e Ă une problĂ©matique qui repose sur trois compĂ©tences : la capacitĂ© Ă problĂ©matiser un sujet, Ă organiser son propos et Ă utiliser des connaissances prĂ©cises pour y rĂ©pondre. A lâinverse, vous devez Ă©viter les piĂšges suivants : la rĂ©citation de cours , le hors sujet , la mauvaise gestion du temps . Un seul secret pour Ă©viter ces piĂšges et rĂ©ussir lâĂ©preuve : suivre Ă la ligne la bonne recette !
Avant le jour J : préparez vos ingrédients
Tout au long de lâannĂ©e, travaillez vos cours dâHGGSP en ayant en tĂȘte les Ă©preuves du bac. Pour la dissertation, vous devez avoir, pour chaque thĂšme au programme :
- Une fiche avec les définitions, pour pouvoir définir les termes du sujet.
- Une fiche avec les dates principales, qui vous permettront dâĂ©laborer un propos chronologique prĂ©cis.
- Une liste dâexemples, supports de vos futurs arguments.
Le jour J : suivez la recette !
Etape 1. Analyser le sujet (0-25 min)
Au brouillon, commencez par analyser le sujet donnĂ© par le jury. Cette Ă©tape est la plus importante : elle vous permet dâĂ©viter le hors sujet. ProcĂ©dez en trois Ă©tapes :
1. Identifiez la formulation du sujet . La maniĂšre de formuler un sujet indique la question que lâon doit poser et la rĂ©ponse que lâon doit donner :
- Les sujets avec « et » entre deux notions demandent de confronter les deux termes. Il ne faut donc jamais les traiter sĂ©parĂ©ment, ni lâun aprĂšs lâautre. Ex. « Les Etats-Unis et lâenvironnement Ă diffĂ©rentes Ă©chelles ».
- Les sujets « évolution » demandent de mettre en avant les transformations chronologiques dâune ou plusieurs notions. Ex. Juger les gĂ©nocides et les crimes de masse depuis 1945 .Â
- Les sujets « tableau » demandent de dresser les caractĂ©ristiques dâun thĂšme pour une pĂ©riode donnĂ©e. Ex. Les nouvelles formes et logiques de la guerre au XXI e  siĂšcle .
2. Cadrez le sujet . AprĂšs avoir cernĂ© le type de sujet posĂ©, vous devez clairement le dĂ©finir, câest-Ă -dire :
- DĂ©finir tous les termes du sujet, Ă partir des notions vues en classe (guerre, patrimoine, connaissanceâŠ)
- Situer votre sujet dans lâespace, en prĂ©cisant ses limites spatiales, le lieu oĂč il se dĂ©roule.
- Situer votre sujet dans le temps en donnant ses limites chronologiques, câest-Ă -dire le moment oĂč dĂ©bute votre rĂ©flexion, le moment oĂč elle sâarrĂȘte et le contexte global entre ces deux bornes.
3. Listez les enjeux du sujet , câest-Ă -dire les grands thĂšmes quâil soulĂšve et que vous devrez aborder.
Etape 2. Mobiliser et organiser ses connaissances (25-45 min)
1. Notez tout ce qui vous vient en tĂȘte en regardant votre analyse du sujet : des exemples, des dates, des notions, des noms, des espaces ⊠Â
2. Elaborez une problĂ©matique , qui ne doit pas reformuler le sujet mais ĂȘtre une vĂ©ritable question . Essayez de repĂ©rer, Ă partir de votre analyse du sujet, pourquoi le sujet se pose et quels sont les points de tensions.
Par exemple , prenons le sujet « DĂ©veloppement urbain et patrimoine en France ».  Le dĂ©veloppement implique de crĂ©er de nouvelles choses ; tandis que le patrimoine renvoie au passĂ© et Ă la conservation de ce qui existe dĂ©jĂ . Il y a donc une tension entre ces deux termes. La problĂ©matique peut donc ĂȘtre : « Comment concilier les politiques de dĂ©veloppement urbain et de protection du patrimoine en France, du XIXe siĂšcle Ă nos jours ? »
Attention  : votre problĂ©matique doit ĂȘtre simple, courte et formulĂ©e avec les termes du sujet. Elle doit localiser le sujet dans le temps et lâespace.
3. Etablissez un plan , câest-Ă -dire vos arguments pour rĂ©pondre Ă la problĂ©matique. Partez de votre analyse du sujet, oĂč vous avez listĂ© ses enjeux. Essayez de les rassembler en deux ou trois thĂšmes, auxquels vous raccrochez tous les Ă©lĂ©ments que vous avez listĂ© avant votre problĂ©matisation. DĂ©gagez deux ou trois idĂ©es principales par parties, qui forment vos sous-parties.
Une fois votre plan trouvĂ©, assurez-vous que vos parties vous permettent de rĂ©pondre Ă la problĂ©matique de maniĂšre progressive, quâelles sâenchaĂźnent logiquement et quâelles soient bien Ă©quilibrĂ©es.
Etape 3. RĂ©diger sa dissertation (45 min - 1h50)
1. Lâintroduction  : elle commence par une accroche , qui peut ĂȘtre une citation, un Ă©vĂšnement, un chiffre qui permet dâentrer dans le sujet. A la fin de lâaccroche, une phrase de transition doit faire le lien avec le sujet. Viennent ensuite les dĂ©finitions des termes du sujet , ses limites chronologiques et ses limites spatiales . Annoncez enfin votre problĂ©matique et votre plan .
2. Le dĂ©veloppement  doit ĂȘtre organisĂ©. Chaque grande partie commence par une courte prĂ©sentation de lâidĂ©e quâelle dĂ©veloppe. Chaque sous-partie est structurĂ©e de la maniĂšre suivante : une phrase prĂ©sente lâ idĂ©e de la sous-partie ; un exemple prĂ©cise (localisĂ©, chiffre, datĂ©) illustre cette idĂ©e ; une analyse de cet exemple constitue votre argumentation (les enjeux et notions que lâexemple soulĂšve, ce quâil montre, les nuances quâon peut lui apporter, en quoi il permet de rĂ©pondre au sujet) ; une phrase de transition fait enfin le lien avec la sous-partie suivante. Pensez Ă faire apparaitre les termes du sujet dans vos introductions de partie et vos transitions.
Gardez ce mĂ©mo en tĂȘte : IEAT (idĂ©e-exemple - analyse /argumentation - transition).
3. La conclusion  commence par une réponse claire à votre problématique , qui mobilise vos arguments principaux. Finissez par une ouverture vers un autre thÚme du programme. Evitez les ouvertures vagues, les fausses questions ou les projections vers le futur.
DerniÚre étape : goûtez votre préparation !
Une fois la rĂ©daction finie, prenez le temps de boire et de souffler, puis relisez votre travail en traquant les fautes dâorthographe et de syntaxe.
- Politique Ă©conomique
- Ăducation et Formation
- Donner des cours
- Cours particuliers
- Comment bien apprendre
- RĂ©ussir ses examens et concours
- Se motiver et s'inspirer
- MĂ©thode et organisation des Ă©tudes
- Booster sa productivité
- Techniques de mémorisation
- GĂ©rer son mental
- Techniques de révision efficaces
- Se préparer à l'oral
- Portraits inspirants
- Conseils et astuces pour la motivation
- MatiĂšres litteraires
- MatiĂšres scientifiques
- Langues vivantes
- Sociologie et Sciences politiques
- Ăconomie & Gestion
- Philosophie
- Culture générale
- SVT - Biologie
- Physique-chimie
- Informatique - NSI
- Techno â Sciences de lâingĂ©nieur
- GĂ©opolitique
- Sciences Politiques
- SES - Ăconomie - ESH
- Arts plastiques
- Classements
- Orientation et Parcoursup
- DiplĂŽmes & Formations
- Ăcoles & Ătablissements
- Alternance et stages
- Ătudes Ă l'Ă©tranger
- Financement des Ă©tudes
- Classement prépas
- Classement Ă©coles
- Classement lycées
- Classement universités
- Classement PISA
- Conseils d'orientation
- Test d'orientation
- Fiches diplĂŽmes
- Fiches formations
- Choisir son Ă©cole
- Fiche Ă©coles & Ă©tablissements
- Fiches métiers
- Fiches secteurs
- Formations Ă l'Ă©tranger
- Aides et bourses pour Ă©tudier
- PrĂȘts etudiants
- Devenir indépendant
- Prendre soin de toi
- Loisirs et bons plans
- Actu et Société
- Vie associative et engagement
- Vivre ou voyager Ă l'Ă©tranger
- Argent & budget
- Vie professionnelle
- Permis de conduire
- Amour et amitié
- Psychologie
- Cuisine Ă©tudiante
- Bac & brevet
- Les dates Ă retenir
- Annales et corrigés
- Plannings à télécharger
- ModĂšles de lettres de motivation
- Nos ebooks Ă©tudiants
- Nos webinaires
- Tests de revision
- Tests d'orientation
- Tests de personnalité
- Le meilleur de Journée Nationale de Révision 2024
15 mai : Journée nationale des révisions !
Tu tâapprĂȘtes Ă plonger dans tes rĂ©visions pour le bac, le brevet, les concours, ou nâimporte quelle autre Ă©preuve bien stressante ? Les Sherpas se mobilisent en lançant la JournĂ©e nationale des rĂ©visions le 15 mai !
Notre newsletter đ
Tu ne veux pas perdre une miette de nos articles et vidéos ? Inscris-toi à notre newsletter et reçois toutes nos nouveautés, deux fois par mois dans ta boßte mail !
Nos cours particuliers đ
Tu savais que les Sherpas proposent des cours de soutien scolaire adaptés à ton niveau ? Découvre-les vite !
Trouve le bon prof particulier pour rĂ©ussir ! đ§âđ«
đ§âđ« Tu cherches le prof particulier idĂ©al ?
đ§âđ« Je cherche un prof particulier de
- Apprends par matiĂšre
[BAC] 6 Ă©tapes pour rĂ©ussir sa composition HGGSP đ
Partage cet article :
Tu as choisi de suivre le nouvel enseignement dâHistoire, GĂ©ographie, GĂ©opolitique et sciences politiques ( HGGSP ) ? Tu as bien fait , parce que câest un cours qui peut ĂȘtre passionnant.
Il peut te permettre dâavoir une vision et une comprĂ©hension plus fine des relations internationales, des questions politiques et des stratĂ©gies de puissance en France et dans le monde. đȘ Ensuite, tu dois te demander quelles sont les attentes autour de ce cours, sur quel type dâexercice tu vas ĂȘtre Ă©valuĂ©. Et câest lĂ quâon intervient ! đ
Quelles sont les Ă©preuves du bac en HGGSP ? đ€
Si tu dĂ©cides de ne suivre le cours quâen premiĂšre, tu auras une Ă©preuve de 2h sur le programme de premiĂšre, sous la forme dâune composition, sans Ă©tude de doc.
Et si tu veux poursuivre l’enseignement en terminale en tant que spĂ©cialitĂ©, ton Ă©preuve du bac durera 3h30, et comportera deux exercices :
- une composition (environ 2h).
- une Ă©tude de doc (environ 1h30).
En gros, tu nâas pas trop le choix : la compo est un passage obligĂ© en HGGSP. DâoĂč lâimportance dâadopter une mĂ©thode efficace pour rĂ©ussir Ă coup sĂ»r en composition HGGSP. Cette mĂ©thode, on te la donne tout de suite ! đ„
Quels sont les critĂšres dâĂ©valuation pour une composition HGGSP ? đ§
Bien sĂ»r, il y a dâabord des attentes au niveau des connaissances du cours : la composition va permettre Ă ton prof ou Ă ton correcteur de vĂ©rifier que le thĂšme ou les thĂšmes du programme dont il est question sont maĂźtrisĂ©s.
En premiĂšre, tu seras gĂ©nĂ©ralement interrogĂ© sur un sujet portant sur un thĂšme prĂ©cis, alors quâen spĂ©cialitĂ© HGGSP en terminale, il croisera souvent deux thĂšmes diffĂ©rents. đ
Mais ce serait une grave erreur de croire que la composition est une simple Ă©preuve de rĂ©citation du cours ! Il sâagit de montrer, non seulement que tu as des connaissances sur chaque thĂšme, mais aussi que tu sais les organiser de façon logique en sĂ©lectionnant lâinformation afin de traiter le sujet.
đ En premiĂšre comme en spĂ©cialitĂ© de terminale, on attend donc que tu tĂ©moignes de bonnes capacitĂ©s dâanalyse et que tu produises une vĂ©ritable rĂ©flexion, fondĂ©e sur des arguments pertinents dans le cadre du sujet.
Rien dâĂ©vident, donc, mais rien dâinsurmontable non plus : avec un peu dâentraĂźnement et de la mĂ©thode, la composition dâhistoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques nâaura bientĂŽt plus de secrets pour toi ! đ D’autant plus que nos cours particuliers d’HGGSP peuvent Ă©galement te servir pour avoir une longueur d’avance sur les enjeux gĂ©opolitiques, et donc mieux rĂ©ussir ta composition đ
Ătape n° 1 de la composition HGGSP : lis et analyse le sujet (5 min) đ€
Ce sont sĂ»rement les 5 minutes les plus importantes de ta composition ! En prĂ©pa HEC, un prof dâHGGMC (histoire-gĂ©ographie et gĂ©opolitique du monde contemporain) – qui Ă©tait accessoirement un correcteur de concours – rĂ©pĂ©tait sans cesse que notre note dĂ©pendait avant tout de notre comprĂ©hension du sujet.
đ Le principal danger, câest le hors-sujet : tu as beau avoir toutes les connaissances du monde, ce sera difficile dâavoir la moyenne au bac en faisant hors-sujet. Il faut donc te poser les bonnes questions pour bien cerner le sujet !
Sciences Po Paris
Sciences Po Lyon
Sciences Po Bordeaux
Aix-Marseille Université
Besoin d’un prof particulier de gĂ©opolitique ? âš
Nos Sherpas sont lĂ pour t’aider Ă progresser et prendre confiance en toi !
Identifie les principaux termes du sujet : Qui ? Quoi ? đ
Identifier ces termes, câest primordial pour bien comprendre le sujet. Tout comme il est primordial de faire lâeffort de les dĂ©finir.
đĄ On te conseille dâailleurs de prendre cette habitude de dĂ©finition des termes lorsque tu tâentraĂźnes sur un sujet, en cherchant et en notant la dĂ©finition exacte des termes en question dans le dictionnaire. De cette façon, si tu tombes sur lâun de ces termes au bac, tu seras capable de bien le dĂ©finir sans dico.
Les termes du sujet vont Ă©galement te permettre dâ identifier le thĂšme ou les thĂšmes majeurs dont traite le sujet, et donc dans quels chapitres tu vas aller puiser tes connaissances.
Identifie le cadre spatio-temporel du sujet : OĂč ? Quand ? đ
Encore une fois, il faut ĂȘtre rigoureux et ne pas sauter cette dĂ©finition spatio-temporelle. Essaye mĂȘme dâĂȘtre le plus prĂ©cis possible dans cette dĂ©finition , en utilisant tes acquis dâhistoire et de gĂ©ographie. đŻ
đ Prenons par exemple le sujet : âPourquoi la paix est-elle difficile Ă Ă©tablir au Moyen-Orient depuis 1948 ?â
Une fois que tu as dĂ©fini le terme âpaixâ (et accessoirement le terme âguerreâ), tu pourrais te contenter de dire que le sujet se limite au cadre du Moyen-Orient depuis 1948. Mais ça ne suffit pas !
â Dâabord, la rĂ©gion du monde quâest le Moyen-Orient mĂ©rite dâĂȘtre dĂ©finie : quels pays vas-tu inclure dans le Moyen-Orient ?
Il comprend au moins le Croissant fertile (Jordanie, Irak, IsraĂ«l, Palestine, Syrie, Turquie et Liban), la pĂ©ninsule arabique (Arabie saoudite, YĂ©men, Oman, Ămirats arabes unis, Qatar, BahreĂŻn, KoweĂŻt) et lâEgypte. Il convient dây ajouter lâIran, le Pakistan et l’Afghanistan, qui ont aujourdâhui un rĂŽle gĂ©opolitique non nĂ©gligeable dans la rĂ©gion (surtout lâIran).
La question peut ĂȘtre posĂ©e pour les Ătats du Maghreb, puisque les Ătats-Unis les ont inclus dans leur projet du âGrand Moyen-Orientâ sous Bush.
â Ensuite, en plus de justifier la date de 1948, lâidĂ©al serait de dĂ©cliner ta dĂ©finition temporelle en plusieurs temps de lâhistoire. Quels sont les temps ou les tournants majeurs du sujet depuis 1948 ?
Certaines dates charniĂšres vont pouvoir structurer le devoir. Ainsi, aprĂšs le dĂ©but des conflits israĂ©lo-arabes en 1948, 1979 marque un tournant majeur avec le traitĂ© de paix israĂ©lo-Ă©gyptien, mais aussi la crĂ©ation de la RĂ©publique Islamique dâIran, la prise dâotages Ă la Mecque et lâinvasion soviĂ©tique de lâAfghanistan.
Enfin, 1996 (prise de Kaboul par les Talibans en Afghanistan) ou 2001 (dĂ©but de lâintervention amĂ©ricaine dans la guerre dâAfghanistan) peuvent apparaĂźtre comme des dates emblĂ©matiques de la montĂ©e en puissance du terrorisme islamiste.
Identifie enfin les principaux enjeux du sujet đŻ
Ă partir de tes connaissances, tu peux dĂ©jĂ commencer Ă dĂ©gager un problĂšme, Ă voir ce qui est âen jeuâ. đ§
Pour le sujet âPourquoi la paix est-elle difficile Ă Ă©tablir au Moyen-Orient depuis 1948 ?â, les enjeux sont ceux de la rĂ©solution ou de lâenlisement des conflits (notamment les conflits israĂ©lo-palestiniens, la âguerre sainteâ et les guerres civiles) dans une rĂ©gion du monde marquĂ©e par de fortes divisions ethniques et religieuses.
Pour une aide plus personnalisĂ©e en histoire-gĂ©o et gĂ©opolitique, n’hĂ©site pas Ă prendre des cours de soutien scolaire avec un Sherpa !
Ătape n° 2 de ta composition HGGSP : Trouve une problĂ©matique claire et pertinente (5 min) âïž
Cette Ă©tape nâest pas Ă prendre Ă la lĂ©gĂšre : la problĂ©matique, câest lâaboutissement de ton analyse du sujet. Câest la preuve pour le correcteur que tu as plus ou moins bien compris le sens du sujet, et cette problĂ©matique dĂ©finit la façon dont tu vas traiter le sujet.
â ïž Attention : il ne suffit pas de reprendre la question de lâintitulĂ© du sujet (lorsquâil sâagit dâune question) . Cette question constitue une piste gĂ©nĂ©rale de rĂ©flexion, mais tu dois soulever le paradoxe quâelle recĂšle.
đ Pour cela, liste toutes les questions soulevĂ©es par lâintitulĂ©, et rĂ©dige ta problĂ©matique. Il faut que ta âproblĂ©matiqueâ (comme son nom lâindique) permette de dĂ©gager un âproblĂšmeâ, et soit le fondement dâune rĂ©flexion permettant de rĂ©soudre ce problĂšme, dây rĂ©pondre.
Cette Ă©tape ne doit pas occulter lâĂ©tape suivante, qui est celle du plan. Il faut en effet que tu puisses trouver un plan permettant de rĂ©pondre Ă cette problĂ©matique. Si tu nây parviens pas, nâhĂ©site pas Ă revenir sur ta problĂ©matique pour la modifier. đ
Si lâon reprend notre exemple de sujet, une problĂ©matique pourrait ĂȘtre :
âComment expliquer la densitĂ© et le maintien des conflits au Moyen-Orient depuis 1948, malgrĂ© les nombreuses victimes quâils ont engendrĂ©es ?â
Une telle question soulĂšve bien un problĂšme, un paradoxe : alors mĂȘme que les nombreux conflits au Moyen-Orient ont fait de nombreuses victimes et que lâONU appelle Ă la paix, la guerre civile et les conflits se maintiennent dans la rĂ©gion, voire ont tendance Ă se radicaliser. đŁ
đ Notons quâil nâexiste jamais UNE problĂ©matique idĂ©ale, parfaite, pour chaque sujet : il y a plutĂŽt DES bonnes problĂ©matiques, et des moins bonnes (les tiennes feront assurĂ©ment partie des premiĂšres, on nâen doute pas đ).
Etape n°3 de ta composition HGGSP : Ătablis ton plan dĂ©taillĂ© (10 min) đ
Le problĂšme en HGGSP, câest que tu nâas que 2h pour faire ta composition , ce qui est peu comparĂ© Ă dâautres cours comme lâhistoire (mĂȘme si, en terminale, tu peux Ă©ventuellement dĂ©border un petit peu sur lâĂ©tude de doc).
đ Donc, tu ne peux pas te permettre de passer 50 ans sur le brouillon. Il faut donc ĂȘtre efficace dans la rĂ©alisation de ton plan dĂ©taillĂ©.
Un plan qui rĂ©pond Ă ta problĂ©matique ! đŹ
- Commence par noter rapidement les idées majeures , les différents arguments que tu peux utiliser dans le cadre du sujet, à partir des connaissances que tu as accumulées dans chaque thÚme.
- Construis ensuite, Ă partir de lĂ , un plan dĂ©taillĂ© qui permette dâorganiser ces arguments pour produire un raisonnement clair et rĂ©pondre Ă ta problĂ©matique. đ
En premiĂšre, il arrive que le sujet te donne une information ou une indication sur un Ă©ventuel plan, mais en enseignement de spĂ©cialitĂ© de terminale, tu devras toujours Ă©laborer toi-mĂȘme ton plan de A Ă Z. đ ° âĄïž
MĂȘme si tu ne mettras ni titres ni sous-titres dans ton dĂ©veloppement, il est prĂ©fĂ©rable dâen placer dans ton plan dĂ©taillĂ© , pour dĂ©finir clairement tes parties et sous-parties avant de te lancer. Et le temps que tu vas perdre Ă trouver ces titres, tu le gagneras ensuite quand tu feras ton intro : tu auras moins Ă tergiverser au moment dâannoncer ton plan.
Tu devrais dĂšs lors aboutir Ă quelque chose de ce style :
- Sous-axe C (optionnel)
â Et un axe 3 qui est lui aussi optionnel sous le mĂȘme format . Nâen fais un que si cela a un sens par rapport au sujet et Ă ta problĂ©matisation et que tu as des arguments intĂ©ressants Ă convoquer !
La Sorbonne
ENS Paris-Saclay
Ton premier cours particulier de gĂ©opolitique est offert ! đ
Tous nos profs sont passés par les meilleures écoles de France !
Les types de plan dans une composition hggsp đ
Le plan chronologique.
Câest sĂ»rement le plan le plus simple Ă faire, mais ce nâest pas toujours le plus pertinent. Si tu optes pour un tel plan, il reposera alors grandement sur ta dĂ©finition temporelle du sujet, et ta capacitĂ© Ă identifier les pĂ©riodes majeures de lâhistoire qui divisent le sujet.
Le plan scalaire
Il consiste Ă Ă©tudier le sujet Ă plusieurs Ă©chelles et est donc adaptĂ© aux sujets gĂ©ographiques. On peut alors aller de la grande Ă©chelle Ă la petite Ă©chelle, ou lâinverse.
Le plan thématique
Il permet de traiter le sujet âpar thĂšmeâ, c’est-Ă -dire sous plusieurs aspects.
Lâun des sujets zĂ©ros de premiĂšre fournis pour lâĂducation Nationale indique par exemple de suivre un plan thĂ©matique :
âQuels sont les diffĂ©rents aspects de la puissance des Ătats-Unis dâAmĂ©rique aujourdâhui ? Vous prendrez en compte les champs diplomatiques et militaires, les champs Ă©conomiques et financiers et les champs culturels.â
Le plan dialectique
Il permet de faire la synthĂšse, et a lâavantage dâĂȘtre forcĂ©ment progressif. Mais il implique de bien trier lâinformation pour ne pas se rĂ©pĂ©ter entre les parties (par exemple une partie âConstatâ et une partie âCausesâ).
Il peut prendre plusieurs formes, comme par exemple :
- ThĂšse – AntithĂšse – SynthĂšse (TAS pour les intimes)
- Causes – ConsĂ©quences
- Constat – Causes – (ConsĂ©quences)
- Constat – Causes – (Solutions)
- HĂ©ritages – Remise en question – (ConsĂ©quences ou Ă©volutions Ă long terme)
đ Retenons quâil sâagira souvent de croiser ces types de plan . Un plan dialectique peut avoir une dimension chronologique ou thĂ©matique, un plan peut ĂȘtre thĂ©matico-chronologique, etc.
đ Dans tous les cas, il faut que ton plan suive un fil directeur trĂšs clair, quâil permette de voir une vĂ©ritable progression dans ton devoir. Chaque partie ou sous-partie implique la suivante.
P1 âĄïž P2 âĄïž P3
Par exemple, pour un plan TAS, qui est assez souvent utilisĂ© (y compris dans dâautres disciplines), il faut que ton antithĂšse en deuxiĂšme partie te permette dâaller plus loin aprĂšs une premiĂšre partie valable, mais insuffisante. La synthĂšse te permet enfin dâapporter une solution au problĂšme, de le dĂ©passer, et de prĂ©senter ta vision dâensemble.
Pour traiter notre exemple de composition HGGSP
Concernant notre sujet sur la difficile paix au Moyen-Orient et la problĂ©matique que nous avons formulĂ©e, on pourrait adopter un plan dialectique du type Causes – ConsĂ©quences :
I) Les causes premiĂšres des conflictualitĂ©s au Moyen-Orient depuis 1948 : une rĂ©gion divisĂ©e dâun point de vue ethnique et religieux
II) L’inefficacitĂ© des interventions extĂ©rieures qui, au lieu de rĂ©tablir la paix, renforcent et radicalisent les conflits (les interventions extĂ©rieures Ă©tant une consĂ©quence des conflits)
Etape n°4 : Introduction de ta composition HGGSP (15 min) đ
Lâintro est supeeeeer importante ! De la qualitĂ© de ton intro va dĂ©pendre la premiĂšre impression que tu donnes Ă ton correcteur , et donc la fourchette dans laquelle se situera ta note.
Câest pourquoi tu peux te permettre de prĂ©parer rapidement les temps forts de ton introduction au brouillon, avant de la rĂ©diger sur ta copie. SoignĂ©e et claire, elle est composĂ©e de quatre parties distinctes sĂ©parĂ©es par des alinĂ©as. đą
Essaye de te trouver une petite accroche qui passe bien pour commencer ton devoir avec classe. Il peut sâagir dâune citation, dâune rĂ©fĂ©rence Ă un auteur, dâune mise en contexte historique, ou encore dâun exemple dâactualitĂ©. Il faut que cette accroche te permette ensuite dâintroduire le problĂšme que soulĂšvera ta problĂ©matique.
La prĂ©sentation et lâanalyse du sujet đ
Si tu as fait lâeffort dâidentifier le thĂšme et de dĂ©finir les termes et les limites spatio-temporelles du sujet, câest ici que ça paye. En plus de ces dĂ©finitions, lâanalyse du sujet prĂ©sente ses enjeux, et indique comment il doit ĂȘtre orientĂ©, Ă partir de quel problĂšme.
ProblĂ©matique đŹ
Et câest maintenant que tu lĂąches la super problĂ©matique ! Câest la moelle Ă©piniĂšre de ton devoir , mais tu as toutes les armes pour la trouver, grĂące aux conseils quâon tâa donnĂ© plus haut.
Annonce du plan đŁ
Tu annonces comment tu vas procéder pour répondre à la problématique que tu viens de poser. Tu as déjà trouvé ton plan, donc tout va bien.
Mais, pour que ton intro soit parfaite, Ă©vite les lourdeurs classiques du type : âdans un premier temps nous verrons que⊠Puis dans un second temps nous verrons⊠Et enfin nous verronsâŠâ
PrivilĂ©gie les annonces lĂ©gĂšres en mettant entre parenthĂšses le numĂ©ro de la partie et en Ă©vitant les mots dâintroduction trop lourds !
« Ainsi étudierons-nous les divisions ethnico-religieuses comme les causes premiÚres des conflictualités au Moyen-Orient depuis 1948 (I). Néanmoins, il semble que les interventions extérieures que ces conflits ont pu susciter, loin de rétablir la paix, ont eu tendance à les radicaliser (II). »
Ătienne tâexplique comment faire une intro parfaite dans cette vidĂ©o !
đ AprĂšs ça, aucun doute : tu auras rĂ©digĂ© une belle introduction, et le correcteur tâaura dĂ©jĂ Ă la bonne. đ
Place maintenant au développement, pour confirmer cette premiÚre impression positive et aller tutoyer les meilleures notes !
Télécom Paris
ENS Paris Ulm
Tu veux cartonner au bac ? âš
Nos profs sont lĂ pour tâaider Ă progresser !
Etape n°5 : Produis un dĂ©veloppement structurĂ© et argumentĂ© (1h10) đȘ
Il sâagit maintenant de te baser sur ton plan dĂ©taillĂ© et de le dĂ©velopper pour en mettre plein la vue Ă ton correcteur. Tu as dĂ©jĂ trouvĂ© tes deux ou trois axes et les arguments qui les soutiennent.
Il te reste maintenant à étoffer tout ça grùce à des exemples du cours ou à des références pertinentes, qui viendront étayer tes arguments.
Tu nâas pas forcĂ©ment eu le temps de prĂ©parer ces exemples au brouillon, mais pas dâinquiĂ©tude : avec une bonne connaissance de chaque thĂšme Ă©tudiĂ©, les exemples viendront tous seuls, tout comme les mots viendront facilement Ă toi pour rĂ©diger ton argumentation đ
Tu as juste à suivre quelques petites rÚgles, et ton développement sera réussi :
- Introduis chaque partie et chaque sous-partie par la prĂ©sentation de lâidĂ©e gĂ©nĂ©rale de la partie ou de lâargument principal. â
- Termine chacune de tes parties par une phrase de transition annonçant la suivante. â
- Ne cherche pas forcĂ©ment Ă placer tous les exemples possibles du thĂšme en question, Ă Ă©taler toutes les connaissances que tu as pour un mĂȘme argument. Mieux vaut un exemple prĂ©cis et bien dĂ©taillĂ© qui Ă©taye parfaitement tout argument quâune accumulation de dix exemples faits Ă lâarrache. â
- Ăvite de donner ton point de vue (surtout pas de premiĂšre personne ! ), ou alors fais-le de façon subtile pour des arguments appropriĂ©s, des questions sur lesquelles le correcteur devrait ĂȘtre dâaccord avec toi : par exemple, si tu dĂ©nonces les violations des droits de lâhomme perpĂ©trĂ©es par le rĂ©gime chinois, jâimagine mal un prof te contredire â
- mais pense toujours Ă rester objectif, Ă tâen tenir aux faits et Ă relativiser â
Ă lire aussi
Voici une sĂ©lection dâarticles qui pourraient te permettre dâenrichir tes connaissances sur certains sujets dâHGGSP : â L’eau, une ressource stratĂ©gique đ§ â Tout savoir sur les guerres dans l’Afrique des Grands Lacs đ â Le monde en fiche #1 : Le Cachemire đ„
Etape n°6 de la composition HGGSP : une bonne conclusion pour finir en beautĂ© (10 min) đ
Ăa y est, tu as terminĂ© de rĂ©diger ton dĂ©veloppement, tu te dis : âEnfin, câest fini !â
âCâest finiâ, oui⊠Mais non. đ Il te reste encore une Ă©tape, et pas des moindres ! Cette conclusion, tu aurais tort de la bĂącler, et elle mĂ©rite bien quâon lui accorde 10 min dâattention Ă la fin du devoir.
Un bilan permettant de rĂ©pondre Ă la problĂ©matique (6-7 lignes) đ
Prends le temps de revoir ta problĂ©matique, car tu vas devoir y rĂ©pondre. Reprends le raisonnement que tu as menĂ© , mais ne nous refais pas lâannonce du plan de lâintro : montre en quoi tu as apportĂ© des rĂ©ponses Ă la question initiale.
Termine par une réponse finale à ta question initiale qui soit claire et nuancée.
Une ouverture pour bien finir (2-3 lignes) đ«
Il est lĂ le bouquet final de ton feu dâartifice. Tu mets ainsi le sujet en perspective, dans le temps ou dans lâespace, en ouvrant vers lâavenir ou vers un nouveau dĂ©bat, en permettant dâaller plus loin encore.
Câest ainsi que tu pourras te dĂ©marquer une derniĂšre fois aux yeux de ton correcteur, et faire encore plus grimper ta note en HGGSP au bac. đ
Plus ta comprĂ©hension des dynamiques historiques et politiques sera Ă©levĂ©e, plus tes chances de dĂ©nicher une superbe note Ă la composition seront hautes ! Nos cours de soutien scolaire sur mesure histoire t’aident Ă dĂ©velopper ton esprit critique pour performer lors de l’examenđ
Les erreurs Ă ne surtout pas commettre dans ta conclusion đ©
â La conclusion nâest pas et ne sera jamais un simple rĂ©sumĂ© linĂ©aire de ton argumentation. Sinon, elle ne servirait Ă rien ! Elle sert Ă mettre en avant les idĂ©es clĂ©s qui permettent de rĂ©soudre un problĂšme.
â Ne prĂ©pare pas ta conclu au brouillon. Comme tu as peu de temps Ă accorder au brouillon au dĂ©part, il est possible que lâorientation que tu vas donner Ă ton dĂ©veloppement ait quelque peu changĂ© par rapport Ă ton idĂ©e initiale. Ce serait donc bĂȘte dâavoir dâavoir perdu 10 min au brouillon pour devoir rĂ©diger une autre conclusion Ă la fin du devoir !
â Nâapporte pas de nouvel argument dans ta conclusion : sa place Ă©tait dans ton dĂ©veloppement. Si tu nâas pas eu le temps de le placer, tant pis !
La relecture de ta composition HGGSP (5 min) đ
Et câest toujours pas fini ! MĂȘme si tu es en terminale et que tu as encore une Ă©tude de doc Ă faire, il te reste 5 min Ă consacrer Ă la composition.
Profites-en pour relire le plus possible ta copie, et soigner ces petits dĂ©tails qui peuvent vite agacer le correcteur đŹ : une faute d’orthographe, une hachure qui mĂ©riterait un coup dâeffaceur, un mot effacĂ© Ă la souris que tu as oubliĂ© de remplacer…
M2 en droit Ă Assas
4e année de médecine
Besoin dâaide en mĂ©thodo ?
Trouve un prof expert en mĂ©thodologie ! âš
Bonus : quelques conseils pour ĂȘtre encore plus le boss en HGGSP đ
Un correcteur lit une copie en 10 min en moyenne đ±.
Au bac, le correcteur du bac a beaucoup de copies Ă corriger rapidement et ne passera donc pas autant de temps sur ta copie que ton prof. Il sâattardera surtout sur certains passages-clĂ©s de ta copie et survolera le reste.
DâoĂč lâimportance de soigner ces passages-lĂ : lâintroduction et la conclusion (la premiĂšre et la derniĂšre impression que tu laisseras au correcteur) ainsi que les transitions , qui devront donc ĂȘtre particuliĂšrement justes et claires.
Ce nâest pas la taille qui compte đ
Ce nâest pas le nombre de lignes ou de pages que tu produiras qui va dĂ©terminer ta note. Alors oui, tu dois produire une vĂ©ritable rĂ©daction et tu ne peux te contenter dâun simple paragraphe.
Mais câest avant tout sur la qualitĂ© de ta rĂ©flexion et sur la pertinence de tes arguments et exemples que tu seras notĂ© au bac . So, donât worry ! đ
La compo est une Ă©preuve de rĂ©daction, alors soigne ton expression đ
Pour faciliter la lecture de ton correcteur, prends soin de ton expression : elle fait aussi partie de lâĂ©valuation. Tu es censĂ© montrer des qualitĂ©s de rĂ©daction et de prĂ©sentation en plus de tes capacitĂ©s de rĂ©flexion. Il est donc primordial dâadopter une langue correcte, claire ( et si possible en vocabulaire qui fait classe đ), tout comme il faut sâappliquer sur sa qualitĂ© dâĂ©criture et bien aĂ©rer ta copie.
NâhĂ©site pas Ă illustrer ton propos avec un croquis ou un schĂ©ma đ
IntĂ©grer un croquis ou un schĂ©ma, ça nâa rien dâobligatoire , et câest assez rare en pratique chez les Ă©tudiants. Mais on ne peut que te conseiller de le faire ! Ăa ne pourra quâĂȘtre valorisĂ© par ton correcteur dans ta note finale au bac, dâautant plus que ceci te permet de te dĂ©marquer vis-Ă -vis des autres candidats.
En plus, une telle illustration a lâavantage de te faire gagner du temps (et quâil est prĂ©cieux dans une compo de seulement 2h đ) : tu tâĂ©vites la rĂ©daction dâun paragraphe correspondant Ă un argument en produisant un croquis lĂ©gendĂ©. Câest tout bĂ©nĂ©fâ pour toi !
Essaye de varier les exemples dans ton argumentation đ
Un argument, tu peux lâĂ©tayer Ă travers des faits dâhistoire, des chiffres et des citations ou rĂ©fĂ©rences dâauteurs (historiens, gĂ©ographes, politologuesâŠ), issus de ton cours ou de tes recherches personnelles. Et les meilleures copies sont celles qui parviennent Ă sâappuyer sur tout cela !
Les rĂ©fĂ©rences sont particuliĂšrement apprĂ©ciĂ©es de la part dâun correcteur du bac, puisquâelles tĂ©moignent de la richesse de ta culture en HGGSP. đ°
Certaines font mĂȘme partie du programme. Le nom de Clausewitz, auteur du cĂ©lĂšbre traitĂ© de stratĂ©gie militaire âDe la guerreâ, figure ainsi explicitement au programme dâHGGSP en terminale , au sein du thĂšme âFaire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de rĂ©solutionâ.
Une Ă©tude de doc dâun sujet zĂ©ro du bac 2021 portait dâailleurs sur âClausewitz et les conflits contemporainsâ , et tu pourrais trĂšs bien tomber en composition sur un sujet du type : âLes grandes mutations de la guerre, de Clausewitz Ă Daechâ.
â DĂ©couvre 20 oeuvres pour aimer la gĂ©opolitique đ„
Remplis un carnet de vocabulaire spĂ©cifique et de rĂ©fĂ©rences dâauteurs đ
ConnaĂźtre les dĂ©finitions de la paix, de la guerre, de la puissance ou de la mondialisation, ça pourrait tâĂȘtre trĂšs utile si tu tombes dessus au bac. DâoĂč lâintĂ©rĂȘt de les rĂ©pertorier dans un carnet pour bien les apprendre (Ă©ventuellement en les classant par thĂšme).
LâidĂ©al serait, surtout si tu prends la spĂ©cialitĂ© HGGSP, de te faire Ă©galement des petites fiches sur des auteurs majeurs et de te noter quelques citations au sein de ce carnet , pour ĂȘtre sĂ»r de pouvoir les rĂ©utiliser le moment venu.
De lâentraĂźnement et encore de lâentraĂźnement đ
EntraĂźne-toi sur des sujets zĂ©ro du bac ou sur des sujets donnĂ©s par ton prof pour adopter rĂ©ellement la mĂ©thode de la compo. Câest comme ça que tu parviendras Ă gagner en efficacitĂ©, et donc en temps ! âł
Exercice : Fais ta propre composition en HGGSP đ
Un petit exercice pour finir en beautĂ© et mettre en pratique tout ce que tu viens dâapprendre, ça te tente ? On te propose de trouver un sujet de composition HGGSP et de nous proposer une problĂ©matique et une Ă©bauche de plan en commentaire. On te donnera rapidement un retour pour tâaider Ă progresser ! đȘ
Ou si tu as des questions sur cette mĂ©thode ou sur lâHGGSP en gĂ©nĂ©ral, nâhĂ©site pas Ă nous les poser en commentaire ! đ
Avec un peu dâentraĂźnement, la mĂ©thodologie de composition HGGSP te permettra de faire face Ă nâimporte quel sujet et de te prĂ©parer au mieux pour les Ă©preuves du bac. đ„
Rappelle-toi que lâĂ©preuve de spĂ©cialitĂ© HGGSP en terminale, avec composition + Ă©tude de doc, a un coefficient de 16 au bac. Donc autant la rĂ©ussir đ
A bientĂŽt pour un prochain article ! đ
[Bac de SES] MĂ©thodologie de l’Ă©preuve composĂ©e (+ exemple) đ”
Comment rĂ©ussir le commentaire du bac de français ? đ€đ€©
Comment rĂ©ussir lâĂ©preuve de spĂ© maths au bac ? đ„
MĂ©thode ultime pour l’expression orale en anglais au bac đŹđ§đșđžđ„
Ton premier cours est offert ! đ
4 points de plus sur ta moyenne en prenant des cours particuliers avec lâun de nos Sherpas ! đ
Laisse-nous un commentaire !
Des questions ? Des bons plans Ă partager ? Nous validons ton commentaire et te rĂ©pondons en quelques heures ! đ
Laisser un commentaire Annuler la réponse
Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *
Commentaire *
Enregistrer mon nom, mon e-mail et mon site dans le navigateur pour mon prochain commentaire.
DĂ©couvre nos ebooks
Avoir confiance en soi, rĂ©ussir le bac, trouver son stage, gagner en productivité⊠à chaque problĂšme son guide pour progresser et devenir la meilleure version de toi-mĂȘme ! đȘ
Ă notre newsletter
Découvre la journée nationale des révisions !
Tu tâapprĂȘtes Ă plonger dans tes rĂ©visions pour le bac, les concours, ou nâimporte quelle autre Ă©preuve bien stressante et tu te rends compte que tu ne sais pas comment rĂ©viser efficacement ?
Pas de panique ! Les Sherpas se mobilisent avec la Journée Nationale des révisions , le 15 mai !
đ PrĂ©pare-toi Ă apprendre Ă rĂ©viser autrement avec Les Sherpas, avec des contenus exclusifs et plein dâautres surprises !
PrĂȘt pour une journĂ©e remplie d'astuces pour rendre tes rĂ©visions plus plaisantes ?
PrĂȘt Ă rendre les rĂ©visions plus plaisantes ?
Exemple de Dissertation HGGSP: Guide Complet et Professionnel
Symbols: 3949
===INTRO:===
LâĂ©criture dâune dissertation est une compĂ©tence essentielle pour tout Ă©tudiant en Histoire, GĂ©ographie, GĂ©opolitique et Sciences Politiques (HGGSP). La dissertation est une tĂąche acadĂ©mique qui nĂ©cessite une comprĂ©hension approfondie du sujet, une argumentation solide et une structuration logique du contenu. Dans cet article, nous vous proposons un guide complet et professionnel pour rĂ©ussir votre dissertation en HGGSP.
Introduction Ă la Dissertation HGGSP: Guide Complet
La rĂ©daction dâune dissertation en HGGSP est Ă la fois un art et une science. Comme tout autre type de dissertation, elle nĂ©cessite une introduction, un corps et une conclusion. Cependant, lâessence dâune dissertation en HGGSP rĂ©side dans lâanalyse critique et lâinterprĂ©tation des faits historiques, gĂ©ographiques et politiques. Il est donc essentiel de bien comprendre le sujet, de faire des recherches approfondies et de planifier soigneusement votre dissertation avant de commencer Ă Ă©crire.
Le choix du sujet joue un rĂŽle crucial dans la rĂ©ussite de votre dissertation. Pour choisir un sujet intĂ©ressant et pertinent, vous devez tenir compte de vos intĂ©rĂȘts personnels, de vos connaissances prĂ©alables et du contexte actuel. De plus, Ă©tant donnĂ© que le champ dâĂ©tude de la HGGSP est vaste, il est conseillĂ© de se concentrer sur un aspect spĂ©cifique plutĂŽt que dâessayer de couvrir une gamme trop large de sujets.
AprĂšs avoir choisi votre sujet, vous devez Ă©laborer une thĂšse claire et concise. La thĂšse est la pierre angulaire de votre dissertation, car elle guide votre argumentation et donne une direction Ă votre travail. Nâoubliez pas que votre thĂšse doit ĂȘtre suffisamment spĂ©cifique pour ĂȘtre dĂ©fendue de maniĂšre convaincante et suffisamment gĂ©nĂ©rale pour permettre une discussion approfondie.
Comment structurer professionnellement une Dissertation en HGGSP
La structure est un Ă©lĂ©ment clĂ© de toute dissertation acadĂ©mique, et encore plus dans le cas dâune dissertation en HGGSP. Une bonne structure aide Ă organiser vos idĂ©es de maniĂšre logique et Ă rendre votre argumentation claire et convaincante. En rĂšgle gĂ©nĂ©rale, une dissertation en HGGSP doit comporter une introduction, plusieurs parties (ou paragraphes) et une conclusion.
Lâintroduction doit prĂ©senter le sujet, Ă©tablir le contexte et formuler la thĂšse. Elle doit capter lâattention du lecteur et lui donner une idĂ©e claire de ce que vous allez discuter dans votre dissertation. Une bonne introduction doit ĂȘtre accrocheuse, informative et concise.
Chaque paragraphe du corps de votre dissertation doit ĂȘtre consacrĂ© Ă un point particulier de votre argumentation. Commencez chaque paragraphe par une phrase dâouverture qui prĂ©sente le point que vous allez discuter. DĂ©veloppez ensuite ce
La conclusion est votre derniĂšre chance de convaincre le lecteur de la validitĂ© de votre thĂšse. Elle doit rĂ©sumer les points principaux de votre argumentation et rĂ©itĂ©rer votre thĂšse dâune maniĂšre nouvelle et convaincante. Assurez-vous de ne pas introduire de nouveaux arguments dans votre conclusion. Au lieu de cela, concentrez-vous sur la synthĂšse de ce que vous avez dĂ©jĂ discutĂ©.
===OUTRO:===
En conclusion, la rĂ©daction dâune dissertation en HGGSP est un processus complexe qui nĂ©cessite une prĂ©paration minutieuse, une recherche approfondie et une structuration logique. Cependant, avec la bonne approche et une comprĂ©hension claire des principes de base, vous pouvez produire une dissertation qui non seulement rĂ©pond aux attentes acadĂ©miques, mais qui est Ă©galement intĂ©ressante, informative et convaincante. Nous espĂ©rons que ce guide vous aidera Ă rĂ©ussir votre prochaine dissertation en HGGSP.
- Petite section
- Moyenne section
- Grande section
- PremiĂšre STMG
- PremiĂšre ST2S
- Terminale STMG
- Terminale STI2D
- Terminale ST2S
- Philosophie
- Spécialité anglais
- Spécialité SES
- Spécialité SVT
- Spécialité mathématiques
- Spécialité physique-chimie
- Spécialité Histoire-géo.-Géopolitique.-Sciences politiques
- Enseignement scientifique
- Programme Consulter le programme
- RĂ©visions RĂ©viser le cours
- Sujets du bac Travailler sur des sujets du bac
- Méthodologie Consulter la méthodologie
- Podcasts Ăcouter les podcasts
- Se connecter
- Créer un compte
Le climat, enjeu des relations internationales ? (dissertation)
La bonne méthode.
Introduction
I. l'Ă©mergence d'une politique climatique internationale, 1. une prise de conscience tardive face aux changements constatĂ©s Ă la fin du xx e siĂšcle, 2. les grandes Ă©tapes de la mobilisation climatique internationale, 3. la signature du protocole de kyoto et la crĂ©ation de la conference of parties ( cop ), ii. une montĂ©e en puissance dans les annĂ©es 2000 mais des Ă©cueils en apparence toujours insurmontables, 1. l'entrĂ©e en vigueur du protocole de kyoto, 2. la cop 21 et l'accord de paris, 3. un succĂšs de façade , zoom sur…, le groupe d'experts intergouvernemental sur l'Ă©volution du climat ( giec ), les Ă©tats-unis et les accords climatiques.
ABRACADABRAHG ,
La baguette magique pour réussir en histoire-géographie, faire un plan.
Lors de la réalisation d'une dissertation ou d'une réponse à une question problématisée, il est capital de bien organiser ses idées en parties et, si possible, sous-parties. Or, la réalisation du plan est souvent l'étape qui fait le plus peur aux élèves, alors qu'il ne s'agit que de rendre compte de la logique de votre raisonnement. Il n'existe pas UN plan parfait qui serait un idéal attendu par le correcteur. Ce-dernier va seulement vérifier que vous savez réfléchir et organiser votre propos.
Lorsque vous avez compris le sujet et rassemblé vos connaissances, vous devez classer toutes ces idées (après avoir éliminé celles qui étaient hors des limites fixées dans l'analyse du sujet).
Dans un premier temps, vous pouvez essayer de les regrouper par catégories. Pour cela, attribuez une couleur à chaque thème que vous trouvez (dans un premier temps, il peut y en avoir plus de trois). Vous pouvez également trier vos idées en réalisant un tableau si cela vous parle plus.
Ensuite, il s'agit de construire réellement le plan. Ce-dernier doit comporter deux ou trois parties comportant chacune deux à quatre sous-parties. L'idéal en histoire-géographie est de réaliser un plan en 3 grandes parties subdivisées chacune en 3 sous-parties. Toutefois, le sujet ne s'y prête pas toujours et il faut d'abord privilégier la logique. De même, chaque grande partie et chaque sous-partie doivent en théorie être environ équivalentes quant à la "quantité" de connaissances, mais préférez toujours le sens à la forme.
Par ailleurs, vous n’avez pas à inventer complètement un plan à chaque composition : en fonction du type de sujet, il existe des types de plans. Voici les principales familles de plans :
Deux écueils sont à éviter absolument :
Le hors-sujet : la dissertation n’est pas un prétexte à déballer vos connaissances : Demandez-vous pour chaque sous-partie de votre devoir : "Puis-je faire une phrase qui montre le lien entre cette partie et le sujet ?"
L’oubli de pans du sujet est également sévèrement sanctionné.
ABRACADABRAHG - METHODE DISSERTATION - PREMIERE TERMINALE GENERALE - HGGSP - HISTOIRE GEOGRAPHIE - LYCEE - HELENE CORMY - REUSSIR BAC
Corrigé de dissertation sur l'environnement
(terminale HGGSP)
- INTRO - La periodisation
- THEME I - Monde mediterraneen
- THEME II - XVe - XVIe siecle
- THEME III - L'Etat a l epoque moderne
- THEME IV - XVIIe et XVIIIe siecles
- Dossiers d'experts
- Chronologies collaboratives 2ndes
- THEME I - Societes et environnements
- THEME II - Territoires populations developpement
- THEME III - Mobilites
- THEME IV - Afrique australe
- Axe 1 - Des libertes pour la liberte
- Axe 2 - Des libertes en debats
- Prendre des notes
- Connaissances du college QUIZZ
- Theme 5 - Environnement
- Theme 2 - Guerres et paix
- Theme 1 - Espace et oceans
- Theme 3 - Histoire et memoires
- Theme 6 - La connaissance
- Theme 4 - Le Patrimoine
- ESPACE COFFRE
- Outils vers le Grand oral
- Calendrier indicatif
- Vidéos (conseils)
- Orientation
- Pour aller plus loin
- Methodologie Tronc Commun
- Methodologie HGGSP
- Mieux memoriser
- Videos de methodologie
- Types de document et critique
- Chronologie Immigration France XXeme
- Chronologie mémoires Seconde guerre mondiale
- Schema Guerre Vietnam
- Chronologie Ouvriers Front Populaire
- Carte Menace terroriste 2017
- Chronologie Republiques françaises
- Chronologie Revolution Francaise
- Chronologie Premiere Guerre Mondiale
- Chronologie Nouvelles conflictualites
- Schema Regimes Totalitaires
- Chronologie Totalitarismes
- Chronologie Etats-Unis 1945
- Chronologie Chine 1949
- Chronologie Moyen Orient 1945
- Schema Contacts Mediterranee Medievale
- Frise chronologique Murale Cycle 3 Histoire
- La société d'ordres
- Machine a vapeur et Revolution industrielle
- La périodisation en bande dessinee
- CROQUIS DU BAC
- Schema Nutella
- Schema Acteurs Mondialisation
- Schema Debats Mondialisation
- Schema Espaces maritimes
- Schema Archipel Megalopolitain mondial
- Croquis Territoires mondialisation
- Schema Fleuve Senegal
- Deviation Leguevin RN124
- Schema Territoires Mondialisation
- Croquis Region Occitanie
- Croquis Revolution Verte Inde
- Croquis Urbanisation Monde
- Schema Rio Metropole Sud
- Schema MĂ©tropole Toulouse
- Schema France dans le monde
- Schema Limites Europe
- Schema Etats Unis Bresil
- Schemas Asie du Sud Est
- Schema Japon Chine
- Schemas Sahara
- Croquis espace arctique
- Croquis Eau ressource monde
- Schemas Risque et ressources
- Croquis Milieux en France
- Schema Gestion des milieux Parcs Nationaux
- Croquis Inegalites Demographie France
- Schema inegalites urbaines
- MON UNIVERS
MĂTHODES ET MĂTHODOLOGIE
Spécialité hggsp (bac 2021).
LICENCE C.C. 4.0  - Cher.e.s collÚgues, merci de  me contacter pour m'informer de votre réutilisation de mes ressources,  et me faire part de vos remarques éventuelles.
Ne modifiez pas ces documents. Conservez la mention de leur(s) auteur(s), et du lien vers ce site.
1 - DISSERTATION (BAC)
Cliquez sur l'image pour l'agrandir. Â
2 - Ătude critique de doc(s) (BAC)
PRĂSENTER UN DOCUMENT DANS L'INT RODUCTION D'UNE ĂTU DE CRITIQUE
Fiches complémentaires
3 - réussir un exposé, 4 - débattre, documents vierges à télécharger en amont du débat, 5 - réaliser une revue de presse.
Vous avez la possibilité de présenter, en début de séance, une revue de presse sur le thÚme de votre choix (à condition qu'il soit relié au thÚme que nous travaillons, et qu'il ne répÚte pas le cours mais le complÚte). NOTE BONUS ( /5)
Oral : maximum 2mn / diaporama trĂšs simple possible (cf. grille de notation).
La vidéo ci-dessous présente des pistes de travail intéressantes.
Notez toutefois qu'il ne vous sera pas demandé, comme dans cette vidéo, des "revues de presse hebdomadaires", mais des "revues de presse thématiques". Les attentes indiquées dans la fiche méthode priment sur le contenu de cette vidéo.
6 - Créer une capsule vidéo
7 - créer une émission podcast.
Tutoriels simplifiés
Aller plus loin, petits travaux (grilles), paragraphes de synthÚse, mini-dissertation, créer une frise chronologique avec timeline js.
Ătape 1 - CrĂ©er un tableur collaboratif
Ătape 2 - ComplĂ©ter le tableau collaboratif
- DĂ©filer vers le haut
- Concours Ăcoles Agro VĂ©to
- Concours Ăcoles d'ingĂ©nieurs
- Concours Ăcoles de commerce
- Concours Ăcoles de journalisme
- Concours Enseignement
- Concours Fonction publique : Administration
- Concours Fonction publique : Culture, Patrimoine
- Concours Fonction publique : DĂ©fense, Police, Justice
- Concours Fonction publique : Economie, Finances, Douanes, Travail
- Concours Fonction publique : Education, Animation, Sport, Social
- Concours Fonction publique : Technique, Sciences
- Concours IEP /Sciences Po
- Concours Santé Paramédical Social
- DiplĂŽmes comptables
- Ecoles d'Art / Architecture
- Réussir à l'université / IAE
- RĂ©ussir le Brevet des collĂšges (DNB)
- RĂ©ussir les tests de langues
- RĂ©ussir son BTS
- RĂ©ussir son BUT
- Ătudier les divisions politiques du monde : les frontieÌres - le cours
- Tracer des frontiÚres, approche géopolitique
- Les frontiÚres en débat
Introduction
Les autres fiches de rĂ©visions, fiches de rĂ©vision français â premiĂšre.
- La dissertation
- L'explication de texte
- Dissertation de français : remarques générales
- Dissertation de français : la méthode A.B.C.D.E
- Explication de texte : la méthode C.O.M.P.R.E.N.D.R.E (Partie 2)
- Dissertation de français : la méthode R.E.D.A.C
- Explication de texte : la méthode C.O.M.P.R.E.N.D.R.E (Partie 1)
Fiches de rĂ©vision SES â PremiĂšre
- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?
- Comment un marché imparfaitement concurrentiel fonctionne-t-il ?
- Quelles sont les principales défaillances du marché ?
- Quelles sont les principales défaillances du marche ? - le cours (Partie 3)
- Quelles sont les principales défaillances du marche ? - le cours (partie 2)
- Quelles sont les principales défaillances du marche ? - le cours (partie 1)
- Comment un marché imparfaitement concurrentiel fonctionne-t-il ? - le cours (partie 2)
- Comment un marché imparfaitement concurrentiel fonctionne-t-il ? - le cours (partie 1)
- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? - le cours (partie 2)
- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? - le cours (partie 1)
Fiches de rĂ©vision HumanitĂ©s, littĂ©rature et philosophie â PremiĂšre
- HLP Introduction
- HLP Préparation
- Les représentations du monde
- L'humanité en question
- Les pouvoirs de la parole
- La recherche de soi
- La recherche de soi - le cours (Partie 2)
- La recherche de soi - le cours (Partie 3)
- La recherche de soi - le cours (Partie 1)
- Les pouvoirs de la parole - le cours (Partie 3)
- Les pouvoirs de la parole - le cours (Partie 2)
- Les pouvoirs de la parole - le cours (Partie 1)
- Les représentations du monde - le cours (Partie 3)
- Les représentations du monde - le cours (Partie 2)
- Les représentations du monde - le cours (Partie 1)
- HLP Introduction - le cours
- L'humanité en question - le cours (Partie 1)
- L'humanité en question (Partie 3)
- L'humanité en question - le cours (Partie 2)
- HLP Préparation - le cours (Partie 1)
- HLP Préparation - le cours (Partie 2)
Fiches de rĂ©vision Histoire-GĂ©ographie, GĂ©opolitique et Sciences Politiques â PremiĂšre
- MĂ©thodologie pour la composition de HGGSP
- Comprendre un reÌgime politique : la deÌmocratie - le cours
- Analyser les dynamiques des puissances internationales - le cours
Fiches de rĂ©vision LittĂ©rature, langues et cultures de l'AntiquitĂ© â PremiĂšre
- Grec ancien
- MĂ©thodologie : essai et version
- Méditerranée : conflits, influences, échanges - le cours
- La cité entre réalité et utopie - le cours
- Justice des dieux, justice des hommes - le cours
- Amour, Amours - le cours
Fiches de rĂ©vision Langues, littĂ©ratures et cultures Ă©trangĂšre et rĂ©gionales â PremiĂšre
- Anglais Monde Contemporain (AMC) - LLCER
- Espagnol - LLCER
- Italien - LLCER
- Allemand - LLCER
- Analyser un document
- Réussir l'épreuve orale (partie 1) : l'épreuve orale de spécialité
- RĂ©ussir l'Ă©preuve orale (partie 2) : le Grand Oral
Fiches de rĂ©vision MathĂ©matiques â PremiĂšre
- Suites numériques
- Probabilités conditionnelles
- Fonction polynoÌme du second degreÌ
- Fonction polynoÌme du second degreÌ - exercices corrigĂ©s
- Fonction polynoÌme du second degreÌ - le cours
- Fonction polynoÌme du second degreÌ - exercices
- Probabilités conditionnelles - exercices corrigés
- Probabilités conditionnelles - exercices
- Probabilités conditionnelles - le cours
- Suites numériques - exercices corrigés
- Suites numériques - exercices
- Suites numériques - le cours
Fiches de rĂ©vision Physique-chimie â PremiĂšre
- Constitution d'un systeÌme
- Oxydoréduction
- Titrage avec suivi calorimétrique
- Titrage - exercices corrigés
- Oxydoréduction - exercices corrigés
- Titrage - exercices
- Titrage avec suivi calorimétrique - le cours
- Oxydoréduction - exercices
- Oxydoréduction - le cours
- Constitution d'un systeÌme - exercices corrigĂ©s
- Constitution d'un systeÌme - exercices
- Constitution d'un systeÌme - le cours
DĂ©crochez votre Bac 2024 avec Studyrama !
- Poursuivre ses Ă©tudes aprĂšs le bac
- Fiches de révision du Bac 2024
- Bac 2024 : les dates et Ă©preuves
- Les sujets et corrigés du Bac 2024
- Que faire avec ou sans le bac...
- Résultats du Bac 2024 : dates, heures et résultats par académies
COMMENTS
Ce qu'on attend de toi đ«”. Pour une dissertation en spĂ©cialitĂ© histoire-gĂ©ographie, gĂ©opolitique et sciences politiques, il te faut : đ Une organisation Ă©quilibrĂ©e au regard du temps imparti. đ Un plan offrant une saisie totale du sujet. Respect gĂ©nĂ©ral du plan (cohĂ©rence forte des parties) et des phrases de transition.
Corrigé Jour 2. bac 2022 correction HGGSP Jour 2 from LETUDIANT1. Les sujets et les corrigés de la spécialité HGGSP au bac général - L'Etudiant.
Pour réussir une dissertation en HGGSP, en terminale et premiÚre, une bonne méthode est nécessaire surtout pour l'examen finale, le bac 2023 ! Dans cette vid...
Terminale spĂ©cialitĂ© - MĂ©thode - La dissertation d'HGGSP au baccalaurĂ©at. Ăcrit par : Eric Michelangeli. I. RAPPEL : LA PLACE DES ĂPREUVES DE SPĂCIALITĂ DANS LE BACCALAURĂAT. II. NATURE ET STRUCTURE DE L'ĂPREUVE. A. NATURE DE L'EXERCICE. B. EXEMPLES DE SUJETS DE DISSERTATION. 1.
⹠L'introduction doit accrocher le lecteur par une citation, un fait, une idée qui vous permette de présenter les termes du sujet, termes que vous devez expliquer dans leur contexte (spatial et tem-porel). Puis, dans un 2e paragraphe, énoncez la problématique et faites-la suivre de l'annonce du plan, indiquant l'idée de chaque partie.
DĂ©termine les enjeux du sujet. Construis ton plan. PrĂ©pare ton plan au brouillon (surtout ne rĂ©dige pas tout, juste les grandes lignes). C'est lĂ que tu dĂ©gages, avec prĂ©cision, les idĂ©es essentielles et les exemples indispensables. Ton plan doit comporter 2 ou 3 parties elles-mĂȘmes divisĂ©es en 2 ou 3 sous-parties d'un paragraphe ...
Méthodologie de la dissertation en HGGSP. Cette leçon t'offre une approche méthodologique pour la réalisation de la dissertation en spécialité HGGSP : pour ce faire, voici la réalisation d'un sujet de dissertation issu des annales de l'épreuve de l'enseignement de spécialité d'HGGSP du bac 2021 de métropole et disponible sur Eduscol.
Une dissertation comporte une introduction, un développement et une conclusion. L' introduction requiert le plus grand soin. Elle compte 5 étapes : - d'abord, une accroche permettant de situer le sujet dans un contexte plus large ; - la définition des mots clés du sujet ; - la fixation des bornes chronologiques et spatiales ;
Avant le jour J : prĂ©parez vos ingrĂ©dients. Tout au long de l'annĂ©e, travaillez vos cours d'HGGSP en ayant en tĂȘte les Ă©preuves du bac. Pour la dissertation, vous devez avoir, pour chaque thĂšme au programme : - Une fiche avec les dĂ©finitions, pour pouvoir dĂ©finir les termes du sujet. - Une fiche avec les dates principales, qui vous ...
Fiche de révision HGGSP - Terminale : Méthodologie (Partie 1) - La dissertation. Révisions & Examens. Bac 2024. Fiches de révision du Bac 2024. Bac Général. Fiches de révision Terminale ...
Quelques conseils méthodologiques pour réussir votre dissertation.https://histoiregeoenvideos.wordpress.com/2022/01/26/terminale-hggsp/Le temps consacré à la...
FICHE MĂTHODE - LA DISSERTATION (2h / 2h10 max. sur les 4h d'Ă©preuve) HGGSP La DISSERTATION se prĂ©sente sous la forme d'un sujet. Le but de l'Ă©preuve est de vĂ©rifier la capacitĂ© du candidat Ă sĂ©lectionner et restituer des connaissances justes et prĂ©cises, Ă organiser et Ă structurer sa rĂ©flexion en fonction
Avec un peu d'entraĂźnement, la mĂ©thodologie de composition HGGSP te permettra de faire face Ă n'importe quel sujet et de te prĂ©parer au mieux pour les Ă©preuves du bac. đ„. Rappelle-toi que l'Ă©preuve de spĂ©cialitĂ© HGGSP en terminale, avec composition + Ă©tude de doc, a un coefficient de 16 au bac. Donc autant la rĂ©ussir đ.
Fiches de révisions : Fiches méthodologie Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques - Terminale. Méthodologie (Partie 1) - la dissertation. Méthodologie (Partie 2) - l ...
Comment structurer professionnellement une Dissertation en HGGSP. La structure est un élément clé de toute dissertation académique, et encore plus dans le cas d'une dissertation en HGGSP. Une bonne structure aide à organiser vos idées de maniÚre logique et à rendre votre argumentation claire et convaincante.
Méthode de la dissertation, présentation de l'épreuve, critÚres de notation, méthode de brouillon, composition
Introduction [Analyse du sujet et problĂ©matisation] La 25 e ConfĂ©rence of Parties (COP 25) tenue Ă Madrid en 2019 s'est achevĂ©e sur un semi-constat d'Ă©chec, les Ătats-Unis, la Chine et l'Inde revenant partiellement sur leurs engagements climatiques. Il semble toujours impossible de susciter au sein de la communautĂ© internationale un consensus efficace vis-Ă -vis des questions climatiques.
Pour vous renseigner davantage sur la dissertation qui fait partie importante de l'épreuve de spécialité HGGSP, cliquez ici. Pour avoir plus de conseils pour mieux vous préparer à l'épreuve ...
Fiches de révision Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques - PremiÚre. Méthodologie pour la composition de HGGSP. Comprendre un régime politique : la démocratie - le ...
Pour les Ă©lĂšves souhaitant suivre les conseils pour rĂ©ussir leur examen de dissertation en spĂ©cialitĂ© HGGSP et mĂȘme dans le supĂ©rieur !
L'oubli de pans du sujet est également sévÚrement sanctionné. ABRACADABRAHG - METHODE DISSERTATION - PREMIERE TERMINALE GENERALE - HGGSP - HISTOIRE GEOGRAPHIE - LYCEE - HELENE CORMY - REUSSIR BAC. Méthodologie qui rappelle les différents types de plans de dissertation ou réponse à une question problématisée en HGGSP et histoire ...
Conservez la mention de leur(s) auteur(s), et du lien vers ce site. Cours d'histoire, géographie et HGGSP en lycée par Yann Bouvier ... HGGSP - Mini-dissertation : attentes et grille de notation. GRILLE NOTATION MINI DISSERTATIONS (2ex) ... Plan du site Le site, la banniÚre et son contenu inédit sont la propriété de M. Yann BOUVIER ...
Ătudier les divisions politiques du monde : les frontiĂšres - le cours. Plan de la fiche : Tracer des frontiĂšres, approche gĂ©opolitique. Les frontiĂšres en dĂ©bat. Objet de travail conclusif ...